1、“.....还能营造积极浓郁的课堂教学氛围，增进学生与学生学生与教师之间的关系，最大程度上提高初中数学课堂的教学效率，促进学生综合数学素养的培养。例如，在进行‚两个连续的奇数积为，求出这两个数分别是多少‛的解答时，大多数学生在拿到这题目的过程中主要利用以下常规的解方程的方式进行解答将较小的等出发，以学生生活中熟悉的案例作为问题提出的基础，积极创设相应的问题情境。‚小明从学校回老家需要坐汽车，已知辆汽车以的速度由学校开往家里，车子行驶个小时后下起了很大的雨，汽车司机为了乘客的安全将平均速度每小时减少，最后小明回到家比预计的时间晚了分钟，求学校到小明老家的距离‛大多数学生在拿到题目后利用元次方程的知识点解答题目，首先将预计的时间设为小时......”。

2、“.....在自主探究的过程中培养学生的数学抽象思维逻辑推理数学运算数学建模直观想象及数据分析等方面的能力，提高初中数学课堂的教学效率及教学质量。摘要随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段初中数学课堂教学，教师应转变传统课堂的教学模式，从学生出发，基于数学核心素养理念开展多元化的创新教学方法，提升学生的学习兴趣，在教学过程中将学生作为学习的利用这趣味性的问题及直观的图片及双色球开奖视频等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生对概率这知识点展开拓展性学习的积极性。核心素养理念下的初中数学课堂教学方法及途径中等教学法论文。在初中数学课堂的教学过程中，开展基于培养学生数学核心素养的数学教学能最大程度转变传统课堂教学的固定模式，通过多元化创新的教学模式吸引学生的注意力，提高学生对于数学学习的兴趣......”。

3、“.....通过多元化创新的教学模式吸引学生的注意力，提高学生对于数学学习的兴趣，促使学生在不同的数学教学模式下获取不同的数学学习体验，强化学生的自主学习意识，培养学生的数学核心素养。其次，在初中数学课堂教学过程中基于数学核心素养进行教学，教师还会结合学生的实际情况开展分层次的教学，最大程度上实施因材施教，提高初中数学课堂的教学效率，摘要随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段初中数学课堂教学，教师应转变传统课堂的教学模式，从学生出发，基于数学核心素养理念开展多元化的创新教学方法，提升学生的学习兴趣，在教学过程中将学生作为学习的主体，引导学生积极主动进行自主学习，促进学生综合数学素养的提高，提高初中数学课堂的教学效率。为了分析数学核心素养理念下的初中数学课堂教学方法及途径......”。

4、“.....提高初中数学课堂的教学效率及教学质量，促进学生核心素养的培养。参考文献杨高发数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索教育现代化，张健辉数学核心素养理念下的初中数学课堂教学华夏教师，牛萍数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究学周刊，顾燕平基于程中利用类比法分析法综合法归纳法等方法解决问题。还能营造积极浓郁的课堂教学氛围，增进学生与学生学生与教师之间的关系，最大程度上提高初中数学课堂的教学效率，促进学生综合数学素养的培养。例如，在进行‚两个连续的奇数积为，求出这两个数分别是多少‛的解答时，大多数学生在拿到这题目的过程中主要利用以下常规的解方程的方式进行解答将较小的个奇数设为，另外个奇数为最终的结果为，积极创设相应的问题情境。‚小明从学校回老家需要坐汽车，已知辆汽车以的速度由学校开往家里......”。

5、“.....汽车司机为了乘客的安全将平均速度每小时减少，最后小明回到家比预计的时间晚了分钟，求学校到小明老家的距离‛大多数学生在拿到题目后利用元次方程的知识点解答题目，首先将预计的时间设为小时，而晚了的分钟是分之小时，通过列出元次方程即可解答。，培运算数学建模自主学习意识等综合素养的培养，降低了初中数学课堂的教学效率与教学质量。其次，在初中数学课堂的教学过程中，多数学生的学习态度也同样影响了数学核心素养的培养进程。初中阶段的学生自主学习意识学习专注力及课堂参与度等方面的能力较为缺失，学生在学习过程中极易被其他事物转移注意力，在课堂上害怕与教师进行互动，未能放下内心的戒备更好地寻求教师的帮助，导致问题积累得越来越多，不核心素养理念下的初中数学课堂教学方法及途径中等教学法论文学核心素养理念的初中数学课堂教学优化设计新课程中学......”。

6、“.....毛月红深思熟虑话‚小结‛浅谈核心素养理念下初中数学‚课堂小结‛试题与研究教学论坛，胡秀清，董健数学核心素养体系下的中学数学教学探究教学管理与教育研究，孙晓莉数学学科核心素养的教学方法实践与探究甘肃科技，郭全玲核心素养理念下初中数学课堂教学方法创新新课程研究中也应该符合学生的实际学习需求，以分层教学模块提升学生的学习自信，促使学生主动融入其中及思考及探究，强化学生的数学核心素养及综合素质。在开展分层教学的过程中，教师还应对教学评价方式进行分层，重视对学生学习过程进行评价，采用学生自评，学生互评及教师评价的方式提高评价的意义，促进初中数学课堂教学效率的提高。基于数学核心素养开展初中数学课堂教学，教师应结合学生的实际情况，通过实施念下的初中数学课堂教学探究学周刊，顾燕平基于数学核心素养理念的初中数学课堂教学优化设计新课程中学......”。

7、“.....毛月红深思熟虑话‚小结‛浅谈核心素养理念下初中数学‚课堂小结‛试题与研究教学论坛，胡秀清，董健数学核心素养体系下的中学数学教学探究教学管理与教育研究，孙晓莉数学学科核心素养的教学方法实践与探究甘肃科技，郭全玲核与教师在教学过程中可以引导学生用其他的方式解答这道题设为任意整数，两个连续奇数分别为及，即最后所得结果为及。，促进学生数学核心素养的培养在初中数学课堂教学中，教师应深入学生中进行了解，在掌握学生的实际情况数学学习水平及学习需求的基础上将学生分成不同的学习层次，针对不同学习层次的学生制订相应的教学目标，实施不同的教学模式及教学方法，在设计课后练习的过学生的数学建模及数学分析等能力在初中数学课堂教学中，教师为了培养学生的数学分析能力数学建模及逆向思维等能力，教师可以在教学过程中根据实际的教学内容及学生学习情况设计题多解或多题解的题型......”。

8、“.....促使学生在拿到数学题目后能从不同的角度及层面思考及解答同个问题，或利用同种解答方式与技巧解决不同的数学问题，促进学生创新意识的培养，还能帮助学生在遇到数学问题的于学生数学核心素养的提高。最后，学生由于不稳定的学习意识很难独立自主进行学习，在学习的过程中表现得较为消极，为了完成任务而学习，导致学生对数学学习产生排斥心理，不利于学生数学核心素养的培养。核心素养理念下的初中数学课堂教学方法及途径中等教学法论文。例如，在‚元次方程‛的教学中，教师应从学生的实际情况学习需求教学计划及教学要求等出发，以学生生活中熟悉的案例作为问题提出的基素养理念下初中数学课堂教学方法创新新课程研究，。在数学核心素养理念下开展初中数学教学的意义及传统数学课堂教学中存在的问题在传统的初中数学课堂教学中，由于传统教学体制的限制及影响，教师习惯采用单枯燥及固定的教学模式开展相应的数学课堂教学......”。

9、“.....学生处于被动接受知识的状态，久而久之导致学生对于教师的讲解产生依赖的心理，不利于学生数学核心素养理念下的初中数学课堂教学方法及途径中等教学法论文学课堂教学，教师应结合学生的实际情况，通过实施创新初中数学课堂的课堂导入环节创设针对性的问题教学情境设置题多解或多题解的题型及积极开展数学的分层教学等多元化的课堂教学措施，提高初中数学课堂的教学效率及教学质量，促进学生核心素养的培养。参考文献杨高发数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索教育现代化，张健辉数学核心素养理念下的初中数学课堂教学华夏教师，牛萍数学核心素养个奇数设为，另外个奇数为最终的结果为与教师在教学过程中可以引导学生用其他的方式解答这道题设为任意整数，两个连续奇数分别为及，即最后所得结果为及。，促进学生数学核心素养的培养在初中数学课堂教学中......”。