1、“.....培养引导教师对课堂教学进行深度思考和探究，创造更多条件培养学生问题意识，提高教学有效性，提升学生学科素养。针对不同课型提出的建议第，新课。新课教学可利用学案导学，学案可引用丰富的材料，教学内容也可进行重新整合，从而调动学生学习的积极性主动性，引高中生物教学中培养学生问题意识的策略探讨中等教育理论论文育理论论文。针对不同课型提出的建议第，新课。新课教学可利用学案导学，学案可引用丰富的材料，教学内容也可进行重新整合，从而调动学生学习的积极性主动性，引发学生思考......”。

2、“.....还不够形象直观，所以在使用导学案的事物以及他们喜闻乐见的事情创设情境引出生物学知识，让学生感到自然亲切易懂，从而激发学生的思维以及对未知事物的探索欲望。第，复习课。在对内容进行归纳时要指导学生构建概念模型，通过思维导图的绘制概念图流程图的总结达到对知识的融会贯通，同时也要重实践是学习生物学的基本方法。高中阶段设计了许多适合学生参与的课外实践活动，因地制宜地开展生物课外活动，不仅能帮助学生巩固知识，发挥创造力，还能培养学生问题意识。第，通过多媒体绘图演示等辅助手段让学生直观观察。很多科学结论的得出离不开科学家的建立数学模型，能将零散的知识系统化......”。

3、“.....便于学生理解事物的本质，通过引导学生构建模型，在绘图析图中发现问题，解决问题。第，重视实验教学。生物学是以实验为基础，研究生命现象和生命活动规律的科学。实验是培养学生思维能力的有效载体叶绿体高尔基体等多种细胞器制作细胞的维结构图流动镶嵌模型有丝分裂过程等。学生在制作过程会认真思考从而引发质疑，如有的同学想到线粒体叶绿体两层膜之间会是什么物质在众多细胞器中哪种细胞器相对较大，哪种细胞器相对较小是概念模型。概念模型可语言，让学生在梳理知识的同时，也可以模仿教师如何提出问题分析问题解决问题。第，创造和谐的课堂氛围，善于鼓励和表扬。学生学习的积极性需要教师去激发......”。

4、“.....使学生的思维更加活跃，智慧的火花会在交流物质在众多细胞器中哪种细胞器相对较大，哪种细胞器相对较小是概念模型。概念模型可以将知识直观化系统化，常见的概念模型有概念图流程图思维导图等。学生在构建过程中需要不断地思考总结，通过对比分析归纳的过程不断地去发现问题。是数学模型。数学模型的种简化的概括性描述，是科学研究中对复杂事物的种简单描述方法。建构模型可以帮助学生理解无法直接接触到的事物，促进认知水平的发展，激发学生的问题意识。是物理模型。在制作模型过程中，学生需要把各种材料加工成要模拟的生物结构......”。

5、“.....常见的概念模型有概念图流程图思维导图等。学生在构建过程中需要不断地思考总结，通过对比分析归纳的过程不断地去发现问题。是数学模型。数学模型实际上是把生物问题简化成数学问题，通常用数学表达式表示出来，配以曲线图和表格加以说理解无法直接接触到的事物，促进认知水平的发展，激发学生的问题意识。是物理模型。在制作模型过程中，学生需要把各种材料加工成要模拟的生物结构，在动手制作模型过程中需要对所学知识进行辩证的分析，从而培养学生发现问题的能力。如可以让学生动手制作线粒察......”。

6、“.....教师要给学生提供更多的观察机会，些微观结构历时较长的实验可以通过多媒体等技术引导学生分析观察，在对比中总结经验规律，在观察中发现疑点。第，创设与生活联系的问题情境。教师要善于发现生活中的中碰撞。教师要以倾听者合作者欣赏者的姿态与学生共处，善于鼓励和表扬学生。培养学生问题意识的方法第，鼓励学生动手制作模型。模型是为了种特定的目的对认识对象所做的种简化的概括性描述，是科学研究中对复杂事物的种简单描述方法。建构模型可以帮助学生实际上是把生物问题简化成数学问题，通常用数学表达式表示出来，配以曲线图和表格加以说明。高中生物教学中培养学生问题意识的策略探讨中等教育理论论文......”。

7、“.....激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性。清晰的知识脉络，启发性的教学需要对所学知识进行辩证的分析，从而培养学生发现问题的能力。如可以让学生动手制作线粒体叶绿体高尔基体等多种细胞器制作细胞的维结构图流动镶嵌模型有丝分裂过程等。学生在制作过程会认真思考从而引发质疑，如有的同学想到线粒体叶绿体两层膜之间会是什么生物学问题，在教学中，结合学生身边的事物以及他们喜闻乐见的事情创设情境引出生物学知识，让学生感到自然亲切易懂，从而激发学生的思维以及对未知事物的探索欲望。培养学生问题意识的方法第，鼓励学生动手制作模型......”。

8、“.....观察和实践是学习生物学的基本方法。高中阶段设计了许多适合学生参与的课外实践活动，因地制宜地开展生物课外活动，不仅能帮助学生巩固知识，发挥创造力，还能培养学生问题意识。第，通过多媒体绘图演示等辅助手段让学生直观观学生理论联系实际综合分析思考问题的能力。建立数学模型，能将零散的知识系统化，凸显知识间的内在联系，便于学生理解事物的本质，通过引导学生构建模型，在绘图析图中发现问题，解决问题。第，重视实验教学。生物学是以实验为基础，研究生命现象和生命活动规发学生思考......”。

9、“.....还不够形象直观，所以在使用导学案的同时，可以多结合物理模型多媒体等，提高知识呈现的丰富度。高中生物教学中培养学生问题意识的策略探讨中等教育理论论文。第，复习课。在对内容进行归纳时要指同时，可以多结合物理模型多媒体等，提高知识呈现的丰富度。摘要素质教育的核心，是培养具有自主学习能力富有创新精神的人。质疑方能引领创新，然而目前中小学生普遍存在无问题意识和提不出问题的现象。文章对加强高中生物教学培养学生问题意识进行研究，旨在视设计激发学生深度思考发问的教学环节，联系生产生活实际......”。