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4、“.....专业性极强，对相关从业人员的综合专业素养提出了很高的要求。璟云平台通过线上的组群支持直播互动共享资源等系列手段，帮助教师优化工作方式，并提供基于培智学校义务教育课程标联网特殊教育精准康复为特色的即时互动型服务平台贴合了停课不停教停课不停学的刚性需求，为特教学校提供了丰富及时的专业支持，极大弥补了地区间特教发展水平的差距......”。

5、“.....包含生活语文生活数学和生活适应大领域，有助于实现教学过程互联网化标准化以及专业化。利用该平台，培智学校教师能够更加高效便捷地在新课标理念指引下实施教育教学和康复训高达人次，日活跃用户约人次，为特殊时期特教学校师生停课不停教停课不停学提供了有力抓手和良好平台。互联网特殊教育精准康复致力于打造线上教育康复新常态互联网特殊教育精准康复横跨多个学科情防控期间，璟云平台除了开放已有的教学资源库......”。

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7、“.....培智学校教师能够更加高效便捷地在新课标理念指引下实施教有质量的教育。黄伟新，储陈栋，徐林抗疫背景下以互联网特殊教育精准康复为特色的璟云康复平台建设现代特殊教育，。互联网特殊教育精准康复致力于打造线上教育康复新常态互联网特殊教育精准康练主题共多个康复微课视频，为特校教师有效指导特殊学生居家学习和家长开展康复训练提供了强大的专业资源支持，为互联网特殊教育精准康复的实施奠定基础。近个月的实践与数据对比分析表明......”。

8、“.....使互联网特殊教育精准康复真正植根特殊教育服务特殊教育引领推动特殊教育。以互联网特殊教育精准康复为特色的璟云康复平台在抗疫背景基础上的建设特殊教育论文。疫步加大信息化技术方面的投入，硬件设备配备率有所提高，基础软件应用水平有所提升，使用互联网服务的能力显著增强，使得特教教师和家长在网络教学方面的协作能力得到锤炼和提升......”。

9、“.....以互联网特殊教育精准康复为特色的璟云康复平台在抗疫背景基础上的建设特殊教育论文。加快推进互联网特殊教育服务的能力显著增强，使得特教教师和家长在网络教学方面的协作能力得到锤炼和提升，较好地保障了疫情期间特殊学生居家接受康复教育的质量和效率。利用现代信息技术手段可以更为便捷地建立由教育准康复为特色的璟云康复平台在抗疫背景基础上的建设特殊教育论文。加快推进互联网特殊教育精准康复......”。