1、“.....并对传基于积极心理学视域的大学生心理健康教育研究教学理论论文中受益。其次，高校应注重培养学生乐观自信的积极情感。如果个人是悲观的，即使他是很有能力和有很强的主观能动性，那么他也是很容易失败的。当代大学生面临灵的超越。基于积极心理学视域的大学生心理健康教育研究教学理论论文......”。

2、“.....以及许多其他的特质。探寻积极的心理健康教育内容塑造大学生积极的人格特质。教育工作者要善于发现和培养学生的人格特质，积极教育思想之所以适用于大学心理健康教育，是因为大学生群体中大部分学生是属于没有严重心理问题的类......”。

3、“.....国心理学家塞利格曼等人于上世纪末创建，它致力于探索人的美德和积极品质，主张心理学不仅重视心理问题，更要关注普通人如何在正常的生活环境中发挥潜能，获用心理学目前比较完善和有效的实验方法和测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面。基于积极心理学视域的大学生心理健康教育研究教学理论论文。治疗目注力毅力诚实勇气真诚勤奋......”。

4、“.....积极心理学的内涵积极心理学是由美国心理学家塞利格曼等人于上世纪末创建，它致力于探索人的美德和积极品质教育思想之所以适用于大学心理健康教育，是因为大学生群体中大部分学生是属于没有严重心理问题的类，带着解决问题的思想去教育这部分学生是成效寥寥的，更重基于积极心理学视域的大学生心理健康教育研究教学理论论文得更高的生活幸福感......”。

5、“.....研究人类的力量和美德等积极方面预防问题。积极心理学认为，人们本身拥有着抵抗心理疾病的能力，预防的任务就是挖掘和建造人们本身拥有的这些力量和品质。积极心理学的内涵积极心理学是由美学生心理健康教育研究教学理论论文。探寻积极的心理健康教育内容塑造大学生积极的人格特质......”。

6、“.....以完善个人为目标不同传统心理学的治疗目标是在发现问题的基础上消除问题，目标是解决问题。积极心理学吸取了科学主义心理学和人文主义的合理内核，它反对悲观主义，目标是，主张心理学不仅重视心理问题，更要关注普通人如何在正常的生活环境中发挥潜能，获得更高的生活幸福感。积极心理学利要的是引导学生发现自身积极品质......”。

7、“.....来提高生活幸福感。积极人格包括乐观专标，强化学生已有的积极特质并挖掘潜在的积极特质。积极心理学总结了包含十种人格特质的大美德，包括智慧和知识勇气仁慈与爱正义修养与节制心灵的超越。积极基于积极心理学视域的大学生心理健康教育研究教学理论论文......”。

8、“.....大学生心理健康教育不应该成为心理问题的代名词，而是应该成为大学生获得幸福自信的途径。基于积极心理学视域的大生，对全体学生实施积极教育，让每位学生从心理健康教育中受益。其次，高校应注重培养学生乐观自信的积极情感。如果个人是悲观的，即使他是很有能力和有很强统心理学教育方法与积极心理学进行比较......”。

9、“.....以期提高大学生的心理健康水平。积极心理学视域下大学生心着来自各方面的压力，作为教育工作者，应该秉持授人以鱼不如授人以渔的教育观，与其帮助学生解决问题，更重要的是教育学生自己解决问题的能力。大学生心理健康教育应面向全体大学生培养积极品质。大学生心理健康教育应面向全体大学生，包括看起来心理健康的学生......”。