1、“.....英语的学习就变得很复杂很困难，甚至会有种挫败感，形成种不想学学不会然后更不想学的恶性循环。即便使用绘本教材能使学生的学习兴趣有定程度的提高，但是如何从根源上让学生喜欢对英语的学习，我们应该为此付出更多的精力和耐心。浅析小学英语绘本教学浅析小学英语绘本教学的现状及策略初等教学法论文旁通。因此，重复简单的教学内容不是种琐碎无聊的教学模式，而是为了巩固学生的基础，帮其开发思维。中西文化可以说是完全不相同的两种文化，学生成长过程中耳濡目染的是中式文化，对外来文化比较陌生。而绘本教学的小故事翻译过来也是符合中国学生的情感认知的，比直接灌输英语单词语法更吸引学生的求知单词语法更吸引学生的求知欲。浅析小学英语绘本教学的现状及策略初等教学法论文。摘要现如今，英语可谓是种国际性语言，是每名学生在学习过程中都必须掌握的语言。随着教育改革的持续进行，教育部对学生包括英语表达能力在内的综合素质的全面提高提出了更高的要求。在这种大的环境背景下，教师的教学教学手段未跟上时代步伐随着时代的发展，新时代的学生接触的新奇事物越来越多，接触信息化工具的年龄越来越早......”。

2、“.....即便是绘本教学，如果教师不能有效地使用些辅助措施，讲故事的教学方式也不能长期吸引学生的注意力。课本和课件可以是主体，但绝，小学生不能下子做到触类旁通。因此，重复简单的教学内容不是种琐碎无聊的教学模式，而是为了巩固学生的基础，帮其开发思维。中西文化可以说是完全不相同的两种文化，学生成长过程中耳濡目染的是中式文化，对外来文化比较陌生。而绘本教学的小故事翻译过来也是符合中国学生的情感认知的，比直接灌输英语师应该利用好多媒体，使英语授课对学生的吸引力能与动画不相上下。当然这也就要求教师具有较强的备课能力，能够贴合实际的教学内容完成对课件的制作，在中插入顺应学生兴趣且能够被学生接受和理解的内容。在制作课件的时候，要尽量考虑可见内容的多元化，比如个课件可以根据绘本讲述的故事向外延伸的现状及策略初等教学法论文。绘本教学既然是教育改革在现阶段的成果，自然是具备先进性和优越性的。于情于理，教师都应该对其优越性有正确的认识，充分利用好每个小故事，利用有限的教学资源发挥更大的效果，使学生通过对绘本教材的学习能够真正在英语学科上有所收益......”。

3、“.....长期重复的没有新意的课堂教学会让学生觉得枯燥无聊，从而产生厌学心理。教学手段的单，使多少学生对于这外来语种更加提不起兴趣，而把精力转移到其他事项上。学生的学习兴趣仍有待培养对于中国学生来说，英语并不是母语。他们从小学才开始接触英语，在英语学习中必须要把英浅析小学英语绘本教学的现状及策略初等教学法论文段，对理念的理解上可能就会产生偏颇。比如，很多教师无法抓住绘本教学的关键，把绘本教学单纯理解为讲故事，在讲完故事后，他们依旧会按照自己既往的经验教授知识。观念的模糊导致绘本教学和课堂内容严重脱节，教学的认识绘本教学的特点较为直观，对于教师来说掌握其特点并不需要花费多少时间和精力。实际上，在课堂教学中，英语教师对于绘本教学的认知程度直接决定了课程将会向哪个方向发展理念的理解上可能就会产生偏颇。比如，很多教师无法抓住绘本教学的关键，把绘本教学单纯理解为讲故事，在讲完故事后，他们依旧会按照自己既往的经验教授知识。观念的模糊导致绘本教学和课堂内容严重脱节，反而更不利于学生的英语学习。对此，我们应对教师展开相关的课程培训......”。

4、“.....但是如何从根源上让学生喜欢对英语的学习，我们应该为此付出更多的精力和耐心。小学英语绘本教学存在的问题教师的教学理念短期内无法改变我国小学英语教学经过了漫长的以字母单词和教材为主要学习内容的传统教学模式。许多教师已经习惯于把学生当成知识的被动接受者，简单粗暴地让学绘本教学，如果教师不能有效地使用些辅助措施，讲故事的教学方式也不能长期吸引学生的注意力。课本和课件可以是主体，但绝不能是整个教学过程的全部内容。长期重复的没有新意的课堂教学会让学生觉得枯燥无聊，从而产生厌学心理。教学手段的单，使多少学生对于这外来语种更加提不起兴趣，而把精力转移到其对学生的吸引力能与动画不相上下。当然这也就要求教师具有较强的备课能力，能够贴合实际的教学内容完成对课件的制作，在中插入顺应学生兴趣且能够被学生接受和理解的内容。在制作课件的时候，要尽量考虑可见内容的多元化，比如个课件可以根据绘本讲述的故事向外延伸，可以是图片欣赏，可以是音乐赏绘本教学既然是教育改革在现阶段的成果，自然是具备先进性和优越性的。于情于理，教师都应该对其优越性有正确的认识，充分利用好每个小故事......”。

5、“.....使学生通过对绘本教材的学习能够真正在英语学科上有所收益，思维能力和英语表达能力都能获得大幅度提高。利用多媒体辅助教学能力也要有所提高。教师应充分发挥英语绘本教学的优越性，扬长避短，让学生有更好的英语学习体验，促进其英语能力提高。之所以把这特征也视作绘本教学的优越性，也是出于其为学生考虑的原因。学生的思维还在开发阶段。从小学到中学到大学，从孩童到成年，思维的养成不是蹴而就的，小学生不能下子做到触类可以是图片欣赏，可以是音乐赏析，可以是小游戏的插入，也可以是段动画小视频的观看，使学生能够在娱乐中学习到英语知识，收获更广阔的学习空间。之所以把这特征也视作绘本教学的优越性，也是出于其为学生考虑的原因。学生的思维还在开发阶段。从小学到中学到大学，从孩童到成年，思维的养成不是蹴而就的得大幅度提高。利用多媒体辅助教学绘本教学主要是靠讲故事为主的教学模式，在进行绘本教学时，多媒体的有效利用有利于故事情境的创设。学生本身就对绘本教学的小故事产生了兴趣，在多媒体的辅助下，学生学习英语的兴趣将更加浓厚。与许多早教益智类动画的原理类似，绘本教学也是用故事吸引学生的兴趣，教语和母语进行切换......”。

6、“.....这些新工科的出现对大学生的数学素养提出了更高的要求，要求在掌握数学知识的基础上，对传统工业进行改造升级，这不仅仅是专业的要求，更是新经济时代的发展要求。浅谈大学数学课程教学研究的必要性高等学校论文。党的十大报告提出加快建设创新型国家，同时提出创新是引领发展的第动力，要培养造就大批具有国际学教学设计时要充分利用教育心理学，鼓励学生进行自主探究，并引导进行合作学习，对学生进行启发式教学。另外，教师要注重积极培养学生对于数学的学习情怀，让学生真正成为有能力有信念的人。参考文献邢飞儿新时期教育心理学研究的多元取向及发展趋势现代交际，王志刚坚持以创新引领发展加快建设创新型国家学习时报，许洪武运用教育心理学原理开展数学教学的尝试广西师范学院学报哲学社会浅谈大学数学课程教学研究的必要性高等学校论文也提不起兴趣。教师可以适度安排几节课进行合作教学，人组，组队，以这样的模式去探究解决实际问题。比如教师布置金融投资组合问题，组负责利用数字特征建立具体的数学模型获得最大收益，组利用，等软件模型进行求解，组对结果进行检验和回归。在这样多层次的合作学习中......”。

7、“.....也让数学课堂摆脱了过于枯燥的现状。在最后进行小组汇报时，可以将他们，帮助学生进行理解。例如，这是极限中非常重要的公式，用理论进行推导学生比较难理解，可以在教学中引入的强大的绘图功能把极限的无线逼近用动画来演示，这种直观的数学表现可以作为种场景式教学，不仅让学生理解来抽象的知识，也加深了学生对该定理的记忆。通过合作学习，提升课堂吸引力教学过程的整体功能决定了课堂活动为双边活动。数学教育中更应该重视学生心理，想法设法调动学决实际问题。让他们在实践中主动发现问题解决问题在讨论中充分发表自己的观点。根据桑代克的尝试基本规律中的练习律，这将会强化了学生对于知识点的理解也培养了学生的创新能力。将传统教学手段与现代教学手段有机结合，丰富课堂教学内容随着科学技术的不断发展，支笔，黑板的单教学手段已经无法当今的数学教学。教师应当适当引入数学教学软件，进行很多数学软件都是充分利用数学特点和编程实。在大部分的高校中，还是采取的传统的教学方式，离不开从知识讲解到例题练习的过程，虽然加强了学生对于知识点的理解，却极大地限制了学生的自我学习和合作学习的能力。在具体教学内容中......”。

8、“.....而很少去阐述其产生的背景与意义，导致学生对数学的学习只停留在计算上，不能真正启发学生对于数学的学习兴趣。对大学数学课程教学的几点建议创设问题情境，促进学生自主探究数学数学课堂吸引力以概率教学为例教育教学论坛，季悦，孟庆雪，李碧维基于教育心理学的大学数学课程教学的研究教育现代化，。，不利于学生进行创新思维的形成，导致机械死板的背公式背定理而不敢有所突破。关键词创新实践合作学习数学教学高校数学教学国家发展的保障在于教育，教育的生命力在于教育质量。中国已进入高等教育大众化时代，数学作为高掌握的母语而言，英语的学习就变得很复杂很困难，甚至会有种挫败感，形成种不想学学不会然后更不想学的恶性循环。即便使用绘本教材能使学生的学习兴趣有定程度的提高，但是如何从根源上让学生喜欢对英语的学习，我们应该为此付出更多的精力和耐心。浅析小学英语绘本教学浅析小学英语绘本教学的现状及策略初等教学法论文旁通。因此，重复简单的教学内容不是种琐碎无聊的教学模式，而是为了巩固学生的基础，帮其开发思维。中西文化可以说是完全不相同的两种文化，学生成长过程中耳濡目染的是中式文化，对外来文化比较陌生......”。

9、“.....比直接灌输英语单词语法更吸引学生的求知单词语法更吸引学生的求知欲。浅析小学英语绘本教学的现状及策略初等教学法论文。摘要现如今，英语可谓是种国际性语言，是每名学生在学习过程中都必须掌握的语言。随着教育改革的持续进行，教育部对学生包括英语表达能力在内的综合素质的全面提高提出了更高的要求。在这种大的环境背景下，教师的教学教学手段未跟上时代步伐随着时代的发展，新时代的学生接触的新奇事物越来越多，接触信息化工具的年龄越来越早，没有外来媒介辅助的单枯燥的课堂教学已经满足不了学生的需求。即便是绘本教学，如果教师不能有效地使用些辅助措施，讲故事的教学方式也不能长期吸引学生的注意力。课本和课件可以是主体，但绝，小学生不能下子做到触类旁通。因此，重复简单的教学内容不是种琐碎无聊的教学模式，而是为了巩固学生的基础，帮其开发思维。中西文化可以说是完全不相同的两种文化，学生成长过程中耳濡目染的是中式文化，对外来文化比较陌生。而绘本教学的小故事翻译过来也是符合中国学生的情感认知的，比直接灌输英语师应该利用好多媒体，使英语授课对学生的吸引力能与动画不相上下......”。