1、“.....正确流利有感情是新课标对朗读教学的新要求。小学阶段的学生年龄较小，缺乏丰富的知识，往往很难达到这要求。若能够将电教手段的优势发挥出来，就可让学生的好奇心求知欲得到有效激发，使之朗读兴趣越来越浓。以山行诗为例，教师事先可将具有彩色山景的投影片制作好，以深秋的山景为片基，诗人坐在马车上为抽求结果。朗读教学应循序渐进，让学生边朗读边细细品味，对文章中所流露的情感予以细细品味，以使学生在朗读的同时对文章所表达的情感有深刻感受。这个时候，教师需充分发挥引导作用，借助领读的教学方式训练学生的朗读语感。小学生的认知能力较弱，所以教师应有情感地领读，并配以相对应的动作，诱发学生模仿兴趣。比如，在很多文章中均可见大量排比句，教师需善于通过排比句中在语文朗读教学中培养小学生语感能力的策略初等教学法论文教师应将教材的作用利用起来，科学指导学生的朗读......”。

2、“.....朗读教学能够有效培养语感的整体性如今，过于重视字词句段等内容是语文教学的通病，且支离破碎的分析比较频繁，学生很少有机会整体地感悟课文语言形式，所以即使是对段文字和篇文章的把握，大部分学生也存在较大的难度，经常出现捡芝麻丢西瓜的情况。但朗读可使学生以整体为着手点，充分感知课前，教师也未提出相关要求。当学生朗读时，教师没有第时间给予指导，学生朗读完后评价不及时。如此来，学生的朗读也不用心不用情，只是机械的阅读而已。在语文朗读教学中培养小学生语感能力的策略初等教学法论文。朗读教学能够提高语感的直觉性何为语感的直觉性简单来说即对语言的顿悟。朗读有助于学生对课文的规范语言进行多次触摸，在不知不觉中将课文所描述的意象痕迹进行切身感受，并领悟到其中所蕴含的含义，包括那里的天比别处更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗这种境界既使人惊叹，又叫人感觉舒服，既愿久立回望......”。

3、“.....也深刻认识些句式，如那么那么既又。小学是人生中记忆最佳的阶段，教师应将教材的作用利用起来，科学指导学生的朗读，从而使熟读成诵的目的成功实现。在语文朗读教学中培养小学生语感能力的策略明确朗摘要语文教学中的项基本方法与重要环节就是朗读，朗读教学有利于强化学生语感。朗读教学能够有效培养语感的整体性如今，过于重视字词句段等内容是语文教学的通病，且支离破碎的分析比较频繁，学生很少有机会整体地感悟课文语言形式，所以即使是对段文字和篇文章的把握，大部分学生也存在较大的难度，经常出现捡芝麻丢西瓜的情况。但朗读可使学生以整体为着手点，充分感知课文的经验，借助自身的阅读经历与理解能力，形成强烈敏锐的语感，理解出文章中蕴含的意义，并结合文章内容，形成自身的观点与想法。总之，在平时的教学中，广大小学语文教师应加强朗读教学和培养学生语感，在增强学生学习兴趣......”。

4、“.....在教学过程中，教师应积极创新教学策略，重点探索培养学生语感的有效方法，进步提高朗读教学的趣味性与生动性，引来，就可让学生的好奇心求知欲得到有效激发，使之朗读兴趣越来越浓。以山行诗为例，教师事先可将具有彩色山景的投影片制作好，以深秋的山景为片基，诗人坐在马车上为抽拉片。课堂上，教师将音乐与画面同时播放，并配合描述解说诗人杜牧天乘坐马车到山上游玩，车轮子吱溜吱溜滚动的声音，马脖子上铃铛的叮当声在山间清晰可见。眼前的美景让他走下马车，发出了阵阵感叹，以诗抒情的朗读语感。小学生的认知能力较弱，所以教师应有情感地领读，并配以相对应的动作，诱发学生模仿兴趣。比如，在很多文章中均可见大量排比句，教师需善于通过排比句中的关键词来把控朗读的感情，让学生欣赏与学习语句中的关键字词，感受语句中的美，感悟出语句所表达的情感。小学阶段的课文虽然只是简单的几句话，或是非常简短的文章......”。

5、“.....若要发展学生的全面能力，则语感的培养必不可少。而要想让学生具备定的语感，就需要求学生亲身体验和不断积累，再与教师的精心设计和引导相结合。为了调动学生的阅读欲望，把他们的学习积极性调动起来，养成良好的阅读习惯，教师便需要开展针对性训练活动来强化学生语感，逐步增强语文核心素养。在语文朗读教学中培养小学生语感能力的策略在语文朗读教学中培养小学生语感能力的策略初等教学法论文导学生渐渐养成良好的语言习惯，从而促使学生全面发展。参考文献王志颖小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨中国校外教育，毛伟霞浅谈小学语文朗读教学的重要性学周刊，耿红桥浅谈小学语文朗读教学的几点体会学周刊，肖洋浅谈如何搞好小学语文朗读教学学周刊，卢朋艳小学语文朗读教学和语感培养初探新课程小学......”。

6、“.....早期有哲学家认为，人类进步的重要途径就是模仿。而这里的模仿就是通过对前人的经验予以学习借鉴，将自身的想法与观点表现出来。因为自身的创造能力较弱，利用并学习前人的经验，模仿前人所走的路，再加上自身的消化与吸收，能够少走弯路，将减少很多不必要的麻烦。由此可见，教师应引导学生广泛阅读各种课外书籍，进步丰富文化体系，积累较多的应加强朗读教学和培养学生语感，在增强学生学习兴趣，优化课堂教学环节等方面进行积极的探究。在教学过程中，教师应积极创新教学策略，重点探索培养学生语感的有效方法，进步提高朗读教学的趣味性与生动性，引导学生渐渐养成良好的语言习惯，从而促使学生全面发展。参考文献王志颖小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨中国校外教育，毛伟霞浅谈小学语文朗读教学的重要性样来就把深秋迷人的山景形象地呈现了出来。学生在听看的同时被画景吸引......”。

7、“.....教师最后进行讲解，并对爱与霜叶红于月花展开深入品味，让学生对作者当时的心境予以感受，从而使自身朗读水平进步提高。提升阅读量，加深文化底蕴古代著名理学家诗人朱熹提出，看书第步就是熟读书中的语句，深刻记忆书中的话，让自己口中说出的话就如同出自书中，让读者能的感情，让学生在理解的基础上进行朗读，学生就会边朗读边感受到文章所表达的深层含义，进而有效培养朗读语感。巧用电教手段指导朗读训练先进性和优越性是电教手段的显著特征。在学生的朗读过程中配合电教手段指导，能够起到很好的效果。正确流利有感情是新课标对朗读教学的新要求。小学阶段的学生年龄较小，缺乏丰富的知识，往往很难达到这要求。若能够将电教手段的优势发挥出等教学法论文。教师每次朗读均应让学生解决问题，使之有目标地读书。充分发挥领读的作用小学生尚未形成成熟的智力与思维，因此，教师教给学生朗读方法时不得过于追求结果......”。

8、“.....让学生边朗读边细细品味，对文章中所流露的情感予以细细品味，以使学生在朗读的同时对文章所表达的情感有深刻感受。这个时候，教师需充分发挥引导作用，借助领读的教学方式训练学生学周刊，耿红桥浅谈小学语文朗读教学的几点体会学周刊，肖洋浅谈如何搞好小学语文朗读教学学周刊，卢朋艳小学语文朗读教学和语感培养初探新课程小学，俞月天小学语文朗读教学和语感培养探析教育观察，。关键词小学语文朗读教学语感培养语言教学语文是重点，也是学习其他学科的重要工具，因此掌握语文知识尤为关键。对广大语文教师来说，需重点思考的问题是怎样在朗读在语文朗读教学中培养小学生语感能力的策略初等教学法论文身的创造能力较弱，利用并学习前人的经验，模仿前人所走的路，再加上自身的消化与吸收，能够少走弯路，将减少很多不必要的麻烦。由此可见，教师应引导学生广泛阅读各种课外书籍，进步丰富文化体系，积累较多的经验......”。

9、“.....形成强烈敏锐的语感，理解出文章中蕴含的意义，并结合文章内容，形成自身的观点与想法。总之，在平时的教学中，广大小学语文教师拉片。课堂上，教师将音乐与画面同时播放，并配合描述解说诗人杜牧天乘坐马车到山上游玩，车轮子吱溜吱溜滚动的声音，马脖子上铃铛的叮当声在山间清晰可见。眼前的美景让他走下马车，发出了阵阵感叹，以诗抒情这样来就把深秋迷人的山景形象地呈现了出来。学生在听看的同时被画景吸引，边听录音边将诗句缓缓朗诵出来。教师最后进行讲解，并对爱与霜叶红于月花展开深入品味，让学关键词来把控朗读的感情，让学生欣赏与学习语句中的关键字词，感受语句中的美，感悟出语句所表达的情感。小学阶段的课文虽然只是简单的几句话，或是非常简短的文章，但如果教师在领读的过程中引导学生体会文章的感情，让学生在理解的基础上进行朗读，学生就会边朗读边感受到文章所表达的深层含义......”。