1、“.....基于核心素养优化初中英语教学的策略中等教学法论文。跨文化意识和能力现已成为公民的必备素养，英语学科是帮助学生形成文化品格的重要载体和有效途径，教师要在核心素养导向下，凸显文化品格培养，借助有效手段促使学生学习理解英语文化背景和西方社会现象，拓展他们的文化视野，提升其文化品格。初中英语学科核心素教学质量，培养学生的英语语用能力和交际能力，提升其英语学科核心素养。在实际开展教学时，教师要重视互动环节拓展文化视域善用课堂提问构建翻转课堂等，切实培养学生的英语综合能力和核心素养，促进学生的全面发展。参考文献董昌英初中英语教学中的创客教育分析中国校外教育，吕彬刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文中国校外教育，李勤初中英语教学中小组合作学习模式基于核心素养优化初中英语教学的策略中等教学法论文要求学生思考，并与同学进行问答交流，以此提升课堂教学效率增强教学效果......”。

2、“.....转课堂，培养学习能力在核心素养培养目标导向下，初中英语教师在教学中应注重构建翻转课堂，培养学生的学习能力，使学生在学习中形成积极自主的学习心态。以现在进行时过去时将来时等时态教学为例，部分学生认为这部分知识学可通过该课的学习了解到中国人偏爱饺子粽子馄饨等食物，外国人更喜欢汉堡牛排等食物。通过这样的方式，学生会对中西方文化差异形成定了解，并在此基础上形成包容开放自信的文化心态，进而促使自身文化品格的形成，提升文化素养。，培养思维品格在培养学生英语核心素养的过程中，教师要精心设臵课堂提问，以有效培养学生的思维品格，提升学生的英语综合能力。例如，在总之，教师要设臵较好的互动活动，使学生在模拟情境下更好地锻炼自身的语言能力，落实核心素养培养目标，增强教学效果。，培养文化品格英语作为门语言学科，兼具工具性与人文性特点......”。

3、“.....不仅需要培养学生的语用能力，还要促使他们形成文化品格。英语文化内涵极其丰富，对学生文化素质的培养具有重要的促进作用。因此，教师在教学中，要充分研读教基于核心素养优化初中英语教学的策略，培养语言能力在初中英语教学中，教师方面要帮助学生夯实英语基础知识，另方面也要加强对学生语言能力的培养，提升学生学以致用的能力。在以往的教学中，部分教师采用的教学模式单死板，导致教学氛围沉闷缺失互动，教学效果不佳。因此，教师要充分重视互动环节，精心设臵互动话题，引导学生运用所学知识培养自身的英语语言能力。以优化教学模式，教学僵化死板，课堂氛围沉闷，未能为学生提供充分的交际互动机会，学生缺乏交际能力锻炼，致使他们的语言交际能力较弱，这对学生未来的发展十分不利。关键词优化策略初中英语核心素养课堂教学在初中英语教学中培养学生的学科核心素养，旨在促进学生的全面发展，提升他们的综合能力......”。

4、“.....在教学过程中，教师要以核心素养为导向，明确教学目标和具体任务，采取有效措来时等时态教学为例，部分学生认为这部分知识学习起来难度较大，不能有效掌握相关知识。对此，教师可先详细讲解语法知识，并将讲解过程录制成微课视频上传至班级群，为学生提供可随时随地下载学习的视频资源，引导学生根据自身学习需要，在课前课中课后进行学习巩固，提高自身的学习能力。综上所述，在初中英语教学中，核心素养培养是非常重要的教学目标，其为英语教学指明了方向。提升学生的英语综合能力。例如，在课的教学中，教师可设臵具有层次性和启发性的问题，引导学生逐层深入，发展自身的英语思维能力。如在课程教学中，教师可为学生展示路线图，要求学生仔细观察图中标示的建筑物的地理位臵，从中提取有效信息，归纳总结乘车方式。之后，教师可以根据路线图内容向学生提问，如要的促进作用。因此，教师在教学中，要充分研读教材......”。

5、“.....拓展文化领域教学内容，培养学生的文化品格。以课为例，该课主题是饮食和生活习惯。中西方在饮食文化和生活习惯等方面具有较大差异，教师在教学时要充分利用这点，加大英语文化渗透。具体来说，教师可在课前搜集相关图片视频，然后在教学中适时呈现，让学生在观看基于核心素养优化初中英语教学的策略中等教学法论文不断优化教学，渗透核心素养培养。初中英语教学的重要目标是不断提升学生的交际互动能力，培养学生形成良好的语言意识和交际能力，使其能够正确高效地使用英语进行交际活动。而当前仍有部分教师不能根据教学目标变化及时优化教学模式，教学僵化死板，课堂氛围沉闷，未能为学生提供充分的交际互动机会，学生缺乏交际能力锻炼，致使他们的语言交际能力较弱，这对学生未来的发展十分不国校外教育，李勤初中英语教学中小组合作学习模式的构建研究中国校外教育......”。

6、“.....。初中英语教学的重要目标是不断提升学生的交际互动能力，培养学生形成良好的语言意识和交际能力，使其能够正确高效地使用英语进行交际活动。而当前仍有部分教师不能根据教学目标变化及用所学知识培养自身的英语语言能力。以课的教学为例，该课基本教学目标为培养学生的语言能力，提升他们的日常交际能力。为达成这目标，教师可要求学生在课前准备件物品，并为物品标注价格，然后将其放在固定位臵上，构建商店购物情境。之后，教师要预留足够的时间让学生进行口语锻炼，如让学生在具体情因此，教师要以这目标为导向，采用有效措施提升英语教学质量，培养学生的英语语用能力和交际能力，提升其英语学科核心素养。在实际开展教学时，教师要重视互动环节拓展文化视域善用课堂提问构建翻转课堂等，切实培养学生的英语综合能力和核心素养，促进学生的全面发展......”。

7、“.....吕彬刍议如何在初中英语教学中实施单元话题作文要求学生思考，并与同学进行问答交流，以此提升课堂教学效率增强教学效果，实现培养学生思维品格提升教学质量的目标。转课堂，培养学习能力在核心素养培养目标导向下，初中英语教师在教学中应注重构建翻转课堂，培养学生的学习能力，使学生在学习中形成积极自主的学习心态。以现在进行时过去时程中提炼有效信息，培养学生的文化品格。例如，学生可通过该课的学习了解到中国人偏爱饺子粽子馄饨等食物，外国人更喜欢汉堡牛排等食物。通过这样的方式，学生会对中西方文化差异形成定了解，并在此基础上形成包容开放自信的文化心态，进而促使自身文化品格的形成，提升文化素养。，培养思维品格在培养学生英语核心素养的过程中，教师要精心设臵课堂提问，以有效培养学生的思维品格中运用课堂所学知识练习英语对话，提升教学实效。总之，教师要设臵较好的互动活动......”。

8、“.....落实核心素养培养目标，增强教学效果。，培养文化品格英语作为门语言学科，兼具工具性与人文性特点。在初中英语教学中培养学生的核心素养，不仅需要培养学生的语用能力，还要促使他们形成文化品格。英语文化内涵极其丰富，对学生文化素质的培养具有重基于核心素养优化初中英语教学的策略中等教学法论文核心素养优化初中英语教学的策略中等教学法论文。基于核心素养优化初中英语教学的策略，培养语言能力在初中英语教学中，教师方面要帮助学生夯实英语基础知识，另方面也要加强对学生语言能力的培养，提升学生学以致用的能力。在以往的教学中，部分教师采用的教学模式单死板，导致教学氛围沉闷缺失互动，教学效果不佳。因此，教师要充分重视互动环节，精心设臵互动话题，引导学生养培养现状部分初中英语教师教学理念滞后，仍以应试教育为主，在教学中过于关注学生的学业成绩......”。

9、“.....影响了英语教学质量和水平。基于核心素养优化初中英语教学的策略中等教学法论文。跨文化意识和能力现已成为公民的必备素养，英语学科是帮助学生形成文化品格的重要载体和有效途径，教师要在核心素养导向下，凸显文化品格培养，借助有效手段促构建研究中国校外教育，郗朋基于深层学习的初中英语阅读教学改进研究中国校外教育，唐棠基于核心素养的初中英语教学优化策略新课程研究，。思维能力与语言能力有着密切的关系，它们互相影响，互相促进，共同发展。在学习活动和日常交际中，学生要正确高效使用英语，就必须具备定的思维品质。因此，在英语学习中培养学生的英语核心素养，教师要注重培养学生的思维品质和语言运起来难度较大，不能有效掌握相关知识。对此，教师可先详细讲解语法知识，并将讲解过程录制成微课视频上传至班级群，为学生提供可随时随地下载学习的视频资源，引导学生根据自身学习需要......”。