1、“.....毕业设计在跨学科的教师队伍指邑大学第批通过专业质量提升工程专业人才培养方案评审专业，已经开始实施面向工程认证的人才培养方案和教学大纲。工程教育专业认证是推进高校培养解决工程复杂问题的应用型人才，因此对理论实践教学提出了更高的要求，需要改革教学方法和与时俱进更新教学内容，加强实践教学，促进产教融合，建立工程教育理念。新工科建设要求加强对通信工程专业传统学科的内涵建设，增加学科的交叉融合，适应未来新兴产业的发展。同时，通信工程在基于工程认证的人才培养方案实践中也发现存在的问题，学专业网络课程群建设研究计算机教育，曾军英，翟懿奎，张昕，董超俊，应自炉，甘俊英面向新工科和工程认证的通信工程人才培养模式改革与实践高教学刊，基金年广东省教育厅广东省教学改革项目综合类以金课建设为引导......”。

2、“.....交叉融合课程，学科前沿课程的金课建设积极推进新工科内涵建设，创新教学方法和更新教学内容，推进跨学科的交叉融合注重实践教学，建立了以学生学习成果为导向的创新实验实践教学体系在课程建设师资队伍教学方法改革质量评价体系等方面建立了套有效的基于产出的评价机制，形成了教学过程质量监控机制毕业要求达成情况评价机制毕业生跟踪反馈机制持续改进反馈机制。通过人才培养模式改革与实践，推动了通信工程专业教师的教学改革研究，强化了学生的主动实践能力培养，取得了丰硕各项毕业要求进行评估，填写教师反馈意见调查表用人单位对照毕业要求，对毕业生各项能力进行满意度评估......”。

3、“.....，即毕业生跟踪反馈机制。定期邀请企业社会专家等相关群体参与社会评价，定期分析评价培养目标合理性。外部评价。实施效果通过通信工程培养方案的制定和实践，近年内申请了项教学项目，已经结题了项，发表了篇教学论文，建设了门精品课程，编写了模拟电子技术基础第版数字电路与逻辑设计基础部教材。开发了数字电路与逻辑设计基础模拟电子技术基础等效。面向新工科和工程认证的通信专业实践能力培养工程实践能力的培养是工程认证与新工科培养的重点。方面注重产教融合。新工科人才培养的关键在于通过产教融合，培养学生解决复杂工程问题的能力，加强理论知识基础之上的工程实践。另方面，通过科技竞赛等实践活动组织与实施，培养大学生主动实践能力。基于学生学习成果为导向的人才实践培养模式，是将工程实践内容项目化，以科技竞赛形式完成工程实践任务。以贯彻工程认证理念为核心......”。

4、“.....通信工程面向新工科和工程认证的通信专业人才培养的教育理念通信工程人才培养模式改革与实践首先要做的就是在设计构建通信工程人才培养方案时，更新教师教育观念，理解工程教育的大理念，面对新兴产业的发展，加强学科融合。工程教育大理念以学生为中心，基于的认证标准，持续改进是工程认证的内在需求。新工科专业建设内容是面向新兴产业和新经济发展，培养实践创新能力强新型复合型人才。基于工程认证的通信专业教学手段与方法的创新性探索基于工程认证的通信专业教学手段与方法的创新性型教学与自主型学习相结合的混合教学模式。通信工程专业申报了基于混合式教学模式的课程群改革的探索省级教学项目。针对电子类课程，录制了数字电路模拟电路电子技术等微课视频，在通信工程班级实施翻转式课堂教学模式结合传统教学，进行混合式教学，实践表明，对于电子类专业基础知识的学习效果良好。基于学生学习成果导向的理念......”。

5、“.....实现了仿真实验网络资源共享考核问卷调查反馈等功能。通信工程专业先后开发出数字电路模拟电路电子技改革工程项目面向工程认证的通信工程专业改革与实践编号年邑大学教学质量工程与教学改革工程项目面向专业质量提升工程中创新创业类人才培养课程研究编号。通信工程人才面向新工科和工程认证的模式改革实践探究高等教学法论文。面向新工科和工程认证的通信专业人才培养的教育理念通信工程人才培养模式改革与实践首先要做的就是在设计构建通信工程人才培养方案时，更新教师教育观念，理解工程教育的大理念，面对新兴产业的发展，加强学科融合。工程教育大理念以学生为中心，师的教学改革研究，强化了学生的主动实践能力培养，取得了丰硕的成果。参考文献中国工程教育专业认证协会中国工程教育正式加入华盛顿协议齐书宇......”。

6、“.....中国工程教育专业认证协会通过认证专业名单教学成果报道北京交通大学通信工程专业通过国家工程教育专业认证电气电子教学学报，新工科建设指南北京指南高等工程教育研究，孙涵，陈兵，许建秋，等新工科视野下物联网工程专业建设与探索基础部教材。开发了数字电路与逻辑设计基础模拟电子技术基础等课程微视频，已在通信工程专业各班级的教学中使用。混合式教学从年开始在主干课程中进行了教学试点，明显提升了教学质量。同时学生积极参与创新基金的申报和研究成为教师科研课题的主力，自年迄今，通信工程专业教师指导的各类电子设计竞赛，获全国挑战杯等奖项全国大学生物联网设计竞赛杯全国总决赛等奖广东省电子设计大赛等奖项等奖项互联网广东省铜奖项，通信专业学生成功申请了项校级和国家级大学生创新创业计划和众创通信工程人才面向新工科和工程认证的模式改革实践探究高等教学法论文等多套个性特色的微课视频......”。

7、“.....以金课建设为引导，积极引导教师对专业核心课程，交叉融合课程，学科前沿课程进行金课建设。重点建设专业核心课程通信原理电磁场与微波技术高频电子线路信息论与编码技术电子电路综合设计等。交叉融合课程学科前沿课程融合通信技术设计机器学习工业互联网大数据技术等。，改革教学方法和教学内容，深化学科之间交叉融合建立以学生学习成果为导向的创新实验实践教学体系，促进产教融引导，积极引导教师对专业核心课程，交叉融合课程，学科前沿课程进行金课建设。重点建设专业核心课程通信原理电磁场与微波技术高频电子线路信息论与编码技术电子电路综合设计等。交叉融合课程学科前沿课程融合通信技术设计机器学习工业互联网大数据技术等。，改革教学方法和教学内容，深化学科之间交叉融合建立以学生学习成果为导向的创新实验实践教学体系，促进产教融合......”。

8、“.....采用了任念为核心，建设基于学生学习成果的评价机制如图所示，通信工程专业建立了基于学生学习成果的评价机制。，通过质量监控机制确保人才培养模式改革与实践的贯彻，定期开展课程体系设置和课程质量评价。通信工程专业教学过程质量监控机制，包括教学督导队伍专业负责人管理机制课程负责人机制师生的信息反馈机制等。建立内部评价机制，即毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价。毕业生根据学习竞赛科研应聘考研及出国留学申请等经历，评估各项毕业要求，完成毕业要求达成度基于的认证标准，持续改进是工程认证的内在需求。新工科专业建设内容是面向新兴产业和新经济发展，培养实践创新能力强新型复合型人才......”。

9、“.....引导教师改变满堂灌输的教学方法，采用学生自学，课堂讨论，教师讲授指导相结合的教学方法，培养学生自学能力和独立思考能力激发学生创造性思维。以金课建设工业和信息化教育，王骥，徐国保，盛东亮新工科背景下电子信息类专业网络课程群建设研究计算机教育，曾军英，翟懿奎，张昕，董超俊，应自炉，甘俊英面向新工科和工程认证的通信工程人才培养模式改革与实践高教学刊，基金年广东省教育厅广东省教学改革项目综合类以金课建设为引导，面向新工科和工程认证的通信工程人才培养模式改革与实践编号年广东省教育厅广东省研究生教育创新计划项目以实践能力为核心的专业硕士培养模式研究编号年邑大学教学质量工程与教项目。总结通过培养方案的制定和实践，积极推进了对专业核心课程，交叉融合课程，学科前沿课程的金课建设积极推进新工科内涵建设，创新教学方法和更新教学内容......”。