1、“.....探索线上线下混合式教学模式的常态化建设是今要以培养创新人才为目的。研究生课程在线教学不是简单地将传统课堂搬进网络，而是利用优质网络资源与工具的优势，推动研究生课程模式改革，更加注重对学生认知态度学习方法，以及分析解决问题能力的培养。网络环境下的学习，学生容易在海量信息中陷入碎片化浅层化的学习，需要教师在研究生课程设计中引领学生有选择地有重点地进行深度学习，引导学生自主思考，从而激发研究生的创新能力。关于研究生课程在线教学的研究研究生教育论文。研究生在线教学发展思考在线课程学分育研究，逄红梅，黄宏军基于课程体系的研究生在线课程引入问题探析研究生教育研究，王渊，贾悦，屈美辰，等基于见屏如面在线教学的实践和思考中国医学教育技术，陈梦，金立标研究生课程在线教学的探索与实践研究工业和信息化教育，。网络直播课堂网络直播课堂作为种更为直接高效的教学方式......”。

2、“.....师生交互性更高，课程设计更加灵活新颖，利于教师引导学生，提升课程整体的掌控程度，有效避免了在线开放课程容易形成的浅层次碎片化的问题。关于研究生课程在线教学的研究研究生教育论文在线教学线上线下混合式教学翻转课堂等教学形式利用互联网丰富的资源和工具，打破了时间空间的限制，以更加便捷灵活的形式，促进了学生个性化自主学习与思考，有利于课程质量的提升和研究生创新能力的培养，将是未来研究生课程改革的重要方向。此次中国传媒大学针对研究生课程在线教学的实践，虽然取得了定的建设效果，但同时也暴露出许多问题，如研究生线上开放课程建设不足在线课程缺乏学分认定体系教师在新模式下缺乏对课程的再设计等。改革不能仅停留在教学手段的信息化网品专业课程的在线学分认定，同时注重过程监管与考核，在满足学生自主学习个性化学习需求的同时，保证学分授予质量......”。

3、“.....在线教学新模式下更加注重师生间的互动交流。调查反馈结果显示，师生互动交流是否充足流畅有效是影响在线教学效果的重要因素。在线课程的再设计中，任课教师需要采用高频率多样化的手段将师生交互贯穿在课前预习课堂提问测验课后作业答疑等各环节，利用网络通信的便捷，消除异步学习给学生造成发展，互联网教育成为种新的研究生教育模式。年，教育部国务院学位委员会发布的学位与研究生教育发展十规划提出，加强研究生教材和课程建设。构建研究生课程学习支持体系，满足个性化发展需求，探索在线开放等形式的教学方式，建设批优质研究生网络公开课程。因此，如何利用互联网平台革新传统授课方式，通过在线课程建设促进研究生自主思考与知识内化，提高研究生培养质量，成为亟待探索与研究的课题。年春季，全国各高校依托在线课程平台积极开展在线教学活动，推动了在线教在教学组织管理方面......”。

4、“.....通过前期调研，设计了在线混合式教学模式框架，任课教师可以在框架内结合课程特点进行再设计，自主选择在线教学平台与教学资源，对课程内容授课方法考核方式进行重构，做到课案，注重课程设计的科学性合理性。在学生组织管理方面，统建立微信课程群，在开课前对学生进行摸底考查与演练，根据学生网络设备环境适当调整课程方案，对个别学生的特殊情况制定有针对性的解决方案，人性化的保证每名学生有序规范地开展线上课程学习。研究生课程在线教学实践在线教学模式设计结合中国传媒大学信息与通信工程学院信息与通信工程电子科学与技术学科的实际情况，笔者总结如下方面研究生在线开放课程的教学资源不足，而建设高质量需要定周期，短时间内组织教师建成批成体系的在线开放课程存在困难另方面，网络直播课堂的组织更为便捷有效，但大流量高并发的现状使教学平台服务器的稳定性承受了较大压力，同时也对师生所处的网络环境要求较高......”。

5、“.....在最大限度保证课程质量现状使教学平台服务器的稳定性承受了较大压力，同时也对师生所处的网络环境要求较高。因此，综合衡量师生适应性可行性，在最大限度保证课程质量的情况下，中国传媒大学信息与通信工程学院最终制定了异步教学和同步教学相结合的混合式在线教学模式，以网络直播课堂为授课主体，利用教学视频教学录制等使多种自主学习形式相结合，建立主备直播平台微信课程群等多渠道的授课和师生互动机制，在确保线上教学秩序平稳的基础上，提升教学质量，具体教学模式如图所效开展研究生课程在线教学进行了探讨，并对中国传媒大学在线教学的组织实践进行了介绍与分析，以期为研究生在线教学领域的研究与发展提供参考。在教学组织管理方面，学院制定了在线教学工作预案，通过前期调研，设计了在线混合式教学模式框架，任课教师可以在框架内结合课程特点进行再设计，自主选择在线教学平台与教学资源......”。

6、“.....做到课案，注重课程设计的科学性合理性。在学生组织管理方面，统建立微信课程群，在开课前对学生进行摸底考查与。摘要伴随互联网技术与高等教育领域的融合，在线教学是未来研究生课程改革的重要方向。年春季，全国各高校延迟开学，围绕如何有效开展研究生课程在线教学进行探讨，针对目前研究生在线教学的发展现状和特点进行了分析，从教学模式设计组织实施与效果调研方面对在线教学的实践进行了重点介绍，以期为研究生在线教学的研究与发展提供参考。关键词在线教学教学模式设计直播课堂研究生教育研究生课程随着互联网技术的发展，互联网教育成为种新的研究生教育模式。年，教育关于研究生课程在线教学的研究研究生教育论文的情况下，中国传媒大学信息与通信工程学院最终制定了异步教学和同步教学相结合的混合式在线教学模式，以网络直播课堂为授课主体......”。

7、“.....建立主备直播平台微信课程群等多渠道的授课和师生互动机制，在确保线上教学秩序平稳的基础上，提升教学质量，具体教学模式如图所示。在线教学组织实施以信息与通信工程学科为例，年春季共有包括应用泛函分析最优化方法与应用机器学习等在内的余门研究生课程进行了在线教学实问题，及时调整教学方案。通过前期加强对教师的指导培训中期规范教学过程管理，后期发挥好沟通反馈机制，保障教学效果，提高课程质量。研究生在线教学效果调研为及时了解在线教学实施后的效果，学院采用发放网络调查问卷的形式，以信息与通信工程电子科学与技术学科下的个专业共名年级研究生为调查对象，涉及门研究生课程。调查在学生开始线上课程学习的周后进行，以问卷形式通过微信群发放，回收有效问卷份，占总调查人数的。关于研究生课程在线教学的研究研究生教育论文方向。此次中国传媒大学针对研究生课程在线教学的实践，虽然取得了定的建设效果......”。

8、“.....如研究生线上开放课程建设不足在线课程缺乏学分认定体系教师在新模式下缺乏对课程的再设计等。改革不能仅停留在教学手段的信息化网络化上，还需要教育理念的更新，教学模式的重塑，如何解决这些问题值得我们进步思考和探索。参考文献刘俊起学位与研究生教育发展十规划正式发布学位与研究生教育，余闯教育部印发指导意见疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作。在线教学组织实施以信息与通信工程学科为例，年春季共有包括应用泛函分析最优化方法与应用机器学习等在内的余门研究生课程进行了在线教学实践。图在线混合式教学模式设计框架在线教学督导与学生评价反馈机制建立研究生在线课程全覆盖的督导和学生反馈制度。组织专家组开展线上听课从平台选择课程设计考核评价等多方面帮助任课教师发现问题与不足，推动教学内容方法的不断改进组织学生进行针对在线听课效果和建议的问卷调查......”。

9、“.....根据调研收集的演练，根据学生网络设备环境适当调整课程方案，对个别学生的特殊情况制定有针对性的解决方案，人性化的保证每名学生有序规范地开展线上课程学习。研究生课程在线教学实践在线教学模式设计结合中国传媒大学信息与通信工程学院信息与通信工程电子科学与技术学科的实际情况，笔者总结如下方面研究生在线开放课程的教学资源不足，而建设高质量需要定周期，短时间内组织教师建成批成体系的在线开放课程存在困难另方面，网络直播课堂的组织更为便捷有效，但大流量高并发的国务院学位委员会发布的学位与研究生教育发展十规划提出，加强研究生教材和课程建设。构建研究生课程学习支持体系，满足个性化发展需求，探索在线开放等形式的教学方式，建设批优质研究生网络公开课程。因此，如何利用互联网平台革新传统授课方式，通过在线课程建设促进研究生自主思考与知识内化，提高研究生培养质量，成为亟待探索与研究的课题。年春季......”。