1、“.....使得每位学生都实现持续进步。对于绝大部分小学学生而言，长期的校园生活促使学生建立起集体主义精神。因此即使学生不在乎个人良性循环的课堂行为管理模式，使得每位学生都实现持续进步。对于绝大部分小学学生而言，长期的校园生活促使学生建立起集体主义精神。因此即使学生不在乎个人荣誉，也会为了集体荣誉而认真规范自己的言行举止。教师通过小组互相监督活动的组织能够有效帮助学生建立言行规范，共同构建和小学课堂教育行为规范的养成方法论文原稿杜绝问题行为的发生。参考文献王灵莉，顾群小学低年级课堂问题行为的实证研究现代中小学教育，潘林福狠抓小学常规，培养学生养成教育佳木斯教育学院学报......”。

2、“.....。小学课堂教育行为规范的养成方法论参与到班级制度的制定中能够有效强化学生的班级参与感，使学生意识到班级制度的重要性。经过学生集思广益完成的班级制度决定，整个班级的制度得以完善。更为重要的是，这种由学生共同制定的班级制度，再执行起来更具效率，每位学生都愿意也更积极去遵守制度，进而共同营造出良好的班级运行的基础。教师在制定班级制度的时候，没有以言堂的形式进行制度制定，而是在召开班会的时候邀请各位学生共同为班级制度制定献计献策。在实践中教师表示我们要为我们的班级制定个班级制度，大家有没有好的看法和见解经过思考，有的学生表示我认为我们班应该建立个好人好事制度......”。

3、“.....教师可以邀请学生共同进行班级制度的制定。在此过程中，学生能够以公平平等的态度面对自己的班级制度制定，且能够在此过程中强化参与，建立责任意识。班级制度共同完成制定之后，教师邀请学生加教育行为规范的养成方法论文原稿。有利于养成良好行为规范习惯在课堂教学中，般教师都会对学生行为提出相应标准及要求。让其按照日常行为规范去执行，也可以根据学生实际发展情况，提出行为要求和行为规范，在教师督促和管理之下，学生会将这种行为规范当作种习惯，久而久之，所有教师要告知其产生的严重后果，让学生进行改正，提升自制力，从而培养学生良好品格，提升学生综合素养。开始，学生可能仅仅会结合教师的要求进行改......”。

4、“.....但是，在教师持续化的引导和帮助下，学生能够养成良好的课堂习惯，能够以持续性的端正态度投入到知识。更为重要的是，这种由学生共同制定的班级制度，再执行起来更具效率，每位学生都愿意也更积极去遵守制度，进而共同营造出良好的班级环境。有利于养成良好行为规范习惯在课堂教学中，般教师都会对学生行为提出相应标准及要求。让其按照日常行为规范去执行，也可以根据学生实际发展情况示我们要为我们的班级制定个班级制度，大家有没有好的看法和见解经过思考，有的学生表示我认为我们班应该建立个好人好事制度，如果有人帮助他人可以给予奖励有的学生表示班级中应该建立套惩罚制度，如果大家违反班级规定......”。

5、“.....学生会逐步朝着好的方向发展。与此同时，在日常行为规范中，教师也应重视自己的引导作用，让学生树立正确观念，如果学生出现不良行为规范，教师要告知其产生的严重后果，让学生进行改正，提升自制力，从而培养学生良好品格，提升学生综合素生进行了提问。教师在讲课的时候，学生小峰与自己的同桌窃窃私语，于是教师就请小峰起立，并询问小峰课堂上需要遵守的秩序有哪些小峰意识到教师发现自己说话了，有些不好意思，但是想了想还是说出了自己的答案课堂上要保持安静要认真坐好还应该结合老师讲的知识进行认真学习。小学课生能够以公平平等的态度面对自己的班级制度制定......”。

6、“.....建立责任意识。班级制度共同完成制定之后，教师邀请学生加以执行，并对班级制度的执行进行详细监督，针对没有按照班级制度进行课堂行为管理的学生加以纠正。同时，严谨的班级制度能够帮助学生共同营造理想的习当中。在持续化的纠正和引导中，教师帮助学生养成良好的课堂行为习惯，促使学生每当上课的时候就能够端正坐姿，积极跟随教师的引领进行知识学习，认真完成课堂上的每项学习任务。例如，在学习维护秩序这部分知识的时候，教师为了引领学生建立规则意识和秩序意识，就针对课堂中说话的提出行为要求和行为规范，在教师督促和管理之下，学生会将这种行为规范当作种习惯，久而久之，所有学生都会在教师带领下形成良好的行为规范习惯......”。

7、“.....与此同时，在日常行为规范中，教师也应重视自己的引导作用，让学生树立正确观念，如果学生出现不良行为规范制度的学生担当管理员，让他去监督其他学生，这样能够有效帮助违反制度的学生建立规则意识。教师肯定了学生的看法和见解，發现学生共同参与到班级制度的制定中能够有效强化学生的班级参与感，使学生意识到班级制度的重要性。经过学生集思广益完成的班级制度决定，整个班级的制度得以完长氛围，促使学生建立规则意识，积极在规则范围内参与日常生活。例如，没有规矩不成方圆，每个班级当中的规则制度，都是保证班级良好运行的基础。教师在制定班级制度的时候，没有以言堂的形式进行制度制定，而是在召开班会的时候邀请各位学生共同为班级制度制定献计献策......”。

8、“.....高洁课堂教学组织管理行为中蕴含的价值教育及实践以挑选学生举手发言为例教育研究，。小学课堂教育行为规范的养成方法论文原稿。促进学生课堂行为规范的具体对策班级制度的共同制定与执行为了帮助学生遵守课堂行为准则，教师可以邀请学生共同进行班级制度的制定。在此过程中，誉，也会为了集体荣誉而认真规范自己的言行举止。教师通过小组互相监督活动的组织能够有效帮助学生建立言行规范，共同构建和谐班级。结语在小学课堂中学生出现各种各样的问题行为，对学生产生问题行为的原因主要有教学环境教师和学生两个方面。面对这些问题，教师应该反思自身的教学行谐班级。小学教师规范学生课堂行为是课堂教学中重要环......”。

9、“.....又能习得良好的行为习惯。互相监督的有效开展和实施教师邀请学生以小组为单位进行互相监督，旦小组中有个别成员因为不遵守课堂行为准则而被小组其他成员发现的时候，其他成员原稿。互相监督的有效开展和实施教师邀请学生以小组为单位进行互相监督，旦小组中有个别成员因为不遵守课堂行为准则而被小组其他成员发现的时候，其他成员则会积极承担起自己的监督责任，以提醒的形式要求小组成员改变自己的课堂不良行为，认真进行的学习参与。小组互相监督，能够建境。结语在小学课堂中学生出现各种各样的问题行为，对学生产生问题行为的原因主要有教学环境教师和学生两个方面。面对这些问题......”。