1、“.....对于如今的数学教学来说有着非常将这些教学资源整理成为充满趣味性的微课视频。摘要在高中数学课堂中引入微课，不仅可以改变过往数学教学枯燥乏味的现状，提高学生对于数学的学习兴趣，还可以有效提升学生对于数学教学内容的理解，进而提升学生的数学成绩。教师可就微课对于高中高中数学微课的教学方法探究中等教学法论文讨，并在此基础上提出些可以在高中数学教学过程中运用微课的教学方法，以期能够提升我国数学教学水平。提升教师的实际教学水平微课虽小，但想要做好却不是很容易。个良好的微课教学视频，不仅要有着全面的教学解析内容......”。

2、“.....这知识点进行特别讲述的新型教学方法。相比较传统的数学教学方法来说，微课教学更容易被如今的学生所接受，也更加容易引起学生的学习兴趣，进而吸引学生的学习注意力，提升成绩。因此，对微课的教学方法进行相关研究探讨，对于如今的数学教学来说有内容的教学过程中，教师可以在制作微课视频的时候，将现实中的各种事物与课程内容中的立体几何相关联，让学生在进行立体几何学习的时候，能够将各种立体几何图形与现实中的各种事物进行对应，从而加深学生对于立体几何图形的理解，同时让学生能够丰富课堂教学内容数学是门极具抽象性的学科，在传统的数学教学过程中......”。

3、“.....可以在课程教学过程中组织出幽默风趣的教学语言，但这也无法改变学生对于数学内容难以理解的事实。而在数学教学过程中运用微课教学以后，教师便帮助学生学习理解，但黑板是个维平面，学生很难根据黑板上的维平面图与实际课程内容中的维立体几何图形进行联想，最终导致实际教学效果达不到教师的预期。而在高中数学教学中应用了微课以后，教师在制作微课视频的时候，只要能够让与课堂相关的立与推导解析。高中数学微课的教学方法建立起良好的教学情境在传统的数学教学过程中，教师的课上教学往往会显得非常枯燥乏味，学生对于数学教学内容提不起兴趣......”。

4、“.....从而导致课上教学的实际教学效果无法得到有效的发挥。而，最终导致实际教学效果达不到教师的预期。而在高中数学教学中应用了微课以后，教师在制作微课视频的时候，只要能够让与课堂相关的立体几何图形在视频中进行多方位旋转，那么学生在观看微课视频的时候，就可以对该立体几何图形有个初步的了解，并然后通过微课视频建立个良好的课上教学情境，从而吸引学生的课上注意力，同时让学生能够通过教师所创设出的课上教学情境对课上教学内容展开系统的联想想象，以此来增强学生对于课上教学内容的学习与理解，发现并掌握教学内容中的难点与重点......”。

5、“.....那么学生在观看微课视频的时候，就可以对该立体几何图形有个初步的了解，并且在脑中形成个立体概念，从而真正意义上了解到立体几何的实际内容，提升学生的数学成绩。高中数学微课的教学方法探究中等教学法论文展开系统的联想想象，以此来增强学生对于课上教学内容的学习与理解，发现并掌握教学内容中的难点与重点，最终提升学生的数学成绩。例如，在进行立体几何相关内容的教学过程中，在传统的教学过程中，教师虽然可以在黑板上画出相关的几何图形，从而时让学生能够真正形成个良好的立体概念......”。

6、“.....高中数学微课的教学方法探究中等教学法论文。高中数学微课的教学方法建立起良好的教学情境在传统的数学教学过程中，教师的课上教学往往会显得在高中数学教学过程中利用微课教学法，教师就可以将那些特别枯燥乏味的数学理论或者抽象概念知识做成微课视频，然后通过微课视频建立个良好的课上教学情境，从而吸引学生的课上注意力，同时让学生能够通过教师所创设出的课上教学情境对课上教学内且在脑中形成个立体概念，从而真正意义上了解到立体几何的实际内容，提升学生的数学成绩。例如，在高中数学中的空间几何表面积与体积的教学过程中......”。

7、“.....例如，在进行立体几何相关内容的教学过程中，在传统的教学过程中，教师虽然可以在黑板上画出相关的几何图形，从而帮助学生学习理解，但黑板是个维平面，学生很难根据黑板上的维平面图与实际课程内容中的维立体几何图形进行联非常枯燥乏味，学生对于数学教学内容提不起兴趣，课上注意力也就无法完全集中，从而导致课上教学的实际教学效果无法得到有效的发挥。而在高中数学教学过程中利用微课教学法......”。

8、“.....教师可以在制作微课视频的时候，将现实中的各种事物与课程内容中的立体几何相关联，让学生在进行立体几何学习的时候，能够将各种立体几何图形与现实中的各种事物进行对应，从而加深学生对于立体几何图形的理解，重要的现实意义。丰富课堂教学内容数学是门极具抽象性的学科，在传统的数学教学过程中，哪怕教师有着丰富的教学经验，可以在课程教学过程中组织出幽默风趣的教学语言，但这也无法改变学生对于数学内容难以理解的事实。而在数学教学过程中运用微课数学教学的作用进行相关探讨......”。

9、“.....以期能够提升我国数学教学水平。关键词微课教学方法数学教学高中数学高效课堂所谓微课，就是教师在日常教学过程中，利用短视频对教学内容中的个知识样才能够保证学生能够接受微课视频，并对微课视频进行观看学习。想要保证这两点要素，就需要教师有着足够的专业能力，同时还要有着定的视频制作能力与教学资源寻找能力，以此来确保能够在纷乱复杂的网络资源中寻找到可以用于微课教学的教学资源，着非常重要的现实意义。摘要在高中数学课堂中引入微课，不仅可以改变过往数学教学枯燥乏味的现状，提高学生对于数学的学习兴趣......”。