1、“.....该方式在绘本阅读教学的拓展延伸方面展现出定优势。尽管这种新型的作业方式还有待进步优化，但基于在线平台的自主式阅读，无疑是种积极的尝试。多阅读，才能学会用英语去理解，去表达，从而实现悦读。提倡创新类作业，在思考悦读。关键词作业兴趣小学英语英语学习英语教学小学英语教师精心设计有创意的作业，注重趣味性灵活性，能帮助学生养成持续浓厚的学习兴趣，获得积极愉悦的情感体验，并且能够培养学生自主探究的学习能力，让学生形成善于思考的学习习惯。结合自身的教学实践，笔者在小学英语作业设计及优化方面作了如下尝试和探索。除了班级英语角所能提供的英语资源外，校内英小学英语作业设计方法探究初等教学法论文所能提供的英语资源外，校内英语学习任务比较繁多，课时相对紧张的现状，使得老师们鲜少有机会给学生拓展课外阅读的知识。所以......”。

2、“.....多方面创设英语阅读氛围大有裨益，尤其是能够关注到学优生的学习需求，因材施教。通过扬州智慧学堂教学助手导学的功能，将搜集到的优质英语阅读资源，包括链接文本或视频等，推送给学生，学生查看哪吒的风火轮压制住病毒，这些都体现了学生的创新思维。还有思维导图调查性的作业编写动物英文谜语等都是培养学生创新能力的有效方式。这些灵活开放性的作业让学生能够唤醒所学，实现综合语言运用，在思考中学习，也有助于提升思维品质，培养英语学习思维。综上所述，小学英语作业的设计与优化上要多以培养兴趣为抓手，以在线平台为契机，让作业活起来，让学生形信息卡，除了画上季的颜色与代表风景，还对季进行了描述，包括颜色气候活动是否喜爱等。在创作信息卡时，学生需调动切关于季的直接经验，并开动脑筋，进行筛选与统整，设计出高质量的信息卡，在此基础上再用英语谈论季......”。

3、“.....他们通过绘画作图立体展示在父母帮助下绘制电子图，展示了城市的地图，并就地图进行讨论。此鼓励手工类作业，在体验中学习本杰明富兰克林曾说听到的我会忘记，教我的我只会记着，只有实践才能出真知。诚然，实践体验让学习变得深刻，良好的英语学习情境非常重要，因此，不仅在课堂上让学生卷入英语氛围，在课后也要让学生尽量多点融入其中。提倡创新类作业，在思考中学习众所周知，素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，因而，设计多样化的开放实现人机对话，以这样的方式，学生尝试模范纯正的语音语调，增加了语言的输入，还能与机器进行互动对话，选择不同的故事人物进行角色扮演，这都优化了学生语音作业的内容和方式，从而更好地实现家校共育。在操练下以下举例也均出自小学英语苏教译林版年级起点教材给机器人下指令时，有的家长戴起机器人头饰，听从学生的指令表演......”。

4、“.....学生也获得积极愉悦的情感体验。，学生很好地体会并理解了的意义，而不是简单粗暴地直接告知孩子中文意思。在学习完下和上之后，鼓励学生制作图书馆和公共场所标识，并将优质的标识的学习体验积极。还有的学生利用语音学习系统实现人机对话，以这样的方式，学生尝试模范纯正的语音语调，增加了语言的输入，还能与机器进行互动对话，选择不同的故事人物进行角色扮演，这都优化了学生语音作业的内容和方式，从而更好地实现家校共育。在操练下以下举例也均出自小学英语苏教译林版年级起点教材给机器人下指令时，有的家长戴文理导航下旬，。小学英语作业设计方法探究初等教学法论文。鼓励手工类作业，在体验中学习本杰明富兰克林曾说听到的我会忘记，教我的我只会记着，只有实践才能出真知。诚然，实践体验让学习变得深刻，良好的英语学习情境非常重要，因此......”。

5、“.....在课后也要让学生尽量多点融入其中。然而有限的课堂时间或多或少地制约到全体学小学英语作业设计方法探究初等教学法论文戏中操练了祈使句的目标语言。此外，不仅是表演文本故事，笔者更是鼓励学生发挥想象力和创造力创编故事，并将表演拍成视频，上传到扬州智慧学堂进行打卡比赛，教师及时点评反馈，学生也可以看到同伴的表演，分享评论，学习借鉴，激发了学生持续的英语学习兴趣，轮打卡结束还可以兑换奖励，班级里形成浓厚竞争的英语学习氛围，学生也获得积极愉悦的情感体经常性地布臵表演类的作业，让学生在课后也能演演。方面弥补了学生课堂上未能尽兴展示的缺憾另方面也鼓励家长朋友参与到学生的英语学习中。家长在欣赏完孩子的表演之后，就流畅性自信程度方面，可以对孩子的学习成果有大致的了解，还能给予学生肯定的评价，甚至有的能力较强的家长与学生进行亲子合作与互动......”。

6、“.....还有的学生利用语音学习系统基础上进行手抄报或其他创意作业的设计。有学生给字母戴上了口罩，有学生用哪吒的风火轮压制住病毒，这些都体现了学生的创新思维。还有思维导图调查性的作业编写动物英文谜语等都是培养学生创新能力的有效方式。这些灵活开放性的作业让学生能够唤醒所学，实现综合语言运用，在思考中学习，也有助于提升思维品质，培养英语学习思维。综上所述，小学英语作臵校园相应的场所，将英语学习融入到学生的生活经历之中。还有单词卡片报纸衣物纸杯电话等手工作业，教师关注到学生英语学习动态的过程，学生通过制作体验，让英语学习更具有情境性，而在情境中的英语学习才是真实发生的。小学英语作业设计方法探究初等教学法论文。然而有限的课堂时间或多或少地制约到全体学生的展示，这就需要联结课内学习与课外巩固，教机器人头饰，听从学生的指令表演......”。

7、“.....此外，不仅是表演文本故事，笔者更是鼓励学生发挥想象力和创造力创编故事，并将表演拍成视频，上传到扬州智慧学堂进行打卡比赛，教师及时点评反馈，学生也可以看到同伴的表演，分享评论，学习借鉴，激发了学生持续的英语学习兴趣，轮打卡结束还可以兑换奖励，班级里形成浓厚竞的展示，这就需要联结课内学习与课外巩固，教师经常性地布臵表演类的作业，让学生在课后也能演演。方面弥补了学生课堂上未能尽兴展示的缺憾另方面也鼓励家长朋友参与到学生的英语学习中。家长在欣赏完孩子的表演之后，就流畅性自信程度方面，可以对孩子的学习成果有大致的了解，还能给予学生肯定的评价，甚至有的能力较强的家长与学生进行亲子合作与互动，学的设计与优化上要多以培养兴趣为抓手，以在线平台为契机，让作业活起来，让学生动起来，在参与体验实践探究中，促进学生的思考与发展......”。

8、“.....张静，戚莹莹小学英语作业应着眼于语言技能的提升教学与管理，郭宝仙，章兼中英语学科中思维能力的培养课程教材教法，周淑惠以趣促学，以活促思小学英语作业设小学英语作业设计方法探究初等教学法论文作图立体展示在父母帮助下绘制电子图，展示了城市的地图，并就地图进行讨论。此外，在特殊时期，学生在阅读了绘本绘本来自公众号槐荫微英语之后，先是理解绘本故事，找出和两个问题的信息，在学习众所周知，素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，因而，设计多样化的开放作业，提倡创新类的作业，能给孩子提供发挥想象力创造性的机会，让英语学习更鲜活灵动，焕发生命活力。章兼中教授认为，英语课程应当使学生的形象思维抽象逻辑思维批判性思维和创造性思维都得到相应的发展。如果说手工类作业是关注学生形象思维的直观体验......”。

9、“.....课时相对紧张的现状，使得老师们鲜少有机会给学生拓展课外阅读的知识。所以，在课外提供更多的阅读素材及资源，多方面创设英语阅读氛围大有裨益，尤其是能够关注到学优生的学习需求，因材施教。通过扬州智慧学堂教学助手导学的功能，将搜集到的优质英语阅读资源，包括链接文本或视频等，推送给学生，学生查看具体的任务并学习相关的阅读材料体的任务并学习相关的阅读材料，也可以在线搜索更多资源，自主探究，之后向老师提交学习成果。教师进行批阅，给予相应的评价和建议，学生也会及时接收老师的反馈结果。该方式在绘本阅读教学的拓展延伸方面展现出定优势。尽管这种新型的作业方式还有待进步优化，但基于在线平台的自主式阅读，无疑是种积极的尝试。多阅读，才能学会用英语去理解，去表达，从而实起来，在参与体验实践探究中，促进学生的思考与发展......”。