1、“.....在体育教学中，教师要注重不同学生之间的体质差异，采用多元化评价，促进学进他们的想法。建立体育锻炼档案不仅能让学生看到自己的成长进步，还能让教师了解学生体育锻炼情况。教师是学生体育锻炼的组织者参与者和引导者，应该引导他们更好地把握体育锻炼方式方法，让学生在不断进步的过程中增强自信，养成良好的体育锻炼习惯。单浅谈中学体育教学中的多元化评价体育理论论文记录学生的锻炼习惯，能及时回顾与反思学生的进步和突出表现，并及时改进他们的想法浅谈中学体育教学中的多元化评价体育理论论文。参考文献刘荣花，程珍珍过程性评价在体育教学中的研究综述当代体育科技......”。

2、“.....口头表扬，增强自信。多样性的评价对学生的情绪和情感有很大的影响。学生情绪是种内在的鼓舞力量，直接影响到学生的体育锻炼积极性。因此，教师评价应注重情感的投入，要用简洁的语言热情地表扬学生。建立体育锻炼档案不仅能让学生看到促进学生个性化成长，促进体育教学质量的全面提高。体育评价是基于学习过程促进学生身体素质发展的评价体系。在综合评价的基础上，更加注重学生个体进步和全面发展，目的是激发学生的体育锻炼动力，而不仅仅是针对考试。因此，要激励学生的学习积极性，让单性评价向多元化评价的思想转变教师要树立多元化评价思想......”。

3、“.....注重体育过程与教学结果的和谐统。学生正处于健康成长的重要阶段，身心发展还不成熟，因此，将过程性评价和结果性评价相结合非常重要。在新课程改革的背景下，多元整体性需要与之配套的多元评价来反映教学的完整性。同时课程目标也以多元评价为依托，强调教学的整体效能，实现整体目标的教学实施。建立体育教学多元评价体系，目的是综合评价学生的体育知识情感态度健康观，更好地设计与改进体育教学内容和教学方法分。同时，体育教学内容要丰富，形式要多样，趣味性要强。在体育课堂教学实践中，教师要鼓励学生分组学习，由组长负责小组的体育活动......”。

4、“.....根据学生的活动表现和成绩评定等级。要考虑学生的不同表现，应有针对性地继续体育锻炼态度和体育锻炼策略，为后续的体育知识体育情感和体育能力的可持续发展打下坚实基础。中学体育课堂的多元化评价包括课堂评价学生观察评价锻炼动机评价掌握程度评价和总结性评价等，有利于中小学体育课堂改进与优化。体育课堂教学要注重多元化评价综合运动能力和体育锻炼过程的持续性，能激发学生运动潜能，促进学生健康成长。本文对中学体育课堂中的多元评价策略进行研究浅谈中学体育教学中的多元化评价体育理论论文......”。

5、“.....实现体育课堂的最优化，改变以结果决定切的局限性。体育多元化评价更加注重学生综合运动能力和体育锻炼过程的持续性，能激发学生运动潜能，促进学生健康成长。本文对中学体育课堂中的多元评价策略进行研究浅谈中学体育教学中的多元化评价体育理论论文生的体育锻炼技能体育锻炼行为锻炼动机。关键词中学体育体育教学多元化评价运动能力体育教学评价是个复杂的多边系统，涉及的内容比较广泛，层次较多，需要全方位动态的评价机制，而多元评价则是整体的动态的科学的评价机制。体育教育是整体教育，课程目标力体育教学评价是个复杂的多边系统，涉及的内容比较广泛......”。

6、“.....需要全方位动态的评价机制，而多元评价则是整体的动态的科学的评价机制。体育教育是整体教育，课程目标的多元整体性需要与之配套的多元评价来反映教学的完整性。同时课程目标也以多元评训练，如活泼的学生愿意参与活动应该得到认可和鼓励。要观察学生在小组内部体育活动中的积极表现，如帮助其他同学完成学习任务，鼓励与他人合作等，并予以表扬。通过这样的累积性和针对性的课堂评价，学生之间形成良性的竞争，能提高课堂教学效果。观察学。教师要记录评价学生的课堂表现情况，根据学生的身心特点调整和鼓励学生，引导学生认识自我，逐步调整学生的状态，将感性获得的能力转化为理性知识。例如......”。

7、“.....教师可专门设置个小的课堂评价，根据学生表现的不同，将其分为个等级，分值分别为分长之间都有较好的对比性，能及时地掌握体育锻炼状况。对于学生来说，体育锻炼的积极性在各种内外刺激下才能得到提高。将多元化评价融入体育课堂，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。中小学体育课堂与多学科知识相结合，将引导学生形成良好为依托，强调教学的整体效能，实现整体目标的教学实施。建立体育教学多元评价体系，目的是综合评价学生的体育知识情感态度健康观，更好地设计与改进体育教学内容和教学方法，实现体育课堂的最优化，改变以结果决定切的局限性......”。

8、“.....口头表扬，增强自信。多样性的评价对学生的情绪和情感有很大的影响。学生情绪是种内在的鼓舞力量，直接影响到学生的体育锻炼积极性。因此，教师评价应注重情感的投入，要用简洁的语言热情地表扬学生。关键词中学体育体育教学多元化评价运动能生个性化成长，促进体育教学质量的全面提高。体育评价是基于学习过程促进学生身体素质发展的评价体系。在综合评价的基础上，更加注重学生个体进步和全面发展，目的是激发学生的体育锻炼动力，而不仅仅是针对考试。因此，要激励学生的学习积极性......”。

9、“.....将过程性评价与结果性评价相结合，注重体育过程与教学结果的和谐统。学生正处于健康成长的重要阶段，身心发展还不成熟，因此，将过程性评价和结果性评价相结合非常重要。在新课程改革的背景下，体当代体育科技，刘扬多元化体育教学评价体系的创建刍探成才之路，顾宏彬中小学体育课程教学方法创新研究青少年体育，张永胜中学体育课堂中的多元化评价策略研究成才之路，。通过记录学生的锻炼习惯，能及时回顾与反思学生的进步和突出表现，并及时己的成长进步，还能让教师了解学生体育锻炼情况。教师是学生体育锻炼的组织者参与者和引导者，应该引导他们更好地把握体育锻炼方式方法......”。