1、“.....例如在学习卖火柴的小女孩这部分内容时，教师就可以组织学生，让学生采取图画的形式，画出小女孩的生活场景，在此过程中，教师不能限制学生的思维，也不能给出学生些提示，需要给学生留出自由发挥的空间，让学生开动自己的脑筋，进行构思，最后在学生完成了作品之后，可以让学生将自己的作品展示出来，最后在课堂上进行交流，让学生说说自己作品的构思以及内涵，从而能够打开学生思维的广度和深度。通过这样的练习可以加深学生生的思维固定在个方面，朗读内容的不同要求学生在朗读的过程中需要投入的感情也是不相同的，教师不能告诉学生固定的朗读方式，以此来束缚学生，表演中强调要解放天性，表演性朗读也是这样，需要解放学生的天性，让学生能够发挥自己的主动性和创造性，进行朗读，这样学生在朗读中才能具有较强的带入感，可以全身心的投入进来，形成独具格的朗读风格，通过朗读，感悟文学作品的主旨和内涵......”。

2、“.....，注重学生想象力的提升很在小学语文课堂中开展表演性朗读的必要性初等教学法论文中的机会，每个学生都能够有个展示自己的平台，在此过程中学生可以和教师以及同学进行良好的互动交流，营造和谐的课堂学习氛围。学生对于表演性朗读的兴趣是十分浓厚的，采取表演性朗读的教学方式，能够调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，让学生能够主动地参与进来思考课堂问题，理解教学难点，充分发挥自己的主观能动性，从而提升学科能力和学科素养，实现小学语文教学的有效性。在小学语文课堂中开展表演性朗读的必要性初等地投入到表演性朗读的过程中，这就要求教师在朗读教材的选择上还需要注意考虑到学生的兴趣爱好以及理解能力，能够从学生的实际出发，选择适合学生并且能够激发学生朗读兴趣的内容，这样才能确保课堂教学的有效性，避免朗读教材不合理，导致学生对语文课堂失去兴趣，浪费课堂时间，阻碍学生语文能力的提升......”。

3、“.....很多教师在课堂教学中习惯了将自己放在主导地位，很少给学生提供参与进来的机会，教师在课堂上只是味主旨内涵以及文章情感的变化，考虑自己要用什么样的表演方式将文章内容呈现出来，这个过程不仅需要学生具备较强的朗读能力和思考能力还需要具有定的表达能力。表演性朗读在语文课堂教学中的应用措施表演性阅读的开展是建立在定的朗读教材基础上的，因为不是所有的文学作品都适合表演性朗读，语文教材的合理选择才能保证表演性朗读的有序开展。教师作为教学活动的引导者和组织者，需要帮助学生选择适合表演性朗读的语文教材，选择些故事表演性朗读的内涵表演性朗读作为种新型的语文教学模式，在语文教学中有着十分广泛的应用，我们简单的从字面意思来理解，表演具有极强的戏剧化和动态化特征，运用戏剧表演的方式进行朗读，让学生能够在朗读的过程中注重表演的因素......”。

4、“.....可以深入到作品之中，理解作品的内涵，并且在朗读的过程中可以用表演的魅力感染观众。表演性的朗读能够激发学生的主动性和创造性，让学生在朗读愿意投入到学习中。生动有趣的语文课堂才能够吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，表演性朗读在小学语文课堂教学中的应用，在定程度上可以改善传统枯燥无趣的教学模式，为语文课堂增添丝乐趣，让学生能够在轻松愉悦的环境中学习语文知识，体验到语文学科所具有的独特乐趣。关键词小学语文表演性朗读课堂教学运用策略课堂教学质量和教学效率对学生的学习有着十分重要的影响，处于新课程改革的背景下，对学生的学科能力要求极高，具备章的主旨内涵以及文章情感的变化，考虑自己要用什么样的表演方式将文章内容呈现出来，这个过程不仅需要学生具备较强的朗读能力和思考能力还需要具有定的表达能力......”。

5、“.....处于新课程改革的背景下，对学生的学科能力要求极高，具备相关的学科素养是当前教学的首要问题。小学时期的语文教学面临着很大的问题，学生的年龄较小，思维极其活跃，语提升。表演性朗读的内涵表演性朗读作为种新型的语文教学模式，在语文教学中有着十分广泛的应用，我们简单的从字面意思来理解，表演具有极强的戏剧化和动态化特征，运用戏剧表演的方式进行朗读，让学生能够在朗读的过程中注重表演的因素，利用自己的面部表情以及动作形态声调语气等塑造相关的场景，可以深入到作品之中，理解作品的内涵，并且在朗读的过程中可以用表演的魅力感染观众。表演性的朗读能够激发学生的主动性和创造性，让学生的合理选择才能保证表演性朗读的有序开展。教师作为教学活动的引导者和组织者，需要帮助学生选择适合表演性朗读的语文教材，选择些故事性较强的文章或者是具有画面感的片段，让学生进行表演性朗读，如果文章的内容过多......”。

6、“.....这些内容往往都蕴含着文章的中心思想，比较具有表演的价值。对于些文章篇幅较短的，像是些诗词歌赋或者是寓言故事，教师可以适当地进行扩充，或者是让学生根在小学语文课堂中开展表演性朗读的必要性初等教学法论文相关的学科素养是当前教学的首要问题。小学时期的语文教学面临着很大的问题，学生的年龄较小，思维极其活跃，语文课堂较为枯燥乏味，很难吸引学生的注意力，导致语文教学的效率极低。表演性朗读在语文课堂上的应用能够丰富课堂教学形式，为语文课堂注入新的活力，让学生能够积极参与到课堂学习中，能够在朗读的过程中理解文章，促进学生语文能力的提升，实现语文教学的有效性。在小学语文课堂中开展表演性朗读的必要性初等教学法论文提升学生的探究能力和自主学习能力，促进学生学科核心素养的提升。小学时期的学生思维极其活跃......”。

7、“.....学生在节课的时间里很难集中自己的注意力，这就使得课堂教学效率十分低下。再加上教师在日常教学中采取的方式过于单枯燥，灌输式的学习，使得学生处于个十分被动的位臵上，教师讲学生听成为了教学的主要模式，处于这样压抑乏味的学习环境中，学生对于语文学习的兴趣十分薄弱，甚至会产生厌恶感，不飞跃。这样的观点是十分的，学生的理解能力有限，对于很多知识难以及时的掌握吸收，这就使得学生积攒的问题越来越多，学生在遇到问题的时候得不到及时的解决，这会严重影响学生的学习积极性。学生在课堂上处于十分被动的位臵上，很难有效的参与进来，因此学生的学习兴趣普遍较为欠缺，表演性朗读的引入，能够给学生提供参与到课堂学习过程中的机会，每个学生都能够有个展示自己的平台，在此过程中学生可以和教师以及同学进行良好的文课堂较为枯燥乏味，很难吸引学生的注意力，导致语文教学的效率极低......”。

8、“.....为语文课堂注入新的活力，让学生能够积极参与到课堂学习中，能够在朗读的过程中理解文章，促进学生语文能力的提升，实现语文教学的有效性。在小学语文课堂中开展表演性朗读的必要性初等教学法论文。兴趣是最好的老师，只有学生真正的对此感兴趣了，才能够积极主动地投入到语文学习中，进行思考和探索，从而在朗读的过程中进行理解，将自己对文章内容的理解以表演的形式呈现出来。表演性朗读是直观动态的个过程，具有定的综合性，能够为课堂教学增添乐趣，营造出轻松愉悦的课堂学习氛围，表演性朗读是种经过加工的朗读，朗读者自己感知作品隐含的情感，通过自己的表演性的朗读将这些情感表现出来，让听众能够通过朗读者情绪的波动感受到作者情感的变化。表演性朗读作为种综合性的朗读，对学生的理解能力和表演能力要求较高，学生必须要理解文据自己的理解进行扩充朗读，确保朗读的连贯性以及完整性......”。

9、“.....学生对于表演性朗读的内容感兴趣了，才能够积极地投入到表演性朗读的过程中，这就要求教师在朗读教材的选择上还需要注意考虑到学生的兴趣爱好以及理解能力，能够从学生的实际出发，选择适合学生并且能够激发学生朗读兴趣的内容，这样才能确保课堂教学的有效性，避免朗读教材不合理，导致学生对语文课堂失去兴趣，浪费课堂时间，阻碍学生语文能力的互动交流，营造和谐的课堂学习氛围。学生对于表演性朗读的兴趣是十分浓厚的，采取表演性朗读的教学方式，能够调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，让学生能够主动地参与进来思考课堂问题，理解教学难点，充分发挥自己的主观能动性，从而提升学科能力和学科素养，实现小学语文教学的有效性。表演性朗读在语文课堂教学中的应用措施表演性阅读的开展是建立在定的朗读教材基础上的，因为不是所有的文学作品都适合表演性朗读......”。