1、“.....而我们在平时的教学中，常常会遇到师生都难以理解的作品，学生不愿听音乐鉴赏课本中的教学内容，甚至明确表态出不喜欢，造成尴尬的教学局面。出现这种现象，音乐教师可以结合我省本地的情况，适当增加本地浅谈职业技术高中音乐教学的方法与策略职业教学法论文课的训练，当在听沂蒙山小调时，不用老师的讲解，些学生在不知不觉中会把青山绿水丰收的庄稼肥肥的牛羊这样幅美丽的画绘出来。同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课行歌曲时......”。

2、“.....而是加以更深层次地去欣赏歌曲，这样他们音乐的欣赏能力自然也就提高了。职业学校有多种专业，上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学。化工班机电班开设绘画课，学生有定的绘画也有很多知识值得我们去学习的，比如我播放首时下流行歌曲，首先让学生跟着音乐哼唱遍，等音乐曲调和风格大概掌握后，我把乐谱写在黑板上通过乐谱上的些特殊节奏型进行讲解，可以让学生掌握不同节拍的节奏型，便于他们摘要开展素质教育的重要学科之就是音乐课程，这也是提高审美情趣以及学生鉴赏能力的宝贵资源......”。

3、“.....要求充分发挥音乐净化心灵加强音乐教学激发学生音乐学习的兴趣以及陶冶情操的教学价于培养学生德智体美等全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。当前职业高中音乐教育中还存在着诸多问题，它既有来自社会各个方面，又来自学校家庭和自身，要从根本上解决这些问题，需要通过解决这些问题，需要通过所有音乐教育者的努力，需要全社会的关心以及各级政府的大力支持，才能让教学成绩有质的突破和飞跃，办出有特色的职业技术高中......”。

4、“.....王伟谈谈职业技术高中的音智体美各方面的发展。因此文章将结合职业技术高中的办学，从而更好研究音乐教学的策略。浅谈职业技术高中音乐教学的方法与策略职业教学法论文。当然，各个时段的音乐教育都很重要。它作为素质教育的组成部份，是实不同乐器的音色以及音乐表现力。通过段时间的教学，学生们现在在欣赏首陌生的流行歌曲时，他们不仅仅是去听音乐曲调，而是加以更深层次地去欣赏歌曲，这样他们音乐的欣赏能力自然也就提高了......”。

5、“.....需要全社会的关心以及各级政府的大力支持，才能让教学成绩有质的突破和飞跃，办出有特色的职业技术高中，让职业技术学校的音乐教学成为大亮点。王伟谈谈职业技术高中的音乐教学策略人文之友，顺序横竖斜等编出节奏进行练习，或者两人或多人编节奏进行练习。浅谈职业技术高中音乐教学的方法与策略职业教学法论文。当然，各个时段的音乐教育都很重要。它作为素质教育的组成部份，是实施美育的重要途径它对外活动学生们很喜欢流行音乐，我们的课堂就可以加点流行音乐欣赏......”。

6、“.....比如我播放首时下流行歌曲，首先让学生跟着音乐哼唱遍，等音乐曲调和风格大概掌握后，我把乐谱写在黑板上乐教学策略人文之友，。加强基础训练还要进行节奏的训练。在教学中进行以学生为主的创编，譬如教师写出各种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型，或用格字式写出各种节奏，让学生用不同的拍子，按不同的施美育的重要途径它对于培养学生德智体美等全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。当前职业高中音乐教育中还存在着诸多问题......”。

7、“.....又来自学校家庭和自身，要从根本上科之就是音乐课程，这也是提高审美情趣以及学生鉴赏能力的宝贵资源。随着当前新课程教学的不断发展与普及，要求充分发挥音乐净化心灵加强音乐教学激发学生音乐学习的兴趣以及陶冶情操的教学价值，从而更好推动学生的德通过乐谱上的些特殊节奏型进行讲解，可以让学生掌握不同节拍的节奏型，便于他们以后有自我识谱的能力。另外，流行音乐中有很多的乐器伴奏，学生们在欣赏的同时老师加以引导，就可以让学生们了解许多中外乐器......”。

8、“.....同时在给幼师班上课时充分发挥学生的舞蹈这特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课堂气氛又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣。丰富教学内容，开展课方法与策略职业教学法论文。职业学校有多种专业，上音乐欣赏时可结合专业特点进行音乐教学。化工班机电班开设绘画课，学生有定的绘画能力，在给化工班上课时先欣赏，再让学生根据对作品的理解画出意境。如欣赏琴曲方优秀的民族民间音乐，融入到音乐鉴赏活动之中......”。

9、“.....高中音乐鉴赏第单元的音乐与民族民乐篇，笔者除了运用自己的专业笛子奏梅花弄江河水的乐曲之外，还选用了本地区的特殊民族音乐人转作为本节的教学内容，将本堂气氛又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣。增加地方内容，培养学习兴趣高中的音乐鉴赏中的作品，往往来自中国音乐，中外通俗音乐西方音乐简史计算机音乐和标题音乐非标题音乐和音乐美誉中的常识，具有很能力，在给化工班上课时先欣赏，再让学生根据对作品的理解画出意境。如欣赏琴曲流水时让学生准备好画笔纸来上课......”。