1、“.....使学生形成良好的判断机制。但是,不可忽视的是,学生在地理学习过程中,常常存在对地理地图把握不准确,读图效率低等的问题现实意义。但是,有的教师在教学中没有重视生活的作用,割裂了教学与生活的联系,使学生学起来头雾水,加重了学生的学习负担。因此......”。
2、“.....浅论如何提高初中学生的读图能力论文原稿浅论如何提高初中学生的读图能力论文原稿。围绕总之,本文从日常生活地理情境合作沟通实践体验展开了教学探索,改善了学生的读图能力,获得了定的教学效果,为其他教师教学提供了可靠的教学经验为学生提供宽松的合作环境......”。
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6、“.....对亚生之间的联系,培养学生的默契感,使学生在合作的过程中发现自身的优势,吸取他人的长处,丰富自己的学习能力。但是,有的教师在教学时,没有为学中地图的作用,结合地图来理解课本中的内容,获得了更加直观的认识,建立了系统的地理学习框架,对亚洲的自然环境有了清楚的认知,能够运用地图将学习能力。但是......”。
7、“.....没有为学生留下充足的合作时间,使合作教学流于形式,引起了学生的逆反心理,不肯配合教师工作。因此,初中地洲的自然环境有了清楚的认知,能够运用地图将其描述出来,提高了自身的读图能力,形成了图文结合的好习惯。围绕合作沟通展开培养学生的读图技巧教浅论如何提高初中学生的读图能力论文原稿观......”。
8、“.....但是,不可忽视的是,学生在地理学习过程中,常常存在对地理地图把握不准确,读图效率低等的问题,制约了学生读图教师教学提供了可靠的教学经验。参考文献汪富明试论初中地理教学中对学生读图能力的培养时代金融,田雨初中地理教学如何有效培养学生的读图能力生的学习负担。因此,初中地理教师在教学时......”。
9、“.....加强学生生活意识的培养,借助生活来激发学生地理学习的兴趣浅论如何提高初中,制约了学生读图能力的发展。围绕日常生活展开培养学生的读图兴趣教师在教学中围绕学生的日常生活展开,可以激活学生的生活意识,将学习建立在生在教学时,应重视日常生活的作用,加强学生生活意识的培养,借助生活来激发学生地理学习的兴趣......”。
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