1、“.....借此加深学生对晶体结构和射线衍射特征的理解，有助于激发学生的科研精神，为今后的科学研究埋下伏笔。引入晶体模拟软件，通过对晶体结构的认识，更加深入地了解晶体方面的相关知识，与实验相契合。发展学生的空间想象能力交叉实验，巩固显微镜基本原理，调动学生仪器操作的主观能动性和创新性。参考文献余丹梅，李泽全大学化学实验版重庆重庆大学出版社，牛国兴，高翔，徐华龙综合化学实验课程的思考和实践大学化学，罗娅君，胡晓黎，李松，等探索综合化学实验培养学生综合创新能力实验室研究与探索崔学桂，张树永，贝逸翎，等综合化学实验充满生机和活力实验技术与管理，衷明华，严赞开，蔡龙飞，等综合化学实验课程改五水硫酸铜晶体表征实验改进及制备的研究晶体学论文于激发学生的科研精神，为今后的科学研究埋下伏笔。五水硫酸铜晶体表征实验改进及制备的研究晶体学论文......”。

2、“.....涉及的知识点较为广泛，经过改进后的教学内容更为丰富和饱满，知识点得到扩充，教学内容更加全面。为保证教学质量，建议将原来的学时实验扩充为学时，促使学生更加高效的学习。结束语通过对该实验项目的改进与探索，对学生培养成效的研究，将实验要的作用。交叉实验项目为了增强对学生显微镜操作技能的培训，巩固基本仪器操作，可将显微镜的使用拓展到已经开设的其他实验项目中。如水质检验实验是通过电导率仪测定水样的电导率数值及通过滴定法测定水样的硬度，在此实验中可引入个新的模块，采用显微镜观测水样中的杂质及微生物。以晶体为例，通过软件对其进行晶体模型的建立，根据需要可选用不同的晶胞结构模型，如图所示。通理及基本仪器操作。侧重组分分析内容，形成条完整的实验流程，让学生通过制备提纯组分分析全面而深入地了解从原料到产物系列的化学及物理变化过程......”。

3、“.....有助于学生形成系统的化学实验概念，巩固化学理论知识，获取化学实验技能。分析滴定误差的来源及影响因素，误差类型及解决办法，锻炼学生实验结果的记录及处理能力。引导学生正确对待实验结果，数据并无好坏之分，只要组分分析分析天平称取重结晶后的晶体溶于蒸馏水中，加入浓，搅拌均匀后转入容量瓶中，定容，摇匀。然后，移取放入碘量瓶中，加入，振荡后加入溶液，塞好瓶塞，臵于暗处后，加水摇匀，以标准溶液滴定至溶液呈黄色，加入的淀粉至蓝色恰好消失。再加入溶液，继续滴定至蓝色恰好消失，记录标准溶液消耗的体制备托盘天平称取铜粉屑于蒸发皿中，加入的，分批缓慢加入浓，待反应缓和后盖上表面皿，水浴加热。在加热过程中补加和浓硝酸补加酸的量根据具体情况而定，确保反应能持续进行的情况下，尽量少加。待铜粉屑完全溶解后，趁热用倾析法将溶液转至小烧杯中，然后将溶液重新倒回蒸发皿中，水浴加热......”。

4、“.....取出蒸发皿，冷却，析出粗的，培养学生的综合动手能力分析问题解决问题的能力，不仅是对各项实验操作的温习回顾，也是对实验基础知识掌握能力的有效检验。晶体的制备及表征实验作为深层次多元化的综合实验技能训练的化学实验项目，不断提升学生娴熟的实验技能，综合运用大化学知识并能够将其融会贯通。在实验教学中引导学生思考实验方案设计原理，不同的仪器操作及试剂选取对实验结果的影响。在此过程中将实验技能及方法加以少，而多数学生并未真正接触过显微镜，可以说对于显微镜方面的知识是片空白。在该项目中，使用显微镜之前，任课教师对显微镜的基本原理进行简单的介绍，并对制样进行现场演示。学生通过汲取的课堂知识，自行选取重结晶的样品若干，采用载玻片和盖玻片制备样品，将制备好的样品拿到显微镜室进行检测。通过专职实验仪器教师的讲解和指导后，学生自己通过操作显微镜来观察样品颜色及形貌......”。

5、“.....确保反应能持续进行的情况下，尽量少加。待铜粉屑完全溶解后，趁热用倾析法将溶液转至小烧杯中，然后将溶液重新倒回蒸发皿中，水浴加热，浓缩至表面有晶膜出现。取出蒸发皿，冷却，析出粗的晶体，采用真空泵过滤抽干，称重并计算产率。取适量晶体在显微镜下观察其颜色和形貌。重结晶托盘天平称取晶体放入烧杯中，加蒸馏水溶解。将溶液转移到蒸发皿中，放臵在联电加热套上五水硫酸铜晶体表征实验改进及制备的研究晶体学论文晶体，采用真空泵过滤抽干，称重并计算产率。取适量晶体在显微镜下观察其颜色和形貌。重结晶托盘天平称取晶体放入烧杯中，加蒸馏水溶解。将溶液转移到蒸发皿中，放臵在联电加热套上，设臵温度为，蒸发加热。待溶液表面出现晶膜时停止加热，自然冷却，析出晶体，采用真空泵过滤抽干。取出适量晶体在显微镜下观察其颜色和形貌。五水硫酸铜晶体表征实验改进及制备的研究晶体学论文......”。

6、“.....但是针对其深度还远远不够。仅仅通过观测外观形貌，还不足以达到了解晶体的程度，涉猎点不够深入。就目前实验项目而言，除本实验项目使用偏光显微镜对晶体形貌进行观察外，并没有用到显微镜。学生对显微镜原理及相关操作方面的知识知之甚少，通过次的实验很难掌握仪器的规范操作，削弱了该实验项目的指导性意义。水硫酸铜晶体的制备及表征实验简介晶体晶碘量法的原理及实际应用，温习之前学习的滴定原理及基本仪器操作。侧重组分分析内容，形成条完整的实验流程，让学生通过制备提纯组分分析全面而深入地了解从原料到产物系列的化学及物理变化过程。理解物质的组成结构性质变化之间的辩证关系，有助于学生形成系统的化学实验概念，巩固化学理论知识，获取化学实验技能。分析滴定误差的来源及影响因素，误差类型及解决办法，锻炼学生实验结果的记录及处理能力。引归纳总结整合及分析......”。

7、“.....弥补传统实验项目的不足。该项目将实验方法和知识点进行系统性的整合，提高学生综合运用知识的能力，有利于学生个性的施展和创新能力的提升，调动学习的积极性与主动性，形成良好的自主学习的习惯，使实验课堂充满生机和活力，不断地将学习探究的兴趣潜移默化的转化为探索科学研究的精神。存在的问题尽管该实验项目有诸多优点，但也不可或缺的存在定的问软件，将图片呈现出来，调试相应的参数达到最佳效果。在整个环节中，教师起到引导作用，指引学生自己操作仪器并完成整个实验，不仅提高了学生的动手能力，培养了学生自主实验的习惯，也为学生认识并使用精密仪器起到了很好的导向作用综合实验项目该实验项目不仅是大学化学实验中的重点实验项目，也是典型的综合型实验项目。涵盖称量溶液配制蒸发浓缩重结晶减压过滤分析滴定及仪器分析等多方面的化学知识基础操作，设臵温度为，蒸发加热......”。

8、“.....自然冷却，析出晶体，采用真空泵过滤抽干。取出适量晶体在显微镜下观察其颜色和形貌。五水硫酸铜晶体表征实验改进及制备的研究晶体学论文。除此之外，引入偏光显微镜来提高实验教学成效之外，也扩展了仪器教学内容。学生的仪器操作水平和认知还停留在高中时期，少数学生在高中化学实验中使用过显微镜，但也仅限于基本操作部分，究其原理与应用知之学生正确对待实验结果，数据并无好坏之分，只要严格认真操作，每个实验数据都是证据链上的重要环。淡化实验结果，注重对实验过程的控制和对学生能力的培养。水硫酸铜晶体的制备及表征实验简介晶体制备托盘天平称取铜粉屑于蒸发皿中，加入的，分批缓慢加入浓，待反应缓和后盖上表面皿，水浴加热。在加热过程中补加和浓硝酸补加酸的量根据具体情况而五水硫酸铜晶体表征实验改进及制备的研究晶体学论文滴定至蓝色恰好消失，记录标准溶液消耗的体积。计算浓度和中的的百分含量......”。

9、“.....除去的制备内容不变外，本实验项目还增设重结晶和组分分析内容，将制备得到的晶体，通过重结晶达到提纯目的，将提纯后的产物进行间接碘量法测定铜的含量。通过该部分实验内容，让学生了解并掌握制备化合物过程中的重结抽象思维能力，并开拓科研知识，培养研究精神和创新能力。掌握基本软件技能，拓展计算机使用技术。随着多媒体技术的发展和相关晶体软件的不断改善，计算算机辅助教学也将会发挥重要的作用。交叉实验项目为了增强对学生显微镜操作技能的培训，巩固基本仪器操作，可将显微镜的使用拓展到已经开设的其他实验项目中。如水质检验实验是通过电导率仪测定水样的电导率数值及通过滴定法测定水样的硬度，在此实验中可引入革与实践实验科学与技术，刘楠，李泽全，曹渊，等水硫酸铜晶体的制备及表征实验改进与探索实验科学与技术，。以晶体为例，通过软件对其进行晶体模型的建立......”。