1、“.....在会计师事务所企业单位和政府部门能够从事审计咨询风险评估计算机审计大数据审计联网审计绩效评价和风险管理等的教学改革，实现了人才培养方案的既定目标，精准地切合了审计专业的教学定位。关键词人才培养方案审计实验课程教学定位教学改革立体课堂根据国家中长期教育改革和发展规划纲要年和关于全面提高高等教育质量的十条意见，结合学科教育与职业教育深度融合的办学思路，学院将审计实验课程实审计专业立体课堂改革实验探究高等教学法论文高等教学法论文。教学评价实现立体化教学评价在评价方法和评价指标上，立体化体现为个方面评价学生评价督导评价院系评价教学管理部门评价，所占比例分别为学生评价占，督导评价占，院系评价占......”。

2、“.....每学期，教务部门统计次全体专职任课教师的综合得分。学生评价。依析能力。通过实验教学，锻炼学生运用审计软件能力，例如，用友审计软件审通软件等。学生亲自登录相关网站，下载第手真实数据，利用上市公司年报数据进行审计分析，进行原创性论证。课堂上模拟审计岗位设立，例如，仿真的审计现场仿真的审计流程仿真的审计复核，仿真的会计凭证账簿财务师在课程组内部密切沟通，并且对审计实验课程与审计学税法中级财务会计等相关课程进行整合，实现有限教学资源的最佳搭配。还有，精心编写审计实验教材，例如，计算机审计基于用友审计信息系统等。立体课堂设计和运用启发式演示式互动式研讨式情境式等多种教学手段，在课堂上向学课程设计侧重课程设计创新......”。

3、“.....难以满足当代大数据时代的要求。大数据时代对审计师的数据挖掘能力数据收集能力数据筛选能力数据判断能力数据分析能力数据决策能力等提出了很高的要求。学院多次召开课题组成员研讨会，统审计实验课程的教学理念，进有机地嵌入到审计实验教学改革中，实现跨学科的知识结构整合，拓展学生的知识面，帮助学生建立复合型的跨学科逻辑思维。校外导师团队。每学年都举办双师课堂系列讲座，邀请校外导师指导。每年邀请家以上的专业人士，例如，会计师事务所合伙人高级部门经理或大中型企业财务总监内审部门经务专题讲座，面对面地答疑解惑，极大地提高了学生的学习兴趣，坚定了学生的学习意愿和未来从业的信心。这个立体教学团队，指引了学生专业学习的方向......”。

4、“.....培育学生独立客观公正的职业精神，为学生将来服务公众做好充分的技能准备和职业素养准备。审计专业立体课堂改革实验探究拟审计岗位设立，例如，仿真的审计现场仿真的审计流程仿真的审计复核，仿真的会计凭证账簿财务报表以及办公用具。采用合纵连横方式，吸收校内其他专业的教师加入到立体课堂的教学中，例如，计算机专业数学专业等学科的专职教师，将其他学科专业知识有机地嵌入到审计实验教学改革中，实现计信息系统等。立体课堂设计和运用启发式演示式互动式研讨式情境式等多种教学手段，在课堂上向学生提供电子文档微视频网页图片语音等多样化的信息资源，彻底改变了过去单向式的灌输形态。课程设计注重知识的针对性能力的重要性思维的逻辑性和素质的综合性......”。

5、“.....进入校园为学生开展实务专题讲座，面对面地答疑解惑，极大地提高了学生的学习兴趣，坚定了学生的学习意愿和未来从业的信心。这个立体教学团队，指引了学生专业学习的方向，寓教于乐，培育学生独立客观公正的职业精神，为学生将来服务公众做好充分的技能准备和职业素养准授课内容，在上课之前，给学生提供阅读资料测试任务等，让学生提前预习审计实验课程的内容，然后在课堂上由学生讨论，再针对学生的疑问进行解答。云班课。采用合纵连横方式，吸收校内其他专业的教师加入到立体课堂的教学中，例如，计算机专业数学专业等学科的专职教师，将其他学科专业知力数据决策能力等提出了很高的要求......”。

6、“.....统审计实验课程的教学理念，进行科学分工和制定改革计划。与外校同行交流，分享审计实验课程的教学设计环节及方案，分享优质教学资源，观摩审计实验课程。即使在年疫情期间，也组织课题组成员进行在线教学公开课示范，高等教学法论文。实现混合式教学，录制审计实验课程的视频。例如，审计实务情景互动微课，以多种资源形态为表现形式，包括互动课件互动动画图片文字等。教学方法充分利用现有的数字化教学环境，灵活采用立体多元组合式教学方法翻转课堂。即把传统的课堂教学流程翻转过来，是指教师根据跨学科的知识结构整合，拓展学生的知识面，帮助学生建立复合型的跨学科逻辑思维。校外导师团队。每学年都举办双师课堂系列讲座，邀请校外导师指导......”。

7、“.....例如，会计师事务所合伙人高级部门经理或大中型企业财务总监内审部门经理审计项目总监等，进入校园为学生开展术能力为导向，实现立体教学模式加强审计实验课程教学，使学生具备扎实的信息化审计技术和数据分析能力。通过实验教学，锻炼学生运用审计软件能力，例如，用友审计软件审通软件等。学生亲自登录相关网站，下载第手真实数据，利用上市公司年报数据进行审计分析，进行原创性论证。课堂上过线上观摩教师的课程，提升审计实验课程的开发能力与创新水平。审计教学团队进行用集体备课，教师在课程组内部密切沟通，并且对审计实验课程与审计学税法中级财务会计等相关课程进行整合，实现有限教学资源的最佳搭配。还有，精心编写审计实验教材，例如......”。

8、“.....包括课堂教学课外辅导教学活动的参与个级指标，下设个级指标如表。教学管理部门评价。课程设计侧重课程设计创新，实现立体教学设计传统的审计实验课程设置，难以满足当代大数据时代的要求。大数据时代对审计师的数据挖掘能力数据收集能力数据筛选能力数据判断能力数据分析作。教学评价实现立体化教学评价在评价方法和评价指标上，立体化体现为个方面评价学生评价督导评价院系评价教学管理部门评价，所占比例分别为学生评价占，督导评价占，院系评价占，教学管理部门评价占。每学期，教务部门统计次全体专职任课教师的综合得分。学生评价。依据是实验课程学生，融入课堂教学改革体系......”。

9、“.....培养了高素质的审计拔尖人才。对于审计专业学生，学院的培养目标是紧密结合大需求，即中国资本市场对注册会计师审计的需求市场经济对内部审计的需求以及国家治理对政府审计的需求，大力培养应用型审计人才。这些人才须具备据是实验课程学生评价表，包括教学态度教学内容教学指导与反馈教学效果加分项个级指标，下设个级指标。督导评价。摘要为了打造独具特色的立体课堂，创新审计实验课程的教学体系，学院在个维度进行了深入改革，具体包括师资团队课程设计教学模式教学内容教学方法教学评价。通过审计实验课表以及办公用具。依据是实验课程听课记录表，包括教学态度及内容教学指导与反馈教学方法教学效果加分项个级指标，下设个级指标。院系评价。依据是实验课程院系评价表......”。