1、“.....从而出现信息技术应用与教学实际脱轨未很好发挥技术优势解决好教育教学问题等现象。此外，教师教学的过程是教学目标实现的过程，因此教师应该充分考虑教学目标和技术应用的情境，切实利用好信息技术进行信息化教学，提高教学的有效性。教育评价体系不完善高校教育评价体系在近年来不断深化改革创新，但就智能技术具备的巨大潜力而言，仍存在评价体系不完善评价形式单等问题。的学习者个体特征类型学习数据等确定学习者特征，编制个性化的学习任务单定制和推荐相结合的方式为学习者提供不同的学习资源。使用引导的方式激发学习者的学习兴趣学习动机向认知内驱力的转变，促进学习者进行自主学习和知识内化。学习者研读学习任务单，使用智能化推荐的教学资源进行学习，完成学习任务单的各项学习任务并参加课前测试学生根据测试结果选择是否补充学习资源进行学习......”。

2、“.....提高教学的有效性。教育评价体系不完善高校教育评价体系在近年来不断深化改革创新，但就智能技术具备的巨大潜力而言，仍存在评价体系不完善评价形式单等问题。方面，评价体系不完善，体现在未能充分收集分析学习者的学习数据，从而对学习者的学习情况进行全方位的跟踪和辅导，仅将测试结果作为学习结果，对教师的教学未产生很大影响另方面，评价形式过于单，只依据测试题或学习者作品进行教师评价同伴评定了学习者的参与程度。对学习者特征分析可以得知学习者的知识能力水平学习动机学习风格学习需要等特征，使教师根据学习者特征分析结果个性化地设计教学资源教学过程，这样能提高学习者的个体参与程度，对提高学习者的学习效果具有重要意义。因此，在设计教学之前，学习者分析在整个教学中占有举足轻重的作用。信息化教学缺乏有效性在教学中......”。

3、“.....方面教师更教学活动以及支持教学开展的教学环境。相比于传统教学，教育人工智能时代，学习系统中的各个部分都面临着巨大的变革，技术支持对学习者行为数据进行深度分析，教师借助分析结果，制定个性化的学习指导策略个性化推荐学习资源技术支持教师开展智慧教学和自适应性测试评价，减少重复性工作，让教师更好地为学习者提供个性化服务技术支持教师根据评价结果提供学习反思，帮助学习者反思总结自己的学习，更好培养自摘要为更好迎接人工智能时代，分析了教育人工智能的内涵与特征高校信息化教学的现状及问题，在教育人工智能支撑的教学环境下对高校信息化教学的模式进行重新构建，从而将教育教学实际和智能技术优势进行深度融合，促进传统信息化教学向人工智能时代的智慧教学进行转变，以期更好适应智能时代的教育教学。关键词信息化教学模式教育人工智能教育信息化模式构建高等教育前言党的十大以来......”。

4、“.....教育需要。在教育领域应用人工智能技术，实现高校信息化教学模式的更新。作为教育信息化的重要推动力，教育人工智能背景下高校信息化教学模式的创新发展不是立刻就能实现的，不仅需要教育人工智能技术与教育教学实际深度融合，更需要政策学校教师以及学习者的共同努力，并在教学实践中不断完善更新。参考文献陈子季，马陆亭着力解决好教育发展不平衡不充分问题人民教育，国务院国务院关于印发新代人工智能发展规划的育人工智能，而是学习科学和人工智能技术两个学科相结合的新兴产物，主要指在教育教学过程中，通过人工智能技术，帮助教师教育研究者深入理解学习者学习的过程以及影响学习者学习的因素，帮助教师合理运用人工智能技术促进教师对教学过程的灵活设计安排促进学习者作为教育主体有效的参与教与学的过程并为促进学习者的个性化发展创造良好条件。教育人工智能技术能够帮助学习者建立智能化个性化的学习环境......”。

5、“.....作为教育信息化的重要推动力，教育人工智能背景下高校信息化教学模式的创新发展不是立刻就能实现的，不仅需要教育人工智能技术与教育教学实际深度融合，更需要政策学校教师以及学习者的共同努力，并在教学实践中不断完善更新。参考文献陈子季，马陆亭着力解决好教育发展不平衡不充分问题人民教育，国务院国务院关于印发新代人工智能发展规划的通知李振，周东岱，刘娜，等人工智能强有力的技术支持。随着新代智能信息技术的快速崛起，教育信息化将迎来向智慧教育转向的新阶段，教育信息化也必将引起教育理念和教学模式的重大变革，成为时代提高教育水平的有效手段，实现以教育信息化促进教育发展的目标。人工智能时代构建高校信息化教学模式的必要性探究高等学校论文。总结与展望教育人工智能背景下的信息化教学收集学习资源和学习者的数据，通过学习者特征分析模型对学习者进行特征分析......”。

6、“.....周东岱，刘娜，等人工智能应用背景下的教育人工智能研究现代教育技术，教育部教育部印发教育信息化行动计划杨绪辉，沈书生基础教育信息化教学存在的问题及其解决策略教学与管理，洪常春人工智能时代大学英语生态教学模式构建研究外语电化教学，祝智庭，沈德梅学习分析学智慧教育的科学力量电化教育研究晋晓雨，张俊楷教育人工智能下高校信息化教学模式构建研究科技与创新过学习者特征分析模型对学习者进行特征分析，在评价过程中注重对整个学习过程的评价。在教育人工智能背景下重新构建信息化教学模式，为高校教育教学提供了更广阔更智能化的教学环境更多样更个性化的教学活动，促进教育信息化的快速发展，进而为教育现代化作出理论研究贡献。教育人工智能和高校信息化教学的深度融合终将成为教育教学的新态势......”。

7、“.....对学习者特征分析可以得知学习者的知识能力水平学习动机学习风格学习需要等特征，使教师根据学习者特征分析结果个性化地设计教学资源教学过程，这样能提高学习者的个体参与程度，对提高学习者的学习效果具有重要意义。因此，在设计教学之前，学习者分析在整个教学中占有举足轻重的作用。摘要为更好迎接人工智能时代，分析了教育人工智能的内涵与特征习者的特征，结合学习者的兴趣爱好和学习者的学习需要提供个性化的学习资源推送服务，借助可视化分析的方式形象表现学习者的学习过程，实现基于学习过程的动态综合化评价，帮助教育研究者教育管理者以及教师发现教育规律和学习者的真实需求，根据这些需求进行精准教学。人工智能时代构建高校信息化教学模式的必要性探究高等学校论文。总结与展望教育人工智能背景下的信息化教学收集学习资源和学习者的数据......”。

8、“.....教育部教育部印发教育信息化行动计划杨绪辉，沈书生基础教育信息化教学存在的问题及其解决策略教学与管理，洪常春人工智能时代大学英语生态教学模式构建研究外语电化教学，祝智庭，沈德梅学习分析学智慧教育的科学力量电化教育研究晋晓雨，张俊楷教育人工智能下高校信息化教学模式构建研究科技与创新，。教育人工智能内涵教育人工智能不是简单的教评价过程中注重对整个学习过程的评价。在教育人工智能背景下重新构建信息化教学模式，为高校教育教学提供了更广阔更智能化的教学环境更多样更个性化的教学活动，促进教育信息化的快速发展，进而为教育现代化作出理论研究贡献。教育人工智能和高校信息化教学的深度融合终将成为教育教学的新态势，实现智能化个性化自主化的教与学模式和人才培养模式也是教育信息化的迫切需要。在教育领域应用人工智能技术，实现高校校信息化教学的现状及问题......”。

9、“.....从而将教育教学实际和智能技术优势进行深度融合，促进传统信息化教学向人工智能时代的智慧教学进行转变，以期更好适应智能时代的教育教学。关键词信息化教学模式教育人工智能教育信息化模式构建高等教育前言党的十大以来，中国教育质量明显提高，教育保障条件显著增强，信息技术的日新月异为教学方式深度变革提供了人工智能时代构建高校信息化教学模式的必要性探究高等学校论文学习者反思总结自己的学习，更好培养自主学习能力，建立终身学习型社会。总之，教育人工智能在教育中的融合应用，在提升学习者学习兴趣和学习效果的同时，帮助教师及时发现教与学中的不足，并针对学习者进行个性化指导。基于此，从构建学习者特征分析模型出发，进而重新构建高校信息化教学模式。学习者特征分析模型作为教学活动的参与者，学习者的个体参与程度决定学习者的学习效果，教师的教学方法和策略教学资源面......”。