1、“.....导致教学效果相对较差。论环境微生物学教学现状与改革措施微生物学论文。鼓励学生参与及申请相关科研项目由于实验教学的时间和空间限制，综合性实验的开展仍存在定的局限。因此，生物实验教学改革的探索教育教学论坛，武秀琴，李印霞，张庆甫环境工程微生物学实验教学改革探索中国现代教育装备，蒋丽娟，王晓琳，肖琳，等环境微生物学翻转课堂教学改革探索微生物学通报，孔芳，薛正莲，杨超英，等环境工程微生物学课程教学改革探讨广州华工，王洋洋环境微生物学教学改革与探索高师理科学论环境微生物学教学现状与改革措施微生物学论文调整与改革。通过教师的努力，环境微生物学的教学效果得到了较大的改善，学生对微生物的基本理论知识的掌握以及操作能力都有了很大的提高，同时提高了学生的综合能力。参考文献王洋洋......”。

2、“.....周秀杰，魏淑英，王馨，等浅谈环境微生物实验教学改革淮北师范大学学报自然科学版用，在协助教师完成项目的同时，系统地培训了微生物相关的实验操作，进步加深了他们对课堂内容的理解和认识。此外，河南大学民生学院设有自己的大学生创新创业计划项目，鼓励学生申请微生物相关的创新课题。如年在学习环境微生物学以后，部分学生以微生物降解抗生素污染为题申请了河南大学民生学院的创新创业计划项目，相关专业的学生来说，环境微生物学是门重要的专业基础课，但在实际学习过程中，往往会遇到容比较抽象不直观等困扰，让大家提不起兴趣，所以教学的关键点就是怎样提高学生的学习兴趣。本文结合学院实际情况教学过程中的问题及解决方法，提出了系列的应对的建议......”。

3、“.....没有自己的相关实验室，所有开展的实验均借用河南大学主校区的实验室。而河南大学本校区实验室需要承担主校区环境科学生态学及自然地理个专业的实验教学工作，实验室压力较大。此外，学校环境科学专业本科学生连年增加。教学实验室空间有限，又不允许分班授课，因此导致，学生可以更直观地观察到细菌生长情况，并可以很好地提高动手能力。此外，实践教学尽可能对学生进行分组，促使组内学生相互交流。论环境微生物学教学现状与改革措施微生物学论文。学生基础知识薄弱由于环境微生物教学安排在第学期，学生接触的所有生物学基础知识基本维持在高中水平。特别是微生物的基本认识与理解少，因此学生对微生物的理解几乎处于空白阶段。此外，学校生源全部来自河南省，其中大部分来自农村......”。

4、“.....而不是课下学习。基础知识的薄弱学习时间不足再加上课程本身的特点造成学生对所学的内容知半解，很难提高学习兴趣，这也对环境微生物学教学造成了较大影响。合理安排实践教学学大学民生学院由于条件限制，没有自己的相关实验室，所有开展的实验均借用河南大学主校区的实验室。而河南大学本校区实验室需要承担主校区环境科学生态学及自然地理个专业的实验教学工作，实验室压力较大。此外，学校环境科学专业本科学生连年增加。教学实验室空间有限，又不允许分班授课，因此导致实验教学效果降低。在，李印霞，张庆甫环境工程微生物学实验教学改革探索中国现代教育装备，蒋丽娟，王晓琳，肖琳，等环境微生物学翻转课堂教学改革探索微生物学通报，孔芳，薛正莲，杨超英，等环境工程微生物学课程教学改革探讨广州华工......”。

5、“.....。摘要通过环境微生物学能够使学生的实验能论环境微生物学教学现状与改革措施微生物学论文，高中教材中涉及相对较少，因此学生对微生物的理解几乎处于空白阶段。此外，学校生源全部来自河南省，其中大部分来自农村。很多学生把大部分精力用于兼职赚取学费，而不是课下学习。基础知识的薄弱学习时间不足再加上课程本身的特点造成学生对所学的内容知半解，很难提高学习兴趣，这也对环境微生物学教学造成了较大影污染修复中的应用没有得到很好的体现。因此，综合前期实验课程以及实际条件，增开了个环保相关的综合性的实验内容，让学生在了解基础知识的同时还能够进步结合实际，体现微生物在环境污染修复中的应用。如开设了邻苯甲酸丁酯降解菌的筛选及分离纯化，涉及培养基的配制灭菌倒平板平板划线及分管光度计的使用等......”。

6、“.....同时提高了学生的综合能力。参考文献王洋洋，李方方环境微生物学课程教学探索高师理科学刊，周秀杰，魏淑英，王馨，等浅谈环境微生物实验教学改革淮北师范大学学报自然科学版，刘洋，涂宁宇，牛显春，等环境微生物学实验教学时通过调整教学大纲，在有限的时间和空间内增加了环境微生物学实践教学学时，并对已开设的实验课程进行改革。以前开设的实验基本都是些基础实验，如显微镜的使用培养基的配制及细菌染色等，虽然能够让学生掌握定的基础知识，在定程度上增加他们对微生物的了解，但是实验内容和课堂内容没能很好地结合，并且微生物在环境验教学过程中，教师很难兼顾所有的学生，只有部分学习意愿较高学生可以借助有限的资源进行学习，接受训练，很大部分学生不能亲自动手操作......”。

7、“.....学生基础知识薄弱由于环境微生物教学安排在第学期，学生接触的所有生物学基础知识基本维持在高中水平。特别是微生物的基本认识与理解，高中教材中涉及相对较力和理论基础得到培养。对于环境科学相关专业的学生来说，环境微生物学是门重要的专业基础课，但在实际学习过程中，往往会遇到容比较抽象不直观等困扰，让大家提不起兴趣，所以教学的关键点就是怎样提高学生的学习兴趣。本文结合学院实际情况教学过程中的问题及解决方法，提出了系列的应对的建议。实践教学条件不足河南改革初探广东化工，张小凡，周伟丽，王志平，等环境微生物学教学改革与学生创新能力的培养微生物学通报，王进军，梅丽娟，胡健环境微生物学研究性教学实践与探索教育现代化，吴兵，张徐祥环境生物技术课程的教学改革初探广州化工，刘秀艳，陈婷婷，陈琳......”。

8、“.....武秀琴论环境微生物学教学现状与改革措施微生物学论文提取电泳和降解特性分析等各种实验操作。通过项目的执行不仅锻炼了学生的动手能力，还可以提高其自主设计实验方案的能力。结语在教学过程中，本着育人为本的基本原则，通过各种渠道积极听取学生的意见和建议，及时更新教学方法和教学内容，针对存在的问题不断进行调整与改革。通过教师的努力，环境微生物学的教学尽可能鼓励学生参与微生物相关的科研项目，不仅能够培养其科学思维，还可将课本上的基础知识与科学前沿系统地结合，将实践教学手段应用于实际，进步锻炼学生的实践操作能力。如年部分环境科学专业本科生加入教师的校企合作项目耐盐碱微生物的筛选鉴定及在赤泥土壤化中的应用，在协助教师完成项目的同时，系统地培训了微刊，......”。

9、“.....是河南大学开设比较早的门专业基础课程。该课程内容比较繁琐，涉及范围较广，如生物化学生态学水处理土壤学固废环境监测和毒理学等。所以，考虑到与其它课程的交叉重复，很多内容无法展开详细的讲解，造成课程刘洋，涂宁宇，牛显春，等环境微生物学实验教学改革初探广东化工，张小凡，周伟丽，王志平，等环境微生物学教学改革与学生创新能力的培养微生物学通报，王进军，梅丽娟，胡健环境微生物学研究性教学实践与探索教育现代化，吴兵，张徐祥环境生物技术课程的教学改革初探广州化工，刘秀艳，陈婷婷，陈琳，等环境微课题执行过程中涉及培养及配置灭菌平板划线提取电泳和降解特性分析等各种实验操作。通过项目的执行不仅锻炼了学生的动手能力，还可以提高其自主设计实验方案的能力......”。