1、“.....们的，要让学生不仅能够关注到失败的经历，更能够关注到自己以往的些成功的经历，让他们建立客观理性的认识和结论，提高他们在学习活动中的主动性和掌控感。关键词以学生为中心地理教学生本理念高中地理高中地理是门能够提升学生地理科学文化知识的课程，可以提高学生的社会应用水平，增强学生的社会适应技能。高中地理教学要遵循学生内在的发展需要和规律，给他们的积极主动学习提供更多的支持。在学科的教育教学过程中，高中地理教师要运用先而让素质教育改革取得更大的进步和成效，也为祖国输送更多高素质的地理学科人才。参考文献姚卓卓生本教育理念下高中地理教学过程设计研究陕西师范大学，董世杰生本教育在高中地理教学中的实施探究河北师范大学，黄金杰生本教学在提高高中地理教学质量中的应用探究鲁东大学，姜永棉浅析在高中地理中渗透生本理念的实践学周刊，......”。

2、“.....经过认真的调查研究，了解学生的所思所想，我们会发现浅谈生本教育理念在高中地理教学中的运用中等教学法论文考虑到学生个性化的需要。这就好像学生的学情都会有些个体化的差异，所以我们在教学活动中要关注学生的个体差异，给学生些个别化的指导，这样才能更加深刻地理解学生在学习活动中的基本需求，从而完善教学的任务和目标，精心准备教学的内容，合理组织教学的过程。对于些学习成绩较差的学生，教师要给予特别的关注，采取有效的对策，提高他们的学习态度和能力，丰富他们的知识储备，让学生内在的自主感增强。因此，这是个系统化强的工作，教师和学生要起些好的技巧和方法。要站在学生的角度，从他们的角度出发，思考同样的学科内容以什么样的方式进行教学，效果才会更好以什么样的方式进行教学学生才更容易产生兴趣，更容易对这些知识进行理解和建构。因此门学科的发展离不开教师的积极付出和创新......”。

3、“.....学生的需要是教师要敏感觉察的部分，只有真正理解了学生的需要，教师才能够有效地提升为学生学习服务和提供资源的意识。高中地理教师的教学改革工作只有贴参与是主体性原则的核心，对些基础不牢固主动性不够强的学生应多鼓励，有了点点进步都要给予表扬，以树立他们的信心。而且，教师应注重引导，在教学活动中，要把自己的学习经验以语言的方式或是进行直观演示的方式传授给学生。让学生能够从教师的指导之中学会方法和策略，从而根据教师的方法进行自主尝试，逐渐达到熟练的程度。在这个过程中，他们的学习能力和学习效果都能得到提升。在学习地理学科知识的时候，前后知识的联系要让学生进行深度加工，这新课程是对传统课堂教学模式的改革，这样也将地理课堂教学中的课堂变得广义化，不仅包括般意义上的传统课堂，还可以包括网络社区野外的课堂，这就给了地理教师更广阔的操作空间......”。

4、“.....再结合课堂之内的理论学习，学生对于地理学科知识掌握得会更加系统，并且具有更强的情境适应性。高中地理教师要从提高学生学习能力入手，教会学生如何学习以学生为中心，提高学生的综合素质，不仅仅要关注教给学生什么样的知识，以什么样的方式来进间关系的体现。学生的逻辑思维能力需要在学科学习的过程中，借助主体作用的充分发挥，借助主体主动建构的活动来进行。高中地理教师要尊重学生主体地位，给予学生鼓励和赏识教育对于高中地理的学科学习来说，学生的主体地位需要得到鼓励和赏识。他们虽然具备定的学习自主性，自我约束能力也越来越高，但是来自教师的肯定和鼓励，也会让他们精神上得到更多的满足，从而也有助于他们在学习中投入更多的精力，增强学习的外部动机。浅谈生本教育理念在高中地及他们自我实现的潜能，让学生能够在自我实现的过程中得到教师科学的指导以及丰富的资源。要让学生发挥主体作用......”。

5、“.....高中地理教师要从素质教育的角度出发，培养学生健康的情感创新的思维和扎实的学科能力，这是我们每个地理教育工作者义不容辞的责任。若我们的教育为学生的生存和发展打好了基础，那我们竖起的就不仅是地理教学的座高楼，从而让素质教育改革取得更大的进步和成效，也为祖国输送更多高素质的地理学科人才。参考文献姚卓卓费大量的时间和精力，也会影响学生的学习。以学生为中心，以学生为主体，激励学生，让学生的自主性得到增强。充分地引入情境教学合作学习竞争学习等方式，让学生的学习活力得到激发。由此，科学的教学组织活动科学的创新活动，就在满足学生的需要的过程中不断地展现出新的成果。当然，作为教师要遵循以学生为中心的理念，既要考虑到学生全体的基本需要，也要考虑到学生个性化的需要。这就好像学生的学情都会有些个体化的差异，所以我们在教学活动中要关他们积极地组织建构学科的具体内容......”。

6、“.....尊重学生，站在学生的角度组织教学高中地理教师以学生为中心，尊重学生的主体地位，也要尊重学生的具体学情，尊重他们在地理学科学习中已有的知识储备和经验技能，尊重他们在学习中是否能够以高效的状态投入进去。对于高中地理学科教学来说，学生缺乏相应的经验，但是教师可以传递学生些好的技巧和方法。要站在学生的角度，从他们的角度出发，思考同样的学科内容以什么样的方式进浅谈生本教育理念在高中地理教学中的运用中等教学法论文教学中的运用中等教学法论文。作为新的课程理念之下的高中地理教师，我们要积极地进行思想上的转变。传统中以教师为中心，教师高高在上的权威观点转变为以学生为中心，尊重学生主体性的以学生为中心的观念。所以，这方面是角色地位身份的变化，另方面也是教师在合理处理自身与学生之间的关系，教师与学科教学内容以及学生与学科内容之间关系的体现......”。

7、“.....借助主体作用的充分发挥，借助主体主动建构的活动来进理教师更广阔的操作空间。各种实物直观的学习方式，再结合课堂之内的理论学习，学生对于地理学科知识掌握得会更加系统，并且具有更强的情境适应性。作为新的课程理念之下的高中地理教师，我们要积极地进行思想上的转变。传统中以教师为中心，教师高高在上的权威观点转变为以学生为中心，尊重学生主体性的以学生为中心的观念。所以，这方面是角色地位身份的变化，另方面也是教师在合理处理自身与学生之间的关系，教师与学科教学内容以及学生与学科内容之生是独立的学习者，在学习的过程中自主学习的能力非常重要，而且他们也要学会如何与他人合作与竞争。因此，学习效果的提高，方面需要教师在知识传授方面做到更加科学高效，另方面也要学生掌握必备的学习技能。两者都不可缺少，只有如此学生才能够不断地获得成功的经验，从成功的经验中进步提升学习的自信心......”。

8、“.....鼓励学生参与是主体性原则的核心，对些基础不牢固主动性不够强的学生应多鼓励，有了点点进步都要给予表生本教育理念下高中地理教学过程设计研究陕西师范大学，董世杰生本教育在高中地理教学中的实施探究河北师范大学，黄金杰生本教学在提高高中地理教学质量中的应用探究鲁东大学，姜永棉浅析在高中地理中渗透生本理念的实践学周刊，。浅谈生本教育理念在高中地理教学中的运用中等教学法论文。新课程是对传统课堂教学模式的改革，这样也将地理课堂教学中的课堂变得广义化，不仅包括般意义上的传统课堂，还可以包括网络社区野外的课堂，这就给了学生的个体差异，给学生些个别化的指导，这样才能更加深刻地理解学生在学习活动中的基本需求，从而完善教学的任务和目标，精心准备教学的内容，合理组织教学的过程。对于些学习成绩较差的学生，教师要给予特别的关注，采取有效的对策，提高他们的学习态度和能力......”。

9、“.....让学生内在的自主感增强。因此，这是个系统化强的工作，教师和学生要起努力才能实现目标。结语总之，以学生为中心，以学生为本的教育教学理念，让我们尊重学生的主体性教学，效果才会更好以什么样的方式进行教学学生才更容易产生兴趣，更容易对这些知识进行理解和建构。因此门学科的发展离不开教师的积极付出和创新。更需要教师真正围绕着学生这中心来进行创新改革。学生的需要是教师要敏感觉察的部分，只有真正理解了学生的需要，教师才能够有效地提升为学生学习服务和提供资源的意识。高中地理教师的教学改革工作只有贴近学生的实际情况，才能让改革取得实际的效果，否则会离学生越来越远。想当然的改革措施不但会浪，以树立他们的信心。而且，教师应注重引导，在教学活动中，要把自己的学习经验以语言的方式或是进行直观演示的方式传授给学生。让学生能够从教师的指导之中学会方法和策略......”。