1、“.....结合情感变化细节延伸到写作训练中，并将该写作手法应用在作文写作实践中。教师可让学生以阅读内容为基础进行改写或者是续写，在写作训练中融入自己的理解与思想，并学会举反，增强自身的概括能力与写作能力，从而发散学生的写作思维，增强学生的实践能力与创造能力。故事童话故事等，引导学生开展阅读活动。活动结束后，教师可要求学生根据文章进行仿写，或者写文章的读后感，以此锻炼学生的写作能力，提高学生的分析能力和理解能力，使学生逐步爱上阅读这项活动，从而在作文训练中养成良好的阅读习惯。例如，教师可将些小故事改编成剧本，让学生进行简单的排练，并在课堂中表演出来，这种方法不仅可以提高学生的阅读积浅析小学语文阅读教学与作文训练进行整合的具体策略初等教学法论文效提升学生的作文写作能力，加深阅读与写作之间的联系，提高学生的语文综合素养......”。

2、“.....因此，在小学语文阅读教学过程中，教师需重视引导学生对文章内容的欣赏感知评价与理解，加强文本内容与作文训练的联系，培养学生对文本内容的整合与加工能力，增强学生熟练应用语文知识的能开展作文训练有定的帮助。学生将从阅读中积累的素材应用到写作中，不仅降低了写作的难度，还提高了学生的写作水平。例如，在教学地震中的父与子这篇课文时，文章讲述了在美国的次地震中，位父亲不畏艰难险阻，不放弃挖掘，终于在个小时之后，不仅找到了自己的儿子，还救出了儿子的几名同学。这篇课文赞扬的是父爱的伟大，通过阅读文章，学生深切地感受到任务而进行阅读，忽视了阅读的有效性，久而久之，没有建立起适合自己的阅读方法，反而将阅读变成了自己的个负担，逐渐丧失了对阅读的兴趣。而在作文训练中，学生并没有将在阅读中得到的些经验和体会渗透到作文写作中，不注重作文内容的真实性和感情表达的生动性......”。

3、“.....浅析小学语文阅读教学与作文训练进行整合的具体策略初等教学法论小学语文阅读教学与作文训练存在的问题学生阅读量不够，缺乏写作素材学生对阅读教学和作文训练不够重视，没有积累太多的阅读经验，阅读遍后，便不再翻阅，很快就忘记了阅读的内容。而在作文训练方面，作文素材是需要学生结合阅读和生活中的些体验来慢慢积累的，学生缺少积累阅读素材的意识，就会导致在写作时不知从何下笔，只能依靠范文中出现的例子进行，提高学生的阅读质量和作文写作水平是语文教师着力研究的课题。就目前来看，学生在阅读和作文训练中的学习效果并不理想，还存在着很多问题需要解决。阅读教学和作文训练两者存在定的关联性，语文教师可将两者整合在起开展教学活动，这样不仅可以提高学生的阅读质量和理解能力，还有助于学生掌握作文的写作技巧建立清晰的写作框架流露出真情实感。关键词在生活和阅读中获取更多的知识......”。

4、“.....在课余生活中，自觉阅读各种类型的文章，为作文写作积累更多的素材，开阔眼界，丰富思想感情，才能在不断学习和积累中提高自身的语文文化内涵。因此，教师应将阅读教学和作文训练结合起来，有助于提高阅读和写作的教学效率。阅读的积累也是作文素材的积累学生通过不断的阅读，能够增加自身的没有将在阅读中得到的些经验和体会渗透到作文写作中，不注重作文内容的真实性和感情表达的生动性，其作文也不具有可读性。浅析小学语文阅读教学与作文训练进行整合的具体策略初等教学法论文。摘要在小学语文教学中，阅读教学和作文训练占据着十分重要的地位，做好这两项教学工作，提高学生的阅读质量和作文写作水平是语文教师着力研究的课题。就目前忘记了阅读的内容。而在作文训练方面，作文素材是需要学生结合阅读和生活中的些体验来慢慢积累的，学生缺少积累阅读素材的意识，就会导致在写作时不知从何下笔......”。

5、“.....阅读缺乏有效性，作文缺乏真情实感大部分教师在开展阅读教学时，不会涉及作文写作方面的内容而在开展作文教学时，又不会在其中渗透阅读教学。两者之间缺浅析小学语文阅读教学与作文训练进行整合的具体策略初等教学法论文文训练小学语文教学效率阅读教学在小学阶段，由于学生的阅历不足，不能在生活和阅读中获取更多的知识。学生只有养成良好的阅读习惯，在课余生活中，自觉阅读各种类型的文章，为作文写作积累更多的素材，开阔眼界，丰富思想感情，才能在不断学习和积累中提高自身的语文文化内涵。因此，教师应将阅读教学和作文训练结合起来，有助于提高阅读和写作的教学效不仅可以增加学生的知识储备，还能帮助学生了解和掌握作者的写作手法和表达方式，从而在模仿的过程中，摸索出适合自己的写作技巧。此外，阅读教学还能提高学生的理解能力，学生在阅读了大量的文章后，其情感得到了熏陶，思想境界得到了提升......”。

6、“.....摘要在小学语文教学中，阅读教学和作文训练占据着十分重要的地位，做好这两项教学工作选择适合学生阅读的文章，这对开展作文训练有定的帮助。学生将从阅读中积累的素材应用到写作中，不仅降低了写作的难度，还提高了学生的写作水平。例如，在教学地震中的父与子这篇课文时，文章讲述了在美国的次地震中，位父亲不畏艰难险阻，不放弃挖掘，终于在个小时之后，不仅找到了自己的儿子，还救出了儿子的几名同学。这篇课文赞扬的是父爱的伟大，通识储备，拓宽自身的知识视野，激发语文思维，和作者产生思想上的共鸣，从而得到情感的升华。学生在阅读中积累的些素材完全可以用于写作，如名人名言历史故事等。学生将这些素材用于作文创作中，可以提高作文的真实性，有助于流露真情实感，避免作文的假大空。阅读教学能够提高学生的写作技能和理解能力阅读本身是个长期积累素材的过程，在阅读中积累素材看......”。

7、“.....还存在着很多问题需要解决。阅读教学和作文训练两者存在定的关联性，语文教师可将两者整合在起开展教学活动，这样不仅可以提高学生的阅读质量和理解能力，还有助于学生掌握作文的写作技巧建立清晰的写作框架流露出真情实感。关键词作文训练小学语文教学效率阅读教学在小学阶段，由于学生的阅历不足，不能少关联性，这完全违背了阅读教学和作文训练的初衷，导致课文阅读和作文教学存在严重的脱节现象，学生无法在学习活动中为两者建立关联性，降低学习的难度。在阅读过程中，学生只是为了完成阅读任务而进行阅读，忽视了阅读的有效性，久而久之，没有建立起适合自己的阅读方法，反而将阅读变成了自己的个负担，逐渐丧失了对阅读的兴趣。而在作文训练中，学生阅读文章，学生深切地感受到了文章传达的父爱，尽管困难重重，只要心中有希望和爱，就能成功。教师可以让学生发表下自己对这篇课文的看法，谈谈自己的父亲......”。

8、“.....小学语文阅读教学与作文训练存在的问题学生阅读量不够，缺乏写作素材学生对阅读教学和作文训练不够重视，没有积累太多的阅读经验，阅读遍后，便不再翻阅，很快浅析小学语文阅读教学与作文训练进行整合的具体策略初等教学法论文知识的能力，提高学生的综合素养。善于在阅读教学中引导学生积累写作素材积累写作素材能帮助学生快速建立写作框架，在作文中引入积累的素材，能够使文章中的情感表达得更加流畅，提高作文的真实性。教师在开展阅读教学和作文训练时，可以将学生比作电脑的处理器，阅读教学是数据的输入，作文训练是经过处理后的数据输出。在开展阅读教学时，教师应恰当地小学语文阅读教学过程中，教师要重视培养学生的阅读兴趣，以有效提高学生写作素材的积累量，增强课堂教学氛围的活跃性，提高学生的阅读能力与写作能力，实现学生的全面发展。由于情感不真实，写作素材缺乏......”。

9、“.....也就无法有效地提升学生的写作能力与阅读能力，因此，小学语文阅读教学与作文训练的有效整合，有利于发展学生的思维极性，使学生快速地进入阅读状态，还能使学生在表演或观看表演的过程中，揣摩到其中角色的心理特点，掌握对文章的分析能力，逐步提高自身的理解能力。发挥学生的主体地位，提高学生的主体能力在小学语文阅读教学与作文训练的整合过程中，要体现学生的主体地位，教师可从旁进行指导，让学生开展自主查找与搜索。教师可将学生分成若干小组，让学生进行讨论，提高学生的综合素养。浅析小学语文阅读教学与作文训练进行整合的具体策略初等教学法论文。通过作文训练使学生养成良好的阅读习惯在作文训练中，教师也会引导学生阅读各种范文，分析范文中的景色的描写手法和情感的表达手法，这也是引导学生开展阅读积累的有效方法。学生喜欢读有趣的文章，教师在作文训练中，可以挑选些学生感兴趣的文章类型，如历文章传达的父爱......”。