1、“.....扎实理论知识，将抽象的理论知识灵活在临床实习中的效果中国继续医学教育，基金交通大学附属医学院教学课题名称教学法与教学法在内分泌临床教学的比较及探讨，编号。情境教学模式。实习生在充分掌握病例资料以及相关诊疗流程后，带教老师创建个类似于真实的情境现场，先由实习生扮演患者，老师扮演医生展开急救模拟现场，救治和管理过程中，针对特别注意的事项老师做提示，对于常规救治操作按流程完成，而针对些特殊的病情状况给予特殊照顾然后由实习医生扮演医生，老师扮演患者展开反复练习，在实际操方法的特点及合理应用中华医学教育探索杂志，张凤勤，陈红宇，丁娟，等联合教学法提高护理本科实习生临床能力的效果评价护理管理杂志，张军花，钟奕，张春华，等及教学法在高等助产护生手术室临床见习中的应用中华现代护理杂志，张雷，唐震，梁冰......”。

2、“.....胡小磊，陈卫东，孙卫华，等联合教学法在内分泌科住院医师规范化培训教学中的应用中华全科临床实习中与联合教学的效果研究分析高等教学法论文看，观察组实习医生的整体教学效果显著较优于对照组。说明在临床实习教学中实施结合教学法具有显著的临床应用价值。参考文献姚新明，赵咏莉，何春玲，等结合教学法在内分泌科临床实习教学中的应用效果安徽医学，贺治青，丁茹，梁春，等基于问题学习与案例学习相结合教学模式在心内科他汀临床应用副作用教学中的应用中西医结合心脑血管病杂志，何建亚，王君玲，李晓杰，等与整合教学法在口腔修复学本科生实习教学中的应用大连医科大学学报，方法以问题导向为基础的教学和案例教学法，这两种教学方法很大程度上解决了学生缺乏的实践操作能力，使得临床教学高质量高效率的完成施教。下文就针对来本院接受实习的实习医生名采用不同的教学方法进行研究对比......”。

3、“.....提升临床急救操作的质量和技能联合教学模式在实际临床施救中以病例为基础展开教学讨论，充分利用两种教学法的特点采用案例和问题相结合，扎实理论知识，将抽象的理论知识灵活重现在临床疾病治疗现场中，结合带教老组的分数高，观察组实习生的临床诊疗能力沟通协作能力自我管理能力专业技能临床价值观等的各项临床能力评分显著高于对照组的评分，数据对比差异有统计学意义观察组实习生对教学方法各方面的认可度和自我教学评价的肯定度均比对照组的比例高，组间数值对比存在统计学意义。结论在临床实习教学中对实习生采用与教学法不仅能够提高学生的学习和实践能力，还能保证教学质量优化提升，获取较高的评价。关键词教学法临床实习教学内分泌实践能力临床实际教学近年来受到结果考核成绩对比观察组实习医生实习后的各项考核成绩得分显著较高于对照组，两组成绩结果对比差异存在统计学意义详见表......”。

4、“.....差异有统计学意义，详见表。临床实习中与联合教学的效果研究分析高等教学法论文。摘要目的评价探究探讨与教学法在临床实习教学中的联合应用效果。方法收集年月年月期间来本院接受实习的临床医学系实习生教方法进行评价，评价项目包括教学法的满意度团队合作效果操作实践性逻辑思维效果自我分析能力施救能力的提升等。统计学方法运用版本是的统计学软件对本次研究数据进行整理计算，计数资料用表示，采用χ检验，计量资料用表示，采用检验，表示差异有统计学意义。讨论教学法的含义。教学法以问题为导向以学生为中心以老师为引导的自学式教学法，此教学法是由美国医学教育专家提出的教学模式，其教学流程为根据临床真实的病例资料分析分析，提出相关问题......”。

5、“.....组间数值对比存在统计学意义。结论在临床实习教学中对实习生采用与教学法不仅能够提高学生的学习和实践能力，还能保证教学质量优化提升，获取较高的评价。关键词教学法临床实习教学内分泌实践能力临床实际教学近年来受到高度关注和重视，各大医院不断完善临床实际教学法，其目的是获取较高的教学质量和服务技能。医院工作性质较特殊，其工作量大，医院工作质量的好坏不仅影响患者的生命安莉莉，黄珊探讨与联合教学在临床实习中的效果中国继续医学教育，基金交通大学附属医学院教学课题名称教学法与教学法在内分泌临床教学的比较及探讨，编号。摘要目的评价探究探讨与教学法在临床实习教学中的联合应用效果。方法收集年月年月期间来本院接受实习的临床医学系实习生资料进行研究观察，从中随机抽选名，采取抛硬币的方法将其分成两组，数字面为对照组，花纹面为观察组，给予对照组的实习生在临床教学中实施常规带教法......”。

6、“.....等本科临床医学专业教育中不同教学方法的特点及合理应用中华医学教育探索杂志，张凤勤，陈红宇，丁娟，等联合教学法提高护理本科实习生临床能力的效果评价护理管理杂志，张军花，钟奕，张春华，等及教学法在高等助产护生手术室临床见习中的应用中华现代护理杂志，张雷，唐震，梁冰，等联合模拟培训教学模式在胸心外科住院医师规范化培训教学中的应用中华全科医学，胡小磊，陈卫东，孙卫华，等联合教学法在内分泌科住院临床实习中与联合教学的效果研究分析高等教学法论文料来获取论证，在组内自行探讨交流，并分享个人经验，最后进行点评。临床实习中与联合教学的效果研究分析高等教学法论文。教学方法的认知情况自行制作实习医生实习情况表，在实习结束后有实习医生对本次带教老师和带教方法进行评价，评价项目包括教学法的满意度团队合作效果操作实践性逻辑思维效果自我分析能力施救能力的提升等......”。

7、“.....计数资料用表示，采用χ检验，计量资料用表示，采用检验，表示差异有统计学意院接受实习的实习医生名采用不同的教学方法进行研究对比，重点探讨和教学法的临床教学价值和意义。结果考核成绩对比观察组实习医生实习后的各项考核成绩得分显著较高于对照组，两组成绩结果对比差异存在统计学意义详见表。临床实践能力观察组实习后实习医生的的临床诊疗能力沟通协作能力自我管理能力专业技能临床价值观等的评分值显著比对照组的分值高，差异有统计学意义，详见表。教学方法的认知情况自行制作实习医生实习情况表，在实习结束后有实习医生对本次带教老师和带性，保证临床操作良好完成。综合结果来看，观察组实习医生的整体教学效果显著较优于对照组。说明在临床实习教学中实施结合教学法具有显著的临床应用价值。参考文献姚新明，赵咏莉，何春玲......”。

8、“.....贺治青，丁茹，梁春，等基于问题学习与案例学习相结合教学模式在心内科他汀临床应用副作用教学中的应用中西医结合心脑血管病杂志，何建亚，王君玲，李晓杰，等与整合教学法在口腔修复学本科生危，对医院的整体形象和名誉均受到不利影响。以往的医学教育缺乏针对性和实践性，带教老师更多的重视授课，以老师为中心展开教育，对学生的实际动手操作能力抛之脑后，导致学生的积极性和主动性不高，其临床教学效果并不理想。为了帮助学生更好的理解临床病例，加深理论知识的基础上还能实现操作能力，有关研究提出了两种教学方法以问题导向为基础的教学和案例教学法，这两种教学方法很大程度上解决了学生缺乏的实践操作能力，使得临床教学高质量高效率的完成施教。下文就针对来本实习生在临床教学中实施以问题为导向的教学联合教学法案例结合教学法，两组实习生均接受为期个月的培训测评......”。

9、“.....结果实习结束后，观察组实习生的病历书写案例分析概念题客观选择题以及简答题的成绩分数明显比对照组的分数高，观察组实习生的临床诊疗能力沟通协作能力自我管理能力专业技能临床价值观等的各项临床能力评分显著高于对照组的评分，数据对比差异有统计学意义观察师规范化培训教学中的应用中华全科医学，陆叶，黄燕，缪莹莹与相结合的教学方法在甲状腺手术配合教学中的应用解放军医院管理杂志，邢国圣，乔建梁，温林，等联合教学法在普外科住院医师规范化培训中的应用内蒙古医科大学学报，高家林，夏礼斌，陆美琴，等及法融合在内分泌科临床见习带教中的应用中华全科医学，张娣，顾铭科，钟梦诗，等基于影视情境的教学模式在灾难护理课程中的应用效果评价中国护理管理，沈丽莎，彭文芳，夏实习教学中的应用大连医科大学学报，王琼琼......”。