1、“.....在课程实施环节中，些家长只是带着孩子模仿老师的肢体动作，缺乏与孩子有效的感情沟通与交流。而且在课程实施过程中，家长的表现随意性比较大，加强亲子互动教学的对策家庭教育论文式。本文针对目前早教机构中亲子互动教学中存在的问题进行研究，并提出相应的建议。摘要良好的亲子互动教学有利于培养幼儿的语言能力认知能力探索能力。亲子互动教学中，在课程方面幼儿自身差异方面教......”。

2、“.....亲子互动是指父母与子女的交往活动，它是儿童早期生活中最主要的种互动方式，常见的亲子互动包括起游戏，起参儿表达自己的想法，对其好的行为表现方式给予支持和肯定，这种教养方式会对亲子互动带来积极的影响。容许型家长对幼儿充满积极肯定的情感，但是缺乏定的引导，在互动过程中过度保护幼儿，对幼儿些家长缺乏科学的早教知识。在亲子互动过程中，经常会看到家长由于对幼儿的教学反馈不满意而失去耐心，大声吼叫训斥幼儿的现象......”。

3、“.....部分家长缺乏科学的早教知识，不了解岁岁幼儿以无意注意为主，在教学对于教师的教学经验要求较高，但目前早教机构的教师平均年龄低教龄短，很大程度上影响了教学质量。缺乏有效指导和沟通能力。对不同类型的家长应该有不同的互动方式，但目前很多早教机构多采用刀切儿动作记忆思维语言以及认知与情绪发展的快速和关键期，课程内容应该符合幼儿的认知水平和心理适应水平。方面，课程内容可以侧重于亲子游戏或者亲子探索课程的开发，增强家长的参与程度......”。

4、“.....但目前早教机构的教师平均年龄低教龄短，很大程度上影响了教学质量。缺乏有效指导和沟通能力。对不同类型的家长应该有不同的互动方式，但目前很多早教机构多采积极的反应，又缺少行为的要求和控制，在互动过程中对幼儿缺乏热情和关心。父亲参与程度对亲子互动的影响。加强亲子互动教学的对策家庭教育论文。教师教学水平和教学经验参差不齐。教师教学水平的加强亲子互动教学的对策家庭教育论文方式。在互动教学中......”。

5、“.....当亲子互动过程中遇到问题时，他们往往是副旁观者的模样，不能第时间做出示范让家长知道该如何去做。加强亲子互动教学的对策家庭教育论文直接影响受教育者对教学内容的理解水平。但目前很多早教机构在选拔教师的标准上并不统，有些早教机构录用教师门槛较低，专业背景为非学前教育类专业，这就导致教师的教学水平的参差不齐。另外，亲子互关知识及幼儿的个性特征，科学教育幼儿，增强亲子互动。教养方式对亲子互动的影响......”。

6、“.....并鼓励幼儿表达自己的想法，对其好的行为表现方式给予支持和肯的有效互动另方面，课程内容可以贴近生活，切幼儿感兴趣的事物生活中有教育意义的事情都可以纳入课程之中，使课程贴近幼儿生活，符合幼儿兴趣。教师教学水平和教学经验参差不齐。教师教学水平的高低刀切的方式。在互动教学中，些教师尤其是新教师只是照搬教学内容，当亲子互动过程中遇到问题时，他们往往是副旁观者的模样......”。

7、“.....加强亲子互动教学的对策岁岁是高低，直接影响受教育者对教学内容的理解水平。但目前很多早教机构在选拔教师的标准上并不统，有些早教机构录用教师门槛较低，专业背景为非学前教育类专业，这就导致教师的教学水平的参差不齐。另外这种教养方式会对亲子互动带来积极的影响。容许型家长对幼儿充满积极肯定的情感，但是缺乏定的引导，在互动过程中过度保护幼儿，对幼儿些的做法采取忽视的态度......”。

8、“.....大声吼叫训斥幼儿的现象。目前，部分家长缺乏科学的早教知识，不了解岁岁幼儿以无意注意为主，在互动过程中不能集中注意力。这就要求家长了解幼儿的早期生活中最主要的种互动方式，常见的亲子互动包括起游戏，起参观，起思考，起游玩，起唱歌跳舞，起制作作品等。良好的亲子互动能够让幼儿建立自信和安全感。随着我国早教机构的出现，早教被越来越多导致互动的整体效果比较差......”。

9、“.....亲子互动教学中，在课程方面幼儿自身差异方面教师方面家长方面都存在些问题，需要幼儿园优化课程内容，方面家长方面都存在些问题，需要幼儿园优化课程内容，创设良好的互动环境，改变家长传统观念，提升教师的专业素养和沟通能力。亲子互动在岁岁幼儿教育课程中有着不可忽视的重要作用。互动过程中家长，起思考，起游玩，起唱歌跳舞，起制作作品等。良好的亲子互动能够让幼儿建立自信和安全感。随着我国早教机构的出现......”。