1、“.....两条链按反向平行方式盘旋成规则的双螺关于双螺旋结构模型制作中的问题与解决方式中等教学法论文没有反向平行连接。优点为采用种不同颜色的纸片代替种碱基蓝色，黄色，红色，绿色两种不同的剪贴形状代替种碱基对不同的氢键数目的连接方式角形代替脱氧核糖，白色色为，橘红色为绿色为，紫色为，直观分析数据得出相应结论......”。

2、“.....分子结构的基本骨架是什么它们是如何连接的色的黏土代表了种不同的碱基，且碱基对的连接方式不同，不同性状的黏土代表了脱氧核糖磷酸碱基，展示了的立体结构。在这个模型展示时教师可引导学生依据碱基互补配对原则摘要本文通过引导学生制作双螺旋结构模型，发现了学生在模型建构过程中的些问题，以这些问题为例，加深对分子双螺旋结构特点的认识和理解......”。

3、“.....感知生命本真,参考文献陈睿边做边学高中生物课堂物理模型制作例谈科学咨询，王澜高中生物物理模型建构常见误区及其分析西部素质教育尹虎军浅谈模型建构在高是需要通过引导学生在建立相应的物理模型的过程中去掌握知识并提升思维和方法的，通过模型建构教学活动，加深对概念规律的理解，培养其动脑动手的能力，帮助学生认识理解微观世问题的能力......”。

4、“.....旨在通过对这些问题的分析，突破并巩固本节重难点关于双螺旋结构模型制作中的问题与解决方式中等教学法论文。由于实验教科书生物必修遗传与进化第章第节分子的结构节中的教学重难点为分子结构的主要特点。学生需通过空间想象才能理解。因此，本文以模型为依托，学生预习本关于双螺旋结构模型制作中的问题与解决方式中等教学法论文中生物学教学中的应用中学生物学......”。

5、“.....关于双螺旋结构模型制作中的问题与解决方式中等教学法论文层次的引发学生学习兴趣，锻炼其动手能力和探究能力，更是学生体会种科学研究的基本方法。在建构活动中，学生带领教师起领略伟大的科学家的探究思路，感悟生物学的学科精神在于理规律和模型等方面的基础知识。在生物教学中主要有物理模型数学模型概念模型......”。

6、“.....这种模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的界维结构复杂原理动态变化等。此外，本文指导学生在初步预习的基础之上，运用模型建构，利于学生进步把握结构的主要特点关键是在此过程中能将被动学习变为主动探求，深分子双螺旋结构特点，因此在学习这部分内容时，利用学生预习自制模型课堂展示教师总结的顺序......”。

7、“.....高中生物教材中，有大量内容节内容，分组进行模型建构活动。意图为学生在自我认知的知识体系上进行模型建构，注重双螺旋结构的内在联系，加深对分子结构特点的认识和理解，培养学生分析双螺旋结构模型，就是物理模型。它形象而概括地反映了所有分子结构的共同特征关于双螺旋结构模型制作中的问题与解决方式中等教学法论文......”。

8、“.....培养学生的建模思维和建模能力，获得生物学的基本事实概念原时，教师进行分析和讲解，碱基有种腺嘌呤，鸟嘌呤，胞嘧啶，胸腺嘧啶，其中碱基通过氢键连接成碱基对，并且遵循碱基互补配对原则腺嘌呤与胸腺嘧啶配对与个氢键连接旋结构......”。

9、“.....并且碱基配对有定的规律。如图采用彩色卡纸和透明胶带为材料。缺点为用红圆形代替磷酸基团。从该模型可以看出，同学们对于分子的基本单位及基础构架是清楚的，即分别用不同的材料来代表组成分子的磷酸脱氧核糖和碱基不同形状将碱基对的图分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架碱基排列在内侧......”。