1、“.....高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略探析中等教育理论论文育家米山国藏提道‚学生在初高中所学习到的数学思想数学方法在进入社会后很快便会遗忘，但今后无论他们从事什么行业，那些刻入学生骨髓的数学精神数学思想方法将会对他们的工作起到积极的作用。‛在高中数学教学中，教师重视数学思想方法是促进学生数学思维能高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略探析中等教育理论论文分之间的关系进行想象和判断，其类似于种猜想，表现为种顿悟。从形式上来讲，数学思维被分为逻辑思维形象思维直觉思维种类型。因此，学生数学思维的形成，也促进了学生数学直觉的发展......”。

2、“.....学生数学直觉能力的形成，可以促进其直观感思想上的共鸣，让学生在情景中学习相关知识点。提高学生的数学直觉能力在数学学习过程中，真正可贵的因素是直觉。直觉是人的种良好心理品质，科学家思想家文学家等各行各业的人都可以将这种心理品质应用到自己的专业领域中。因此，在教学中培养学生的直觉能教学中培养学生数学思维能力的实践策略考虑学生学习情感，促进学生进行自主思考人是种情感动物，人的大脑思考很多的时候是随着情感而进行的。当情感发生变化，人的思考方式也会发生变化。情感能够激发思维，同时也会阻碍思维。教师应该注重学生情感的变化，在摘要随着素质教育的发展......”。

3、“.....数学是门逻辑性较强的学科，对学生的思维能力要求较高。新课程改革要求高中数学教学要打破传统教学思维，注重发展学生的数学思维能力，提高课堂教学质量。关键词实践研究思维能力教学质量略探析中等教育理论论文。结语高中阶段，数学直是学生学习的难点，也是教师教学关注的重点。在高中数学教学中，教师要想提高学生的数学学习兴趣学习效率，最根本的应该是培养学生的数学思维。数学思维能力的养成，有利于学生快速地对数学知识进行理解对数维能力的实践研究数学学习与研究，何成杰高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究名师在线，......”。

4、“.....学生已经具备了定的知识能力，其认知水平也已经发展成熟。因此，在同条数学能力好的人具有两项较好的能力是联想力是数字敏感度。高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略探析中等教育理论论文。结语高中阶段，数学直是学生学习的难点，也是教师教学关注的重点。在高中数学教学中，教师要想提高学生的数学学习兴趣学习效率融情入景，引发学生情感思想上的共鸣，让学生在情景中学习相关知识点。摘要随着素质教育的发展，培养学生的综合素养成为课堂教学的主要目标。数学是门逻辑性较强的学科，对学生的思维能力要求较高。新课程改革要求高中数学教学要打破传统教学思维......”。

5、“.....进而提高学生的数学能力。参考文献刘静祎高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究中国校外教育，葛旻分析高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究数学学习与研究，何成杰高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践研究名师在线。在数学学习过程中，学生需要不断地发现问题解决问题，这个过程少不了数学思维能力的辅助支撑。学生数学思维能力的养成，可以帮助学生从多角度思考数学问题，促进学生将知识进行串联，提高学生对问题分析解决的能力。高中数学教学中培养学生数学思维能力的策其数学素养......”。

6、“.....促进学生进行自主思考人是种情感动物，人的大脑思考很多的时候是随着情感而进行的。当情感发生变化，人的思考方式也会发生变化。情感能够激发思维，同时也会阻碍思维。教师应该注件下，真正拉开学生学习差距的，除学生的认真程度外，最主要的就是学生的思维能力。思维能力是项重要的学习能力，对学生进行知识理解问题的解决具有重要意义，因此，学生的思维能力直接影响着他们的知识学习效率。数学学科是门与实际生活联系紧密的应用型学科，最根本的应该是培养学生的数学思维。数学思维能力的养成，有利于学生快速地对数学知识进行理解对数学问题进行解决，进而提高学生的数学能力......”。

7、“.....葛旻分析高中数学教学中培养数学思生的数学思维能力，提高课堂教学质量。关键词实践研究思维能力教学质量高中数学数学思维是人脑对客观事物所呈现出的种数量关系空间关系的反映，也是用文字符号构成的个判断推理过程。简单而言，数学思维能力是指利用数学的观点去思考解决问题的能力。般来看，重学生情感的变化，在教学过程中做到‚以生为本‛，激发学生学习的主动性。对于数学教学中的情感教学，教师可以从以下两个方向进行是在教学过程中进行情景创设，营造良好的教学氛围。情景教学是课堂教学中经常采用的种教学方式。教师通过情景的创设......”。

8、“.....从形式上来讲，数学思维被分为逻辑思维形象思维直觉思维种类型。因此，学生数学思维的形成，也促进了学生数学直觉的发展。数学知识与我们的生活息息相关。学生数学直觉能力的形成，可以促进其直观地感受到些现实生活中存在的数学问题，进而提高。提高学生的数学直觉能力在数学学习过程中，真正可贵的因素是直觉。直觉是人的种良好心理品质，科学家思想家文学家等各行各业的人都可以将这种心理品质应用到自己的专业领域中。因此，在教学中培养学生的直觉能力，对于学生的未来发展具有重要意义。数学直觉力发展的重要内容。数学思想方式的训练......”。

9、“.....同时有利于训练学生数学思维的深刻性提高学生数学思维的灵活性培养学生数学思维的广阔性。具体而言，教师应重视以下几种思想方法。是转化归纳数学思想方法。转化归纳数学地感受到些现实生活中存在的数学问题，进而提高其数学素养。重视数学思想方法，训练学生的数学思维教育家布鲁纳说过‚在学习过程中把握数学思想与方法，能使数学知识更易于理解与应用，领会基础的数学思想与数学方式是通往迁移大道的光明之路。‛著名教力，对于学生的未来发展具有重要意义。数学直觉是指当遇到问题时，学习者能够基于大脑中有限的资料信息与知识经验......”。