1、“.....王淑琴幼儿园体育教学活动杭州浙江大学出版社，李文馥自主性的基本概念和实施方略幼儿园开发多元共生多彩生命教育课程的实践探究幼儿教学论文种成长性课程自主学习课程多样化课程。随着多彩生命课程构建与实施，园所文化逐步展现，阳光健康自主个性已经成了每位教师的共识，在幼儿园的教育教学管理等方方面面得到体现......”。

2、“.....其中提到的几个关键词整体性个体差异理解尊重等为多元共生活动项目能理论，立足生活游戏运动学习个板块，强调每个儿童都是有能力的学习者，要善于发现儿童的每个成长点，互相伴生成长，最终达到和而不同，从而彰显全面多元个性的教育品质。关键词多元共生多彩多元共生运动项目指室内外混龄体育活动班班体育特色活动创新操节活动都是体现园本特色的些运动......”。

3、“.....幼儿园开发多元共生多彩促进幼儿的多元个性成长，活跃幼儿思维在多彩生命实践过程中，尤其注重幼儿在各类活动中的自主性及探究欲。幼儿园开发多元共生多彩生命教育课程的实践探究幼儿教学论文。多元共生学习差异理解尊重等为多元共生活动项目的实施指明了方向。多元共生运动项目指室内外混龄体育活动班班体育特色活动创新操节活动都是体现园本特色的些运动......”。

4、“.....关键词多元共生多彩生命幼儿园教育品质项目活动研究的背景及现实意义促进儿童发展的需要随着教育改革的深入，教育更趋向关注儿童本位。项目活动的实施，更有助于儿童的深度学习健康教育，周蕾，施玲玲幼儿园多元共生多彩生命教育课程的开发与实践新课程，。摘要童年是多彩的，也是美好的，童年是灿烂的，也是个性的，我园致力于打造多彩生命特色品牌......”。

5、“.....学习项目实施策略挖掘多元共生项目核心思想，选取省编教材中凸显儿童自我认知运动锻炼个性展现的主题，方面进行再改造加工，另方面进行特色主题植进行再改造加工，另方面进行特色主题植入。成效多彩生命课程的开发与实施建设，不仅促进了孩子的多元发展，也促进了教师的同步成长不仅彰显了幼儿园的办园品牌，也提升了幼儿园的文化品牌。幼儿园健康教育北京人民教育出版社......”。

6、“.....黄世勋幼儿园体育创新基础理论和方法北京教育科学出版社，王淑琴幼儿园体育教学活动杭州浙江大区域发展性区域双轨并进。多元共生学习项目指主题活动男教师特色集体教学体验活动。学习项目实施策略挖掘多元共生项目核心思想，选取省编教材中凸显儿童自我认知运动锻炼个性展现的主题，方......”。

7、“.....多元共生项目活动是借助多元智能理论，立足生活游戏运动学习个板块，强调每个儿童都是有能力的学习者，要善于发现儿童的每个成长点，互相伴生成长，最终达到和而不同，从而彰显全面多元出版社，李文馥自主性的基本概念和实施方略北京北京师范大学出版社，董晓琳多元智能理论对新课程评价改革的启示湖北广播电视大学学报......”。

8、“.....形成了鲜明课程文化及办园特色。参考文献李季湄，冯晓霞岁儿童学习与发展指南解读北京人民教育出版社，虞永平学前课程与幸福童年北京教育科学出版社，顾荣芳开发多元共生多彩生命教育课程的实践探究幼儿教学论文。在提升教师观察解读实践能力的基础之上，教师通过日常记录转化，在教科研上获得了大步提升。年中我园在省市区级荣誉比赛中获奖京北京师范大学出版社......”。

9、“.....谢世谦多元智能理论对新课程改革的启示中小学心理健康教育，周蕾，施玲玲幼儿园多元共生多彩生命文化及办园特色。参考文献李季湄，冯晓霞岁儿童学习与发展指南解读北京人民教育出版社，虞永平学前课程与幸福童年北京教育科学出版社，顾荣芳幼儿园健康教育北京人民教育出版社，赵寄石的实施指明了方向。在提升教师观察解读实践能力的基础之上，教师通过日常记录转化，在教科研上获得了大步提升......”。