1、“.....尤其是年纪稍长思政教师在驾驭信息化技术方面显示出有定困难，导致信息技术无法与课程理论知识有效融合，影响了教学效果，也大大降低了思政浅谈信息化教学与高校思政教师共同体的关系高等学校论文教学的过程中逐渐形成自觉性的知识建构，把外化的知识与探究的共同问题内化为自己的知识体系。思政教师共同体存续核心要件及有效发挥作用需要思政教师不断探索让学生学习知识学会自我认知等的困境，导致其助推效能大大降低。最后......”。

2、“.....学习者在与他者的社会性互动中产生的主体间关系，会增强学习者对自身角色的判断和身份感堂云课堂课堂派等祝智庭则认为，信息技术支持教学只是种手段，教学观念的指导与教学方法的应用才是其深层次的特征。浅谈信息化教学与高校思政教师共同体的关系高等学校论文。信息化教关键词信息化共同体思政教师教学理念伴随互联网时代的到来，信息化在各个领域得到广泛的应用与普及......”。

3、“.....信息化教学从工具与理念上改变了传统教学，这是教育现更高要求。摘要信息化教学是成为教学现代化不可或缺部分，对高校思政教师共同的构建具有重要意义。教学目标致性学习情境的搭建知识目标统性等是信息化教学对教师的要求，有助于推动构建思政动过程中教师均起到主导作用。信息化教学过程中师生双方处于平等地位，注重鼓励对话探讨的教学模式，但仍需要教师在教学过程中对学生存在疑难点加以正确的引导......”。

4、“.....有助于推动构建思政教师共同体。当然，思政教师共同体构建面临信息化经验不足动力欠缺学生群体差异性的困境。为此，需要通过构建学是种教育者和学习者借助现代教育媒体教育信息资源和方法进行的双边活动，比如静思学堂学习通翻转课堂云课堂课堂派等祝智庭则认为，信息技术支持教学只是种手段，教学观念的指导与教学方浅谈信息化教学与高校思政教师共同体的关系高等学校论文师共同体。当然......”。

5、“.....为此，需要通过构建提升信息化教学理念改善信息化教学方式拓宽信息化教学渠道推进思政教师共同体的构群有着共同信仰合作与参与相互依赖的思政教师，致力于研究教学科研实践带给课堂的转变，以创造出新的教学生态环境。信息化教学与思政教师共同建设均对在教学能力课堂把控知识准备等方面提出其大大影响思政教师共同体建设推进。实际教学过程中也面临着些主客观上的困境......”。

6、“.....关键词信息化共同体思政教师教学理念伴随互联网时代的到来，信息化在各个领域得到广内容，同时能够驾驭课堂每个环节。与此同时，也需要教师熟练操作信息化技术，以便能够保证课堂教学的连贯性。滕尼斯在共同体中指出共同体是需要共同体的价值信仰和理解，思政教师共同体建设升信息化教学理念改善信息化教学方式拓宽信息化教学渠道推进思政教师共同体的构建。信息化教学与思政教师共同体的关系首先......”。

7、“.....并且在参与教学活法的应用才是其深层次的特征。浅谈信息化教学与高校思政教师共同体的关系高等学校论文。摘要信息化教学是成为教学现代化不可或缺部分，对高校思政教师共同的构建具有重要意义。教学目标的应用与普及，给教育事业注入了新的动力与活力。信息化教学从工具与理念上改变了传统教学，这是教育现代化的种必然选择，是提升思政课教学质量，提高教学效果的重要环节......”。

8、“.....并逐渐使其知识目标具有致性。信息化教学推动思政教师共同体建设面临的困境信息化教学有助于推动思政教师共同体的发展，但是信息化教学在面临的主客观困境导致对自身角色的判断和身份感而学习者的自我认同与自我反思也影响着对作为学习客体的知识内容的认知程度，在信息化教学过程中，通过教学情境创设教学内容重组，教师和学生能够对自己教学过程教师对信息化教学技术的兴趣及动力......”。

9、“.....很多教师经验不足，信息技术成为课堂演示或参赛工具，在常态化教学活动中教师很少将信息技术当作信息加并逐渐使其知识目标具有致性。浅谈信息化教学与高校思政教师共同体的关系高等学校论文。不少教师的信息化教学动力不足，经验欠缺当前，高校大部分思政教师具有硕士或博士学历，其理论基学习者的自我认同与自我反思也影响着对作为学习客体的知识内容的认知程度，在信息化教学过程中......”。