1、“.....要想引导学生更好地发展，教导小学生进行名著阅读论文原稿。开展比赛阅读比赛具有定的挑战性，符合了小学生的性格特点。在引导小学生进行名著阅读的时候，教师可以采取比赛的方式来组织学生进行阅读。如在关雎的教习中，教师可以比赛的方式，比比谁阅读的浅说如何引导小学生进行名著阅读论文原稿展。在名著阅读教学中，教师要肯定学生的主体作用，结合学生的特点，有策略地引导学生进行阅读，让学生主动参与到教学中来，进而提高阅读教学效果，让学生在名著阅读的过程中培养素养和能力。参考文献林珠泽依托经典人物......”。

2、“.....而要想提高名著阅读教学实效，教师要善于引导学生进行课外阅读。如，在教习丑小鸭这课时，在教习完这课后，教师可以向学生推荐安徒生的其他著作，如豌豆上的公主打火匣等，让学生课外去查找这些著作阅读，在学生阅读完后，让学生提出些问题，针对学生提出的问题，教师选出些有代表性的，然后让学生进行小组讨论，然后由小组组长陈述讨论结果，最后由教师点评。在这种课堂教学下，有利于学生高效阅读。通过这种比赛的方式，可以更好地引导小学生进行名著阅读的策略充分发挥学生的主体作用长期以来......”。

3、“.....学生直处于被动的地位，只能跟着教师的步伐学生，教师教什么，学生就学什么，这种情况下，学生学习热情不高，名著阅读效果自然就不佳。学静，教师的这种做法会让学生害怕老师，进而无法安心阅读。作为教师，则要主动改变这种行为。浅说如何引导小学生进行名著阅读论文原稿。小学生是祖国的未来，其年龄小，虽然学习能力强，但是如果不加以引导和教育，就难以获得全出些问题，针对学生提出的问题，教师选出些有代表性的，然后让学生进行小组讨论，然后由小组组长陈述讨论结果，最后由教师点评。在这种课堂教学下，有利于学生高效阅读......”。

4、“.....其年龄小，虽然学习能力强，但是如果不策略充分发挥学生的主体作用长期以来，小学语文课堂直以老师为主，学生直处于被动的地位，只能跟着教师的步伐学生，教师教什么，学生就学什么，这种情况下，学生学习热情不高，名著阅读效果自然就不佳。学生作为教学的主体，只有充的特点，有策略地引导学生进行阅读，让学生主动参与到教学中来，进而提高阅读教学效果，让学生在名著阅读的过程中培养素养和能力。参考文献林珠泽依托经典人物，开启古典名著阅读之窗古典名著导读教学策略谈时代教育......”。

5、“.....引导小学生进行名著阅读，方面，可以将名著借助小学生来发扬下去另方面，可以培养小学生的阅读兴趣，积累学生的语言，陶冶学生的情操，提升学生的素养，让学生学习那些名人雅士的优良行为举止，进而为学生今后的发展打好基，进而为学生今后的发展打好基础。营造良好的阅读氛围良好的阅读氛围环境是小学生进行高效阅读的保障。对于小学生而言，他们的行为举止比较活跃，在课堂上难以长时间地集中精力，而教师往往会采取强制性的手段要求学生在课堂上保持要善于引导学生进行课外阅读。如，在教习丑小鸭这课时......”。

6、“.....教师可以向学生推荐安徒生的其他著作，如豌豆上的公主打火匣等，让学生课外去查找这些著作阅读。值得注意的是，教师在指导学生进行课外阅读的时候，要注重课以引导和教育，就难以获得全面发展。引导小学生进行名著阅读，方面，可以将名著借助小学生来发扬下去另方面，可以培养小学生的阅读兴趣，积累学生的语言，陶冶学生的情操，提升学生的素养，让学生学习那些名人雅士的优良行为举止分发挥学生的主体作用，才能更好地调动去学习主动性。对此，要想引导小学生进行名著阅读，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生成为阅读的主体。如......”。

7、“.....教师可以先让学生去阅读课文，在学生阅读完后，让学生水于教材之渠对小学语文拓展性阅读的思考山西教育，张秋菊浅议如何引导小学生阅读名著名篇现代农村科技，苗麦青如何引导小学生进行名著阅读快乐阅读，。浅说如何引导小学生进行名著阅读论文原稿。引导小学生进行名著阅读阅读成果的检查，在学生完成课外阅读后，要让学生讲讲自己的感受，并与学生展开互动，帮助学生更好地理解课文。结语综上，引导小学生进行名著阅读，有利于小学生的全面发展。在名著阅读教学中，教师要肯定学生的主体作用......”。

8、“.....指导学生进行课外阅读课外是课堂的延伸和补偿，是培养学生阅读能力帮助学生积累语言的重要手段。小学语文教材摘入的名著篇幅比较少，定程度上束缚了学生的发展。而要想提高名著阅读教学实效，教就必须采取有效的方法，引导学生进行名著阅读，让学生在阅读名著的过程中不断完善自我提升自我。开展比赛阅读比赛具有定的挑战性，符合了小学生的性格特点。在引导小学生进行名著阅读的时候，教师可以采取比赛的方式来组织学生进行有感情更流利更准确。教师可以选择学生担任评委......”。

9、“.....关键词小学生名著阅读小学语文作为门基础课程，小学语文中摘入了许多名著，这些名著对小学生的发展有着不可替代的作用。然而受传统教学模式的影响，教名著阅读之窗古典名著导读教学策略谈时代教育，陈裕引名著之水于教材之渠对小学语文拓展性阅读的思考山西教育，张秋菊浅议如何引导小学生阅读名著名篇现代农村科技，苗麦青如何引导小学生进行名著阅读快乐阅读，。浅说如何值得注意的是，教师在指导学生进行课外阅读的时候，要注重课外阅读成果的检查，在学生完成课外阅读后，要让学生讲讲自己的感受......”。