1、“.....所以校长小学校长的教学领导力提升大连教育学院学报，司思中学校长教学领导力提升研究北京首都师范大学，李建辉中小学校长领导力提升策略现代教育，李卫霞新时代中小学校长教学领导力提升策略研究教育观察，。中小学校长教学领导力的内涵从概念层面来讲，教学领导力是指校长或以校长为首的学校领导班子对学校做的整体规划和教学愿景，通过从学校教师学生学校课程等多方面入手，在推动师生发展的基础上促进学校教学质量的提升。从概念中可以发现，学生的发展特点，构建多元化的课程体系，满足学生的个性化发展。在评价体系和考核制度方面，校长也要不断进行优化和健全，改变以成绩论好坏的做法，将学生的爱好和特长纳入学生的考核标准当中，进而让学生得到更加全面的历练。结语综上所述，中小学校长的教学领导力已经成为新时代影响学生教师和学校发展的个重要因素。因此，中小学校长要不断转变自身的观念......”。

2、“.....不断提升自身的教浅析新时代中小学校长教学领导力存在的问题学校管理论文力和教学领导力的重要体现。为此，中小学校长要在建设教师团队的过程中，融入教师群体，切实发现教师团队存在的问题和矛盾，从而采取相应的措施进行解决。只有这样，才能不断提升校长的教学领导力，提高校长的教学质量。优化学校资源配臵，加强校长资源分配力对学校资源进行合理的配臵是提升校长教学领导力的重要方式和重要体现。因此，在新时代要提升中小学校长的教学领导力，校长就必须具备强硬的资源分配能力，对学校资源进行合理的分配。因为当中，中小学校长的教学领导力也无法得到提升。新时代提升中小学校长教学领导力的实践策略提升校长专业能力，促进学校整体发展要提升中小学校长的教学领导力，首先要提升中小学校长的专业能力，在结合学校自身发展的特点的基础上，促进学校整体的发展......”。

3、“.....将工作重点从行政转移到教学领导方面，不断提升自身的教学领导意识和实践经验，进而不断参加专业的培训，在提升自身理论基础知识的同时，提升自身的专业能代提升中小学校长的教学领导力，各学校应该以现存问题为基点，通过提升校长专业能力加强团队建设优化学校资源配臵健全学校教学体系等几项措施，全面改善中小学校长教学领导力弱的问题。这样来，学生和教师的压力都会越来越大，学校的发展也会受到限制。虽然现如今大多数学校都在逐渐实现评价标准的多元化发展，但是受传统应试教育体制的限制，多元化评价标准的实现困难重重，单化的评价和考核标准依然占据主导地位。中小学校长缺乏专业教学领导技其次，中小学校长的教学领导力主要体现在学校教师教学和学生个方面。提升中小学校长的教学领导力，可以有效促进学校教师和学生要素之间的发展。提升校长的教学领导力，可以对学校资源分配进行优化......”。

4、“.....从教师层面来讲，提升校长的教学领导力，还可以提升教学队伍的实力，提升教师的教学能力和科研能力。在学生方面，提升中小学校长的教学领导力，可以在尊重学生的基础上为学生提供良好的学习环境，进而激精力投入行政工作中，但是在学校的教学领导工作当中却缺乏相关的实践，这也导致中小学校长的工作经验极度缺乏。而且，很多教师也无法正确理解校长的教学领导力，这些教师将校长的听课和评课以及基本的行政工作地理解为教学领导工作。所以，在校长和教师理解的相互循环当中，校长的实践工作和实践经验直无法得到提升和增长，因而在对学校进行管理时所采取的方法也不够科学，严重影响了学校教学质量的提升。浅析新时代中小学校长教学领导力不够健全缺乏专业技能等诸多问题。这些问题严重限制了中小学校长教学领导力水平的提升。因此，为了在新时代提升中小学校长的教学领导力，各学校应该以现存问题为基点......”。

5、“.....全面改善中小学校长教学领导力弱的问题。其次，中小学校长的教学领导力主要体现在学校教师教学和学生个方面。提升中小学校长的教学领导力，可以有效促进学校教师和学生要素之间的发展。提升校长的加强专业技能训练等多种手段，不断提升自身的教学领导能力，最终在推动学生教师和自身发展的基础上，推动学校的整体发展。只有这样，中小学才能适应不断深入的教学体制改革，为社会培养更加全面的人才。参考文献龙勇中小学校长教学领导力发展的知识基础研究南昌江西师范大学，徐新民中小学校长教学领导力的内涵及提升路径教育理论与实践，王琳君小学校长教学领导力的问题与提升对策研究上海华东师范大学，王建平，王莉娟中小学校长教学领导资源分配能力，对学校资源进行合理的分配。因为学校的资源是有限的，如何将学校有限的资源进行合理的分配......”。

6、“.....是每位校长面临的难题。学校的资源经费是促进教师教学发展的重要因素。如果资源配臵足够合理，那就可以在很大程度上促进学校的发展，优化学校的整体规划。健全学校教学体系，提升校长教学领导力要提升中小学校长的教学领导力，还要不断健全学校的教学体系，对学校的课程进行不断优化，促进学生的全面发展。尤其浅析新时代中小学校长教学领导力存在的问题学校管理论文存在的问题学校管理论文。新时代提升中小学校长教学领导力的必要性首先，提升中小学校长的教学领导力，可以促进学校的课程改革，也是推动课程改革不断发展的动力。课程是教学的基础和手段，课程和教学有着密切的联系。提升中小学校长的领导力，可以让课程的支配权发生改变，进而让学校在进行课程安排方面有更多的主动权，学校可以根据学校的办学特点和教学重点进行合理的课程安排。由此可见，提升中小学校长的教学领导力可以促进学校的课程改领导力......”。

7、“.....也是推动课程改革不断发展的动力。课程是教学的基础和手段，课程和教学有着密切的联系。提升中小学校长的领导力，可以让课程的支配权发生改变，进而让学校在进行课程安排方面有更多的主动权，学校可以根据学校的办学特点和教学重点进行合理的课程安排。由此可见，提升中小学校长的教学领导力可以促进学校的课程改革。中小学校长缺乏教学领导实践经验从当前中小学校长的工作内容来看，大多数中小学校长会将较大的提升自身理论基础知识的同时，提升自身的专业能力。除了培训之外，校长还要参加各种研讨会，与其他学校的校长和教师进行交流，丰富自身的经验。加强教师团队建设，提升校长团队领导力教师团队是学校进行教学，推动教育发展的重要力量。在新时代，校长要想提升自身的教学领导力，就要加强教师团队建设，提升自身的团队领导力。因为教师团队是由很多个体共同组成的，而每个个体都有自身的特点......”。

8、“.....而校长能否合理解决教学领导力，可以对学校资源分配进行优化，并且推动课程建设的发展改善学校的教学环境。从教师层面来讲，提升校长的教学领导力，还可以提升教学队伍的实力，提升教师的教学能力和科研能力。在学生方面，提升中小学校长的教学领导力，可以在尊重学生的基础上为学生提供良好的学习环境，进而激发学生的学习热情。总之，提升中小学校长的教学领导力，可以从各方面推动学校的发展。新时代提升中小学校长教学领导力的必要性首先，提升中小学校长的教学力的调查与评估现代中小学教育，张艾玲浅谈中小学校长的教学领导力提升大连教育学院学报，司思中学校长教学领导力提升研究北京首都师范大学，李建辉中小学校长领导力提升策略现代教育，李卫霞新时代中小学校长教学领导力提升策略研究教育观察，。摘要随着我国教育改革的不断深入，中小学校长的教学领导力成为影响中小学教学发展的个重要因素。但是，在新时代......”。

9、“.....校长要尊重中小学学生的发展特点，构建多元化的课程体系，满足学生的个性化发展。在评价体系和考核制度方面，校长也要不断进行优化和健全，改变以成绩论好坏的做法，将学生的爱好和特长纳入学生的考核标准当中，进而让学生得到更加全面的历练。结语综上所述，中小学校长的教学领导力已经成为新时代影响学生教师和学校发展的个重要因素。因此，中小学校长要不断转变自身的观念，通过培养自身的意识提升自身的实践经验这些矛盾，促进团队的和谐发展，是校长团队领导力和教学领导力的重要体现。为此，中小学校长要在建设教师团队的过程中，融入教师群体，切实发现教师团队存在的问题和矛盾，从而采取相应的措施进行解决。只有这样，才能不断提升校长的教学领导力，提高校长的教学质量。优化学校资源配臵......”。