1、“.....要突出案例教学的真实性和内涵性，以提高案例分析和讨论式教学的效果。由于互联网投资知识在现有投资学课程体系中基本没有涉及，因而既有案例中很少有互联网金融投资方面的，这需要及时增补，丰富案例库。丰富教学案例库可以从方面进行是任课教师通过业余的时间直接参与实盘交易，即参与各种网络金融产品投资，了解真实个案，编写实战案例教学库。是任课教师搜寻金融市场最新发生的互联网金融投资成功或者失败的案例，进行必要编辑，建立案例互联网金融引起的投资领域新变化促进投资学专业课程教学改革互联网金融在投资方面的影响主要体现在投资经营机构经营与个人投资理财方式发生了巨大的变革。对经营机构而言，是经营机构变得多元化。互联网金融发展起来之前，般投资业务是通过传统的金融机构，比如银行信托保险等机构来完成的。而在互联网金融时代，除了这些传统的金融机构从事客户投资业务外，还有众多的投资平台从事这项业务，比如利用互联网技术进行金融运作的电商企业，个人对个人模式的网络借贷平台众筹模式的网络投资平台挖财类的手机理财理财宝类以及第方支付平台等。是互联网金融时代......”。

2、“.....如何更精准地把握普通投资者对金融投资的需求，揭示投资者的心理变化规律，运用行为学说行为金融进步地诠释互联网金融的新发展新变化，自然也是个需要深入探讨的话题。按照国家课程标准，选修课程要求选够学分左右。各高校可根据实际与办学特色自己选定些特色课程，如可选择信息经济学信用经济学信用管理经济学等信息信用类课程。不管是传统的投资学人才培养方案，还是根据国家课程标准修订的培养方案，总体上来看，由于现有的投资学课程改革时间短，目前多数高校大部分课程仍使用传统的教材教学方法考核模式。当前，互联网金融投资知识呈现快速增长迭代态势，而投资学课程考核模式，已不能适应人才培养的要求，亟须改革。本文即结合前人的研究，进步探讨互联网金融时代投资学专业课程设置的思路。互联网金融时代投资领域的变革促进投资学专业课程调整互联网金融的含义及特点互联网金融，主要指传统金融机构与互联网企业利用互联网和信息通信技术实现资金融通支付投资和信息中介服务的新型金融业务模式。其主要特点有金融业务向网络化电子化发展金融业务全球化国际化趋势明显借助互联网平台，金融衍生工具发展迅速金融风险监管难度加大。此外......”。

3、“.....应用型本科院校投资学专业课程优化措施研究高等教学法论文。对标国家课些传统的金融机构从事客户投资业务外，还有众多的投资平台从事这项业务，比如利用互联网技术进行金融运作的电商企业，个人对个人模式的网络借贷平台众筹模式的网络投资平台挖财类的手机理财理财宝类以及第方支付平台等。是互联网金融时代，各类投资结构投资产品呈现更多元化灵活性便利性。比如传统金融机构推出了电商化创新的投资产品融合互联网金融的理财产品等非金融机构投资平台产品展现为具体投资模式则花样纷呈，主要可分为直销互助返利拆探索经贸实践，崔彩周互联网金融背景下应用型本科院校投资学专业课程优化研究大学教育，基金肇庆学院校级教改项目投资学专业教学改革与创新研究。革网金融时代要求投资学专业课程教学效果评价多样化，改变多年不变的平时成绩加期末成绩的单调考核模式，增加实训这里的实训课主要指作为个课内教学环节的实验，独立的实训课按照操作情况计分成绩权重，课程成绩由平时成绩实训成绩与期末成绩组成，建议增加互联网金融有关内容的实训成绩。实训成绩可以以案例分析操作报告等结果为评定依据......”。

4、“.....平时成绩设定为左右，期末成绩设定为左右。平时成绩也可以多样化，即可设定为考勤课堂讨论发言小组投资分析或理财咨询报告等形式，对于小组报告的主要撰写者给分可以适当由于是校外专家授课培训，称为校外实训，从严格意义上讲这也是校内实训课。至于单性的互联网金融类课程知识的实训课内实训，可以采取以下办法开展。是围绕金融行业的电子化应用展开，实验项目可设定为对比各银行网上个人业务和企业业务，分析这些业务的特点与各自优势。是浏览与分析证券公司保险公司官方网站，了解该公司网上相关新业务。是分析网络创新业务，如余额宝蚂蚁花呗网贷业务等市场发展情况。是认识并分析目前网络金融安全及风险的防范问题，侧重分析安全管理机制内容。对于互联网金融而言，网络安全管理技术是确保其稳健发展的重要环。所以在课程教学实践当中，教师需要鼓励学生从自身应用型本科院校投资学专业课程优化措施研究高等教学法论文容知识用余额宝众筹等经典案例分析互联网金融的营销模式及风险管理，让学生直观感受互联网金融的特点和经营流程。同时，教师适时点评学生分析中存在的问题，给出可行的优化分析方案......”。

5、“.....为适应互联网金融时代的发展，投资学专业课程应完善专业实验实训课程设置，增补些必要的课时，还要注重上课形式多样化。是可以运用金融教学金融除了理论课可以使用，实验课也可以使用，实验课操作时间可以延长，可以用整节课进行操作。互联网时代尤其是移动互联网时代的到来使各种金融纷纷涌现。教师在课堂上可讲解并演示部分式，使学生更好领悟互联网背景下的投资知识仅仅将互联网金融知识添加到课程体系中是不够的，在新的条件下还需要调整理论课授课方式，保证有关知识更好地被学生掌握，满足互联网时代新型投资人才培养需求。目前，大多数应用型本科院校投资学专业课程，基本采用播放文字课件辅以板书的课堂讲授方式，虽然部分教师的课件中有些图片音频视频传统案例等，但这些总体上缺乏互动的视听材料，对于时常手机刷屏的大学生来讲仍缺乏吸引力。部分学校开展了网络教学平台上传部分教学的材料辅助教学，但网络平台的互动性较差，利用率偏低。这些既有的教学模式由于师生互动少学生参与少，教学效果不甚理想。因此，基化，而且要难易适度。结构般有开场白案例事件脉络对策分析结论。案例导入或总结，需要根据课程内容情景来设计......”。

6、“.....陈宝玉关于提高应用型高校生物科学专业课程教学质程教学质量起到非常重要的作用。在以后的教学工作中，我们应坚持以教学为中心，以质量为核心，抓教学抓教研抓课改，促进教育教学质量不断提高。参考文献古红梅，胡春红，张永亮高校生物科学专业课堂教学质量评价体系的研究周口师范学院学报应用型高校提高生物科学专业课程教学质量途径研究教育事业论文才能真正传授给学生实用的专业技术，提高教学质量。应用型高校提高生物科学专业课程教学质量途径研究教育事业论文。教学管理是个复杂而细致的过程，相对于教学管理文件的刚性要求，些具体环节可能显得更加复杂丰富得多，这就要求我们不断丰富了，学生的专业技能才能得到提升。另外，还可以从校外直接引进具有实践经验的人才加入到教师队伍当中，提高教师的专业教学水平。加强双师型教师队伍建设支优秀的双师型教师队伍是应用型高校提高教学质量保证优质人才培养的重要力量，生物伍的培养依然是短板，双师型教师在教师总数中所占比例不高，且因实践经验并不丰富而未能充分发挥其应有的作用。其，应用型高校的教学质量监控体系不完善，使得教师的教学水平很难得到有效评估，学生学习状况也无法得到及时的反馈......”。

7、“.....应用型高校的生物科学专业课程主要分为理论课和实践课两部分，在具体教学过程中，依然存在着许多不足之处。其，理论课教学内容比较枯燥概念性内容很多，学生难以提高学习兴趣掌握足够的理论知识。而教师在教学内容的更新上也年，教育部就下发关于进步加强高等学校本科教学工作的若干意见，其中对高等院校的本科教学质量提出了明确要求。在应用型高校里，生物科学专业主要培养具备生物学基础理论基本知识和基本技能，具有数理化基础人文社科素质国际化视野和科学思维课程教学时，定要注意对教学质量的把控。应用型高校提高生物科学专业课程教学质量途径研究教育事业论文。灵活应用多种教学方法课堂教学是理论教学的中心环节，也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体，教师为主导，做到目标明确保证生物科学专业课程教学质量，并采用切实可行的操作规范加以有效评价，直是教育工作者探索的课题。早在年，教育部就下发关于进步加强高等学校本科教学工作的若干意见，其中对高等院校的本科教学质量提出了明确要求。在应用型高校里，生物科放资料视频的方式，即便引入了多媒体设备，也很难真正发挥作用。其，在教师队伍建设方面......”。

8、“.....双师型教师在教师总数中所占比例不高，且因实践经验并不丰富而未能充分发挥其应有的作用。其，应用型高校的教学质量应用型高校提高生物科学专业课程教学质量途径研究教育事业论文能力，能在中等学校从事生物学及相关领域科学研究技术开发教学及管理等方面工作的应用型人才。这培养目标决定了教师在对该专业学生进行课程教学时，定要注意对教学质量的把控。应用型高校提高生物科学专业课程教学质量途径研究教育事业论文前预习和课后复习工作，充分调动学生学习的积极性和主动性。关键词专业课程应用型高校教学内容教学质量生物科例分析的情景及过程需要抓住案例内容的精华，要突出案例教学的真实性和内涵性，以提高案例分析和讨论式教学的效果。由于互联网投资知识在现有投资学课程体系中基本没有涉及，因而既有案例中很少有互联网金融投资方面的，这需要及时增补，丰富案例库。丰富教学案例库可以从方面进行是任课教师通过业余的时间直接参与实盘交易，即参与各种网络金融产品投资，了解真实个案，编写实战案例教学库。是任课教师搜寻金融市场最新发生的互联网金融投资成功或者失败的案例，进行必要编辑......”。

9、“.....对经营机构而言，是经营机构变得多元化。互联网金融发展起来之前，般投资业务是通过传统的金融机构，比如银行信托保险等机构来完成的。而在互联网金融时代，除了这些传统的金融机构从事客户投资业务外，还有众多的投资平台从事这项业务，比如利用互联网技术进行金融运作的电商企业，个人对个人模式的网络借贷平台众筹模式的网络投资平台挖财类的手机理财理财宝类以及第方支付平台等。是互联网金融时代，各类投资结资行为也发生了相应的变化，如何更精准地把握普通投资者对金融投资的需求，揭示投资者的心理变化规律，运用行为学说行为金融进步地诠释互联网金融的新发展新变化，自然也是个需要深入探讨的话题。按照国家课程标准，选修课程要求选够学分左右。各高校可根据实际与办学特色自己选定些特色课程，如可选择信息经济学信用经济学信用管理经济学等信息信用类课程。不管是传统的投资学人才培养方案，还是根据国家课程标准修订的培养方案，总体上来看，由于现有的投资学课程改革时间短，目前多数高校大部分课程仍使用传统的教材教学方法考核模式。当前......”。