1、“.....当口算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做谁加的快，根据孩子的情况以后可以慢慢增加到张甚至更多，再以后还可以继续增加难度变成加减混合运算，当然规则是很灵活的，家长觉得怎样定规则更适合自己的孩子就怎样定。只要你肯费心用心留心，总会找到能够激发自己孩子兴趣的方法。总之小学生数学口算能力的培养方法论文原稿些。对于简单题速算优势可能不太明显，再看下面这道加减混合运算题，如果孩子知道先算减再算加也可以，它可以脱口说出答案是，而不知道的孩子就会先算出加等于，再减去等于，至少也得用秒钟的时间甚至更多。再比如......”。

2、“.....例如每天坚持分钟的口算训练。另外孩子在做数学家庭作业时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让孩子口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。另外只要你认真观察，就会发算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。因此，加强口算能力的培养是小学阶段数学教学的重要内容，教师应给予足够重视。当然，在设计时，教师还要根据学生的差异，设计些难易程度不同的题。这样，学生的思维也就越来越敏捷了。在训练目标要使学生对口算产生浓厚的兴趣并保持下去。通过口算能力的培养......”。

3、“.....懂理，就是使学生懂得口算的算理会算就是通过定的训练，使学生掌握口算的方法熟练就是经过反复练习，使学生对基本口算能够，是种不借助计算工具，依靠思维记忆直接算出结果的方法。口算要熟练，在学生说出算理时，教师要引导学生优化算法。让学生对比下哪些同学的算法既快又对，然后让学生选择自己喜欢的种方式或几种方法来计算。在让学生说出算理的过程中，训练学中指出重视口算。口算在低年级的教学中更显其重要地位。因为它既是笔算估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。因此......”。

4、“.....教师应给予足够重视。训练目标要使学生对口算产生浓厚据孩子的情况以后可以慢慢增加到张甚至更多，再以后还可以继续增加难度变成加减混合运算，当然规则是很灵活的，家长觉得怎样定规则更适合自己的孩子就怎样定。只要你肯费心用心留心，总会找到能够激发自己孩子兴趣的方法。总之，小学计算中题速算优势可能不太明显，再看下面这道加减混合运算题，如果孩子知道先算减再算加也可以，它可以脱口说出答案是，而不知道的孩子就会先算出加等于，再减去等于，至少也得用秒钟的时间甚至更多。再比如......”。

5、“.....小学生数学口算能力的培养方法论文原稿。学生心理方面的原因，即俗话说的粗心大意，这其中包括感知粗略，甚至感知，表象模糊，思维定势的消极影响，注意的分配能力差，有意记忆力差，情绪脆弱根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。学生心理方面的原因，即俗话说的粗心大意，这其中包括感知粗略，甚至感知，表象模糊，思维定势的消极影响，注意的分配能力差，有意记忆力差，情绪脆弱等。让学生明白算理。口算也称心孩子坚持进行口算训练。例如每天坚持分钟的口算训练......”。

6、“.....凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让孩子口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。另外只要你认真观察，就会发现生活中处处的兴趣并保持下去。通过口算能力的培养，使学生经过个懂理会算熟练灵活的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理会算就是通过定的训练，使学生掌握口算的方法熟练就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快灵活就是使学生能的口算内容很多，只要是在计算中起关键作用的就定要进行口算训练。培养口算的技能技巧，每次练习时间不宜过长，而练习次数要多，列式要多变。只有这样......”。

7、“.....他会马上用得，而不知道的孩子就会先算得，再减去得，速度就会慢很多。想方设法提高孩子口算的兴趣。如利用扑克牌抽牌游戏玩口算比赛，谁算的又对又快就可以赢得扑克牌，就按来算，刚开始可以抽两张牌比赛谁加的快，有数学，家长可以利用生活中的数学问题经常向孩子发问，让孩子在不知不觉中练习了口算。适当介绍些口算方法。比如道最简单的连加题，如果孩子知道用凑整法，就会先，很快得出答案，而不知道的孩子按照从左到右的顺序算自然要慢些......”。

8、“.....將视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。持之以恒地训练。口算能力的培养不是朝夕可以达到的，需要长期不懈地有计划的进行，这就要求家长能够持之以恒地要求不完，表现出厌倦疲乏的样子有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的，不能算出正确的结果。出现以上问题，大致有以下几种原因教师在指导口算的方法上过死，缺乏灵活性，或者盲目地追求口算方法的，小学计算中的口算内容很多......”。

9、“.....培养口算的技能技巧，每次练习时间不宜过长，而练习次数要多，列式要多变。只有这样，学生的口算能力才会普遍地十分理想地达到预期的效果学情分析在实际的就等于减去这两个数之和的话，他会马上用得，而不知道的孩子就会先算得，再减去得，速度就会慢很多。想方设法提高孩子口算的兴趣。如利用扑克牌抽牌游戏玩口算比赛，谁算的又对又快就可以赢得扑克牌，就按来算，刚开始可以抽两张牌比生活中处处都有数学，家长可以利用生活中的数学问题经常向孩子发问，让孩子在不知不觉中练习了口算。适当介绍些口算方法。比如道最简单的连加题......”。