1、“.....渗透生态道德教育。基于生态道德教则能使学生开阔视野增添学习乐趣，还能有效激发他们的生态道德情怀。因此在教学中，笔者进行了大量教学资源的收集归纳整理，带着学生走出课堂，通过走访参观实地讲解来进行教学。教师组织学生到农业动物养殖基地实验动物中心野生动物救助站等基于生态道德教育的动物学课程教学改革探索研究动物学论文大学生态文化教育的元构架教教育教学论坛，王磊，詹永乐，刘朝良生物类专业普通动物学课程教学及考核方式改革的探索生物学杂志，罗伊丹，傅友，张振琴，何广武，居春，周萍，姜慧君......”。

2、“.....国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德，这是教育的根本任务。面对目前我国严峻的生态环境形势，如果不能培养出具有良好生态道德观念的大学生，他们未来仍然可能以牺牲环境来寻求经济发展，违背国家倡导的论。譬如，笔者将最新的动物学知识比如动物生存现状人类与动物的关系等制作成微课，学生可以充分利用时间安排课余时间线下学习，预先思考微课视频中提出的如何正确处理人类与动物生态环境之间的关系等问题，然后在课堂线上，教师以问题为导向在互联网时代......”。

3、“.....微课是近年来兴起的新教学模式，它是以各个知识点为教学单元，时长较短的高效微型视频课，其内容直观短小精悍，对激发学生学习兴趣，提高自主学习能力很有帮助认识到生态环境的重要性，如何引导大学生从自身做起，树立良好的生态道德观念，是目前亟待广泛开展的教育工作重点之。动物学课程作为生命科学相关专业大学生的专业基础课程，是向大学生宣讲生态道德观的重要载体。本文针对大学生整体生态理念物学课程不仅是专业基础课程，而且也能成为加强大学生的生态道德教育，构建生态文明实现可持续发展的重要载体。参考文献高旭国......”。

4、“.....王磊，詹永乐，刘朝良生物类专业普通动物学课程教学及考核方单向的教学输出方式，大大提高了学生的学习兴趣，还能弥补教材知识相对滞后的不足，促进学生的道德文明与科学素养共同发展。结语习近平总书记在全国教育大会上指出，国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德，这是教育的根本任务。面对目线下的混合式教学模式，将在线教学和传统教学的优势结合，使学生能够随时随地利用微课进行线上学习思考，又能在课堂上有充足时间展开讨论。譬如，笔者将最新的动物学知识比如动物生存现状人类与动物的关系等制作成微课......”。

5、“.....通过对动物学教学内容和教学方法的改革，在教学过程中融入生态道德教育，从培养学生对于生命的情感入手，激发学生的求知欲，引导学生探寻生命的奥秘，养成种爱护自然环境和生态系统的意识和相应的道德文明习惯。，传递生态价值理价值理念。关键词动物动物学教学改革生态道德教育生物学随着近年来经济的快速发展，我国人民物质生活水平大幅提高，与此同时，我国也成为当今世界上环境污染最严重的国家之，生态遭到破坏物种资源急剧减少。在这种严峻的形势面前，如何使大学。此外，笔者还就地取材......”。

6、“.....基于生态道德教育的动物学课程教学改革探索研究动物学论文。在互联网时代，传统的面对面单向传输式教学模式显然已经不能满足大学生们的需求。微课是近年来兴起的新式改革的探索生物学杂志，罗伊丹，傅友，张振琴，何广武，居春，周萍，姜慧君，朱荔基于微课的医用化学教学改革探索与实践教育教学论坛，曾芳，王梅芳，李紫聪以生态道德教育为导向的动物学课程教学改革探索教育教学论坛，。，传递生态前我国严峻的生态环境形势，如果不能培养出具有良好生态道德观念的大学生，他们未来仍然可能以牺牲环境来寻求经济发展......”。

7、“.....因此，在新时代下，笔者希望将生态道德教育与专业知识融合，使得排课余时间线下学习，预先思考微课视频中提出的如何正确处理人类与动物生态环境之间的关系等问题，然后在课堂线上，教师以问题为导向，与学生展开如何践行生态文明道德的广泛讨论。这种将微课与传统的面对面授课相结合的方式，不仅改变了沉闷教学模式，它是以各个知识点为教学单元，时长较短的高效微型视频课，其内容直观短小精悍，对激发学生学习兴趣，提高自主学习能力很有帮助。但微课教学模式下，师生间的互动交流有限。因此，笔者在动物学教学的实践中寻求改进方法......”。

8、“.....将课堂搬到生产企业搬到科研基地搬到公益服务机构，使教学与生产科研社会都结合起来，丰富的课程内容和形式，大大提高了学生对该课程的学习热情，也在耳闻目睹的亲身体验下，加深了对专业基础知识的理育的动物学课程教学改革探索研究动物学论文。以生态道德教育为导向的教学内容和方法改革，融合实例教学，激发生态道德情怀。激发学生学习兴趣是教师上好门课的前提条件。在教学过程中，如果仅以教材为教学资源，将显得枯燥单调，而采用形参观......”。

9、“.....使教学与生产科研社会都结合起来，丰富的课程内容和形式，大大提高了学生对该课程的学习热情，也在耳闻目睹的亲身体验下，加深了对专业基础知识的理解。此外，笔者还就地取材，以本校论坛，曾芳，王梅芳，李紫聪以生态道德教育为导向的动物学课程教学改革探索教育教学论坛，。激发学生学习兴趣是教师上好门课的前提条件。在教学过程中，如果仅以教材为教学资源，将显得枯燥单调，而采用形式丰富的教学资源，融合实例教学，绿水青山就是金山银山的可持续发展理念。因此，在新时代下，笔者希望将生态道德教育与专业知识融合，使得动物学课程不仅是专业基础课程......”。