1、“.....猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了,到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可果，必须有效地组织课堂教学，培养良好习惯设计数学游戏，激起学习兴趣通过动手操作，调动学生思维搭建学习平台，彰显学生能力创设数学情境，激趣学习运用激励性评价，有效地驾驭课堂，使学生轻松愉快地掌握知识。浅谈如何提高小学数学课堂教学效率初等教学法论文。创设数学情境，浅谈如何提高小学数学课堂教学效率初等教学法论文起学习兴趣在课堂上，教师可以把抽象的数学内容以生动自然的游戏形式呈现出来，让他们在学中玩，在玩中学，既巩固了新知，又激发了学习的兴趣。例如，笔者在教学左右时，新课前......”。

2、“.....先是笔者喊动作口令，他们做相关正动作，练习几次后，学生的注意创造。实践证明，学生只有亲自参加活动，在操作活动中，不断地积累感性材料，这样才能使思维处在种积极的状态，充分发挥自己的想象力和创造力，从而发现规律，收获知识。例如，在教学巧板课时，笔者就设计了巧巧手比赛活动，让学生以小组为单位，用巧板创作图案，他们拼出了鱼蜡烛房子兔子狐狸和面学习的知识，又引发了他们学习新课的积极性，接下来学习左右位置时进行得很顺利。设计数学游戏，激起学习兴趣在课堂上，教师可以把抽象的数学内容以生动自然的游戏形式呈现出来，让他们在学中玩，在玩中学，既巩固了新知，又激发了学习的兴趣。通过动手操作，调动学生思维数学学习是种活动。在摘要低年级学生活泼好动......”。

3、“.....注意力保持时间短。教师要取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学，培养良好习惯设计数学游戏，激起学习兴趣通过动手操作，调动学生思维搭建学习平台，彰显学生能力创设数学情境，激趣学习运用激励性评价，有效地驾驭课堂，使学生轻松愉快地老师会更喜欢你,对于有进步的学生，笔者会表扬说老师很高兴看到你的进步，继续加油，你会更棒的,当学生积极思考时，笔者评价你们真会动脑筋,当学生辩论时，笔者评价感谢你们精彩的发言,当学生探究出很多学习方法时，笔者评价你们的想象力可真丰富啊，有创意,这样的评语，使学生感受到教师对题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗通过生动有趣的故事叙述，把学生带入到笔者设置的数学情境中，引出与新知相关的问题，并在解决问题的过程中......”。

4、“.....激发了他们的求知欲，鼓励他们开动脑筋发挥聪明才智，解决问题，也感受到数学的应用价值。运用激励性评价，强，数学也离不开生活。在生活中，数学原型处处可见，数学知识源于生活。教师可以根据生活实际创设情境，设计些贴近学生生活且形象直观的数学教学活动，来激发学生学习的兴趣，使每位学生都能用数学眼光和意识去观察生活中的事物，培养他们发现问题提出问题分析问题和解决实际问题的能力，以及学好年级数学课堂新课程研究，。注重课堂组织，培养良好习惯课堂组织是上好节课的关键。教师要把课上好，就要集中学生注意力，组织好课堂，让课正常有序又有效地进行下去。小学低年级学生的无意注意占据着主导地位，对此，笔者特别注重学生听课习惯的养成教育。习惯成自然......”。

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7、“.....玩得可高兴了,到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的上课上得轻松，学生也学得愉快。首先，教师上课时个人情绪要饱满，讲话应该富有感染力和吸引力，能用生动形象的语言抑扬顿挫的语调吸引学生，促使学生喜欢听讲，养成倾听习惯。其次，加强倾听训练。浅谈如何提高小学数学课堂教学效率初等教学法论文。创设数学情境，培养学习兴趣生活离不开数评语，使学生感受到教师对他的关心和信任，让他们充满了希望，从而更加积极地投入到学习中。在新课程改革的背景下，还需要教师去学习探索有效的教学途径，只有每位教育工作者都认真去潜心钻研，勇于探索，最终才能有效地完成教学任务，让自己的课堂更加精彩,邹咏梅......”。

8、“.....笔者就会及时地表扬今天举手真积极，而且回答对了，希望以后能够更加积极,有学生非常有条理地回答了问题，笔者会说同学回答问题真有条理，而且非常完整，希望其他同学回答问题时也能像他这样,对于聪明却不认真做作业的同学，笔者会批评他说老师很喜欢你的聪，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗通过生动有趣的故事叙述，把学生带入到笔者设置的数学情境中，引出与新知相关的问题，并在解决问题的过程中，使学生亲身经历数学知识形成的过程，激发了他们的求知欲，鼓励他们开动脑筋发挥聪明才智，解决问题，也感受到数学的应培养学习兴趣生活离不开数学，数学也离不开生活......”。

9、“.....数学原型处处可见，数学知识源于生活。教师可以根据生活实际创设情境，设计些贴近学生生活且形象直观的数学教学活动，来激发学生学习的兴趣，使每位学生都能用数学眼光和意识去观察生活中的事物，培养他们发现问题提出问题分析问题和解都已经进入游戏中。接着，笔者改变游戏规则，让他们听口令做相关反动作，看谁的反应快，这下把学生的积极性提高了不少，既复习了前面学习的知识，又引发了他们学习新课的积极性，接下来学习左右位置时进行得很顺利。摘要低年级学生活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短。教师要取得良好的教学飞机等，学生勇于探索，大胆创造，这过程充分发挥了他们的创造性思维，使学习活动得到了发展与升华......”。