1、“.....多种科学技术得到运用，有助于教学模式的创新与改革。教师在开展英语与手段时适应性不足，学生难以摆脱对教师的依赖。此外，家长对于孩子的英语学习能力缺乏重视，无法正确指导学生的自主学习，这也是其中的关键问题之。为此，教师应该积极创新教学模式，消除传统教学中的弊端，为学生营造良好的自主学习环境，使其养成良好的学习习惯与方法，促进英语综合素养的提升。教师应该明确当前中学生的认知规律特点，鼓励学生大胆探索与质疑，在课堂当中真正凸显学生的主体地位。给予学生充分的自主选择权，使其在宽松的氛围当中放下心理负担。农村中学生英语自主学习策略探立项号。农村中学生英语自主教育策略激发学习兴趣中学生的年龄较小，其学习行为往往是受到兴趣的驱动，激发其英语学习兴趣是开展自主教育的关键前提。在传统教学模式下，教师的教学方法与手段过于单，导致学生在英语学习中出现乏味与无聊的感觉......”。

2、“.....在开展自主教育时，教师应该以教学方法的创新作为重点，营造良好的课堂氛围，真正实现教学相长。尤其是在现代化教育工作当中，多种科学技术得到运用，有助于教学模式的创新与改革。教师在开展英语教学时，应该运用农村中学生英语自主学习策略探究中等教育理论论文说英语，导致其口语能力较差。为此，教师应该在学校设置英语角和英语兴趣小组，鼓励学生在真实情景当中互相交流，促进其英语交际能力的提升，这也是中学英语的主要目标。跨文化学习具有定的难度，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择合适的书籍，如此不仅能够帮助学生养成良好的课外阅读习惯，而且能够丰富词汇量，在感受英语学习快乐的同时，激发学生的自主能动性。农村中学的课外活动也较少，这也是限制学生自主学习的主要因素。为此，教师应该组织学生开展小型英语演讲比赛和辩论赛等，使学由于学生在生活经历个人爱好学习潜能和学习水平等方面存在较大的差异性......”。

3、“.....将会导致部分学生出现不适应的问题，限制了其自主学习意识的培养。为此，教师应该明确当前初中生的身心发展特点，加强与学生的交流沟通，对其进行合理分层，制定差异化自主学习目标与任务，促使学生在自主学习当中感受到英语学习的快乐。为了不对学生的自主能动性造成打击，教师还应该重视在分层教学当中保护学生的自尊心。很多农村中学生往往生性腼腆，在学习当中不善于表达自己，导致自主学习意，应该实现科学学习方法的渗透。鼓励学生边听讲边记笔记，并重点关注自己在预习当中无法独立解决的问题，有助于知识点的快速梳理，并掌握新课学习时的重难点。关注自主复习在完成英语学习之后，如果未能进行及时复习，将会导致知识的遗忘速率加快，难以巩固学习成果。农村中学生自我约束能力较差，在放学后难以制定针对性复习计划，会导致英语学习能力的提升较为缓慢。为此，教师应该加强对学生自主复习的重点关注......”。

4、“.....根据遗忘曲线的相关理论可以得知，应该重视学生复习微课视频在现代化教育当中得到广泛应用，教师应该在微课视频当中呈现教学重点与难点，为学生的自主预习指明方向，防止在预习当中出现盲目性问题。借助于微信公众号等社交网络平台，实现微课视频的及时上传，能够帮助学生突破时间与空间的限制，使其能够随时随地开展自主学习，促进预习效果的提升。与此同时，完善的网络信息平台，能增进学生与教师之间的及时沟通，使其在预习中遇到问题时能够在线求助，增强其自主预习的积极性与主动性。鼓励自主参与学生在英语教学中的参与度，将会对教师的教学效基础。然而，在农村中学英语教学中，由于教师受到传统教学理念的限制，对于学生自主能动性的激发不够充分，限制其学习效率的提升。在新课程改革背景下，教师也应该创新教学理念与方法，严格遵循以人为本的教育理念，使学生能够充分调动自身积极性......”。

5、“.....这就需要教师能够明确中学英语的课程特点，并结合具体教学内容深入分析中学生个性发展规律，以制定切实可行的教育教学方案。自主探究学习能力的培养，不仅是顺应教育发展潮流的重要工作，也是增强学生核心素养的关键途径。重视自主，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择合适的书籍，如此不仅能够帮助学生养成良好的课外阅读习惯，而且能够丰富词汇量，在感受英语学习快乐的同时，激发学生的自主能动性。农村中学的课外活动也较少，这也是限制学生自主学习的主要因素。为此，教师应该组织学生开展小型英语演讲比赛和辩论赛等，使学生能够在实践当中增强自身的应用能力，使其感受到说英语的快乐，激发其参与英语学习的积极性，营造良好的英语学习氛围。参考文献王文君农村初中英语教学中学生自主学习能力培养的探究课程教育中生的身心发展特点，加强与学生的交流沟通，对其进行合理分层，制定差异化自主学习目标与任务......”。

6、“.....为了不对学生的自主能动性造成打击，教师还应该重视在分层教学当中保护学生的自尊心。很多农村中学生往往生性腼腆，在学习当中不善于表达自己，导致自主学习意识受到抑制。为此，教师应该加强对学生的引导与鼓励，在学生回答问题时应该通过眼神语言和肢体动作等进行鼓励，抓住学生身上的闪光点并加以放大，使学生最大限度开发自身潜能，促进其自主学习积如果未能进行及时复习，将会导致知识的遗忘速率加快，难以巩固学习成果。农村中学生自我约束能力较差，在放学后难以制定针对性复习计划，会导致英语学习能力的提升较为缓慢。为此，教师应该加强对学生自主复习的重点关注，实现对英语知识的内化与吸收。根据遗忘曲线的相关理论可以得知，应该重视学生复习的及时性，防止知识点的过快遗忘。在布置课后作业时，教师也应该根据不同学生的特点为其制定针对性复习计划，使其能够在复习当中不断提升自我......”。

7、“.....教师还应该帮助学生掌握正确的复习方法。相农村中学生英语自主学习策略探究中等教育理论论文预习很多农村中学生缺乏自主预习的习惯，导致在英语学习中难以跟上教师的步伐，长此以往导致学习成绩下滑。引导学生的自主预习，能够使其提前理解学习中的重点与难点，并增强课堂学习的针对性与目的性，促进学习效率的提升。教师应该从单词的拼读书写和全文阅读个方面入手，使学生掌握正确的自主预习方法，对于文本信息加以大致了解。教师应该为学生推荐自主预习的相关工具书，使其能够最大限度解决预习中遇到的问题，增强英语课堂教学的流畅性与高效性，以便留出足够的时间用于学生的自主学习与讨，并增强课堂学习的针对性与目的性，促进学习效率的提升。教师应该从单词的拼读书写和全文阅读个方面入手，使学生掌握正确的自主预习方法，对于文本信息加以大致了解。教师应该为学生推荐自主预习的相关工具书......”。

8、“.....增强英语课堂教学的流畅性与高效性，以便留出足够的时间用于学生的自主学习与讨论。关键词中学生农村教学理念自主学习英语中学英语教学不仅要帮助学生掌握丰富的知识，而且要促进其良好学习方式的形成，增强学生的自主学习能力，为其终身学习奠定视频的及时上传，能够帮助学生突破时间与空间的限制，使其能够随时随地开展自主学习，促进预习效果的提升。与此同时，完善的网络信息平台，能增进学生与教师之间的及时沟通，使其在预习中遇到问题时能够在线求助，增强其自主预习的积极性与主动性。鼓励自主参与学生在英语教学中的参与度，将会对教师的教学效果产生直接影响。教师应该明确当前中学生的兴趣点与关注点，用学生感兴趣的事物作为课前导入，为学生的自主学习奠定基础。在传统教学模式下，教师与学生的沟通较少，导致其在学习中出现注意研究......”。

9、“.....张景荣当前农村中学生英语自主学习能力发展现状调查与思考才智，李敏瑜，张晓红农村中学生英语自主教育策略初探学周刊，基金年度甘肃省十教育科学规划课题农村中学生自主教育实施策略研究研究成果，课题立项号。重视自主预习很多农村中学生缺乏自主预习的习惯，导致在英语学习中难以跟上教师的步伐，长此以往导致学习成绩下滑。引导学生的自主预习，能够使其提前理解学习中的重点与难点极性的提升。引导课外学习课外学习也是自主学习的种主要形式，能够拓展学生的胸襟与视野，促进其英语综合素养的提升。尤其是对于正在成长期的中学生而言，教材内容往往无法满足其学习需求。为了能够帮助学生真正了解英语文化，教师应该通过丰富的课外学习方式，实现知识边界的延伸。农村中学生由于羞于开口说英语，导致其口语能力较差。为此，教师应该在学校设置英语角和英语兴趣小组，鼓励学生在真实情景当中互相交流，促进其英语交际能力的提升......”。