1、“.....教师不仅仅自己要多学习，同时还需要引导学生关注语言的形式与变化，不断培养学生的英语核心素养。结语综上所述，近几年来，我国教育部门越来越意识到，只有发展学生的学科核心素养，强化语言文化意识，才能够真正地促进学生的进步。所以教师必须要对教学内容进行完善，对教学方式进行创新。在业余时间内多关注英语语言的发展问题，合理地对自来说，其具备文化的特性，而文化注定会在现实情况中不断地发展与进步，语言也同样如此，无论是新的词汇还是新的句式都可能会在现实中得以产生，所以教师在教学过程中也必须要与时俱进，在业余时间内多关注英语语言的发展问题，合理地对自身的知识结构进行创新，以此为基础不断提升学生的核心素养。例如，在小学阶段的英语教学过程中，会涉及相互问候的课程内容，在以往的情况下，人们在通过英语进行问候时，都会强化语言文化意识发展英语核心素养相关问题分析初等思想教育论文......”。

2、“.....更新知识结构。在没有对英语进行正式的学习之前，学生只了解汉语以及汉语的文化，却不知道除了汉语外，世界上还存在其他的语言文化。例如，中国最重要的传统节日是春节，而国外的节日却不尽相同，教师可以先向学生提出相关的问题，之后引导学生通过互联网对相关的资料进行查阅，并在上课时合理地进行分享。学生们通过查阅资料发现，国外最重要的节日是圣诞节，在这样的情况下，教师可以为学生讲的价值，达成人与人之间互动沟通交流的目的，但如果语言应用环境不合适，在环境不合适不正确的情况下盲目地应用语言，那么不仅无法达成语言互动沟通的目的，甚至还可能会激发双方的矛盾，因为对语言应用环境的忽视往往也等于对对方的不尊重，所以在教学过程中英语教师必须要充分地注意这个问题。部分教师虽然明确对语言文化意识进行强化具备重要性，但没有让学生注重语言应用环境，导致教学效果般......”。

3、“.....对课内外的文化教育素材进行挖掘，对课堂教学的主体作用以及英语文化实践活动的熏陶作用进行发挥，对学生的跨文化认知进行培养。合理应用对比教学法正如前文所说，英语核心素养决定着学生对英语这学科的理解程度，影响着学生对英语进行利用的能力情况，学生学习英语的主要目的不是应对考试，而是在现实中对英语知识进行应用，所以教师必须要对教学内容进行完善，对教学方式进行创新。在创新强化语言文化意识发展英语核心素养的重要价值想要对整体问题进行研究，就必须要在定程度上明确强化语言文化意识发展英语核心素养的重要价值。强化语言文化意识发展英语核心素养十分重要，十分必要，也十分合理，因为英语核心素养决定着学生对英语这学科的理解程度，影响着学生对英语进行利用的能力情况，学生学习英语的主要目的不是应对考试，而是在现实中对英语知识进行应用，所以教师必须要对教学内容进行完善言文化在如今的情况下......”。

4、“.....十分必要，其是学生在进入社会之前必须要掌握的基础知识，而从我国多年的英语教学经验来看，很多教师只重视让学生对语法进行练习对英语单词进行默写，却忽视了语言文化意识的发展，导致学生的英语核心素养无法提升，在他们来看，学生只需要在考试中取得高分就可以完成教学任务，达到教学目的，殊不知应试教育的弊端已经在现实情况中得到了显露。人们都说，应试教育是社，很多教师只重视让学生对语法进行练习对英语单词进行默写，却忽视了语言文化意识的发展，导致学生的英语核心素养无法提升，在他们来看，学生只需要在考试中取得高分就可以完成教学任务，达到教学目的，殊不知应试教育的弊端已经在现实情况中得到了显露。人们都说，应试教育是社会现实，在短时间内很难改变，所以只能对其进行迎合，殊不知应试教育短时间内很难改变的主要原因就是人们的意识存在问题，每个人都想不是应对考试，而是在现实中对英语知识进行应用......”。

5、“.....对教学方式进行创新，对教学理念进行转变，对教学范围进行扩大，对教学视野进行拓展，对教学角度进行选择，对教学技巧进行斟酌，对教学手段进行推敲，不断地发展学生的英语核心素养。而在发展学生英语核心素养的过程当中，强化语言文化意识具备定程度上的必要性。文化意识作为英语核心素养中的重要部分，是英语教师必须要关注核心素养决定着学生对英语这学科的理解程度，影响着学生对英语进行利用的能力情况，学生学习英语的主要目的不是应对考试，而是在现实中对英语知识进行应用，所以教师必须要对教学内容进行完善，对教学方式进行创新。在创新教学方法的过程中，有必要应用对比教学法，通过这种教学方式能够加深学生对语言的理解，不断提升学生的英语学习效率。对比教学法能够直接显示出汉语与英语的文化差异......”。

6、“.....在短时间内很难改变，所以只能对其进行迎合，殊不知应试教育短时间内很难改变的主要原因就是人们的意识存在问题，每个人都想着如何接受现实，迎合社会，却没有树立想要改变的意识，长此以往，学生根本无法通过学习获得真正的进步，也不能真正提升英语能力。据此，本文分析了强化语言文化意识发展英语核心素养的问题，具备较强的现实意义。强化语言文化意识发展英语核心素养相关问题分析初等思想教育论文语言熟练程度进行衡量的标准。在日常的交流过程中，人们往往会提到，在什么样的环境就必须要说什么样的话，这也强调了语言使用的得体性，从这个角度来看，无论是汉语还是英语，都必须要注重语言的应用环境，而教师也需要在强化语言文化意识的过程中，让学生明确如何根据语言应用环境来选择合适的语言，多思考应用环境，对语言的文化内涵进行重视，进而做到表达得体......”。

7、“.....总的来说，无论是汉语还是英语，都有与其相配套的语言应用环境，如果在合适的语言应用环境当中，语言就能够真正地发挥自身的作用，诠释自身的价值，达成人与人之间互动沟通交流的目的，但如果语言应用环境不合适，在环境不合适不正确的情况下盲目地应用语言，那么不仅无法达成语言互动沟通的目的，甚至还可能会激发双如何接受现实，迎合社会，却没有树立想要改变的意识，长此以往，学生根本无法通过学习获得真正的进步，也不能真正提升英语能力。据此，本文分析了强化语言文化意识发展英语核心素养的问题，具备较强的现实意义。强化语言文化意识发展英语核心素养相关问题分析初等思想教育论文。强化语言文化意识发展英语核心素养的措施注重语言应用环境只有注重语言的应用环境，才能够保证语言使用的得体性，这也是对个体掌问题。在教学实践过程中......”。

8、“.....加强对语言技能培养的重视，对课内外的文化教育素材进行挖掘，对课堂教学的主体作用以及英语文化实践活动的熏陶作用进行发挥，对学生的跨文化认知进行培养。关键词初等教育意识发展英语教学英语核心素养语言文化在如今的情况下，英语学科十分重要，十分必要，其是学生在进入社会之前必须要掌握的基础知识，而从我国多年的英语教学经验来，帮助学生引导学生启发学生对者的差异进行区分，对学生合理应用英语具有较大的益处。强化语言文化意识发展英语核心素养的重要价值想要对整体问题进行研究，就必须要在定程度上明确强化语言文化意识发展英语核心素养的重要价值。强化语言文化意识发展英语核心素养十分重要，十分必要，也十分合理，因为英语核心素养决定着学生对英语这学科的理解程度，影响着学生对英语进行利用的能力情况，学生学习英语的主要目的矛盾，因为对语言应用环境的忽视往往也等于对对方的不尊重......”。

9、“.....部分教师虽然明确对语言文化意识进行强化具备重要性，但没有让学生注重语言应用环境，导致教学效果般，在实践应用语言的过程中，学生往往会出现，所以必须要让学生时时刻刻注重语言的应用环境，以此为基础开展教学无疑能够更好地培养学生的英语核心素养。合理应用对比教学法正如前文所说，英强化语言文化意识发展英语核心素养相关问题分析初等思想教育论文教学为例英语教师，吴晓萍，陆清娇基于英语学习活动观落实学科核心素养的语法课例析以为例英语教师，闵洁小学英语语篇教学中语言文化意识的培养扬州基础教育学校联盟年会论文集当代教育评论第辑扬州大学教育科学学院，刘稳亮强化语言文化意识发展英语核心素养探研佳木斯职业学院学报，的知识结构进行创新，以此为基础不断地提升学生的核心素养......”。