1、“.....复试环节学校只能从通过初试的考生中筛选，往往部分考生并不具备真正的工程背景，或与工程背景弱相关，难免产生逆行调整的通知学位号，倪国栋，王文顺，周建亮，等基于实践创新能力提升的工程管理硕士研究生校企联合培养模式探讨高等建筑教育，中华人民共和国教育部教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见教研号，徐小龙，孔媛媛，李梦娥专业学位硕士研究生螺旋提升型培养模式高等工程教育研究，马越越，贺延鹏我国工程管理硕士专业学位人才培养途径分析高教学刊，基金国家自然科学基金项目地方政府竞争视角下环境规制对绿色技术创新的影响机制及政策效应评估编号国家自然科学基金项目结构调整视角下碳排放演变的特征机理及政策研究编号年东议给企业做参考，对已经完结的案例进行结果比对，发现不足，积累微观案例，建立高校的特色案例库。严格执行毕业论文标准部分学生为工作单位的骨干......”。

2、“.....学习时间较为紧张，这就要求我们在招生环节中充分考量并提醒学生注意保障学习时间其次，教师应积极与学生探讨，充分挖掘其工作经历中遇到的工程管理问题及挑战，促进学生深入思考，为未来论文选题积累素材再次，应坚守正确的价值观，严格遵守教指委及学校相关规定保证学生论文的工作量和难度符合要求。有条件的学校，为有效和国际体系接轨，响应国家高等教育导向，应建立并完善淘汰机制工程管理硕士专业学位人才培养路径探究研究生教育论文等数据化资料，可通过大数据进行深入挖掘分析。各高校行业背景及优势各不相同，应当结合学校自身情况和行业优势，有所侧重，合理确定专业方向及培养目标，最终目标是精确到每个学生，通过必修课和选修课个性化设计为不同教育背景及工作实践需要的学生制定差异化的培养方案，以培养出高层次复合型工程管理人才。持续建设优化教学案例库案例教学是强化专业学位研究生实践能力培养......”。

3、“.....促进教学与实践有机结合的重要途径，也是国外部分高校的主要培养模式。工程管理硕士授课不同于学术型硕士，不再是单纯的理论与方法的学习，更多地是通过工程实践实例或案例作学生结构的有益探索。改善双师型教学机制学校是教育和科研的先行者，企业是工程管理的实践者。学生培养目标紧扣应用型人才，因此学生培养适宜采用校内导师和企业导师结合的双导师制度，实现高校和企业的资源互换与共享，发挥各自优势。针对现有双师型教学机制所存在的问题，建议如下第，学校应探索新的体制机制，鼓励教师到企业参访学习挂职锻炼互动交流，提升教师科研转化实践的动力第，企业管理人员到高校任教指导的意愿受困于时间精力等因素，存在实际困难，因此在允许的条件内给予定的待遇提升或名誉激励，有助于提升校外导师队伍的稳定性与积极性第，积理论专业知识的掌握以及解决实际问题能力的重要指标......”。

4、“.....是学生独立完成花费精力和时间最多的环节。只有选择合适的研究方向并加以实践应用，才能更好地体现人才的能力和价值。教指委调研发现，现有的工程管理学位论文的工程背景不够，选题虽来自工程或管理的实际问题，但缺乏从实际问题中进行抽取和提炼，理论深度不够，解决的问题缺少定的技术难度和先进性，导致研究成果未能切实解决工程管理中的实际问题，不能体现先进的管理思想和工程技术工程管理领域的发展趋势。专业学位研究学生背景调研不充分，师生资源交互不足报考条件中工作年限的限制，目的在于确保学生有定的工程技术背景。但招考进入复试环节后，存在学生工作单位与工程无显著相关性，或虽然工作单位与工程相关但学生岗位与工程相关性较弱，考生对工程无认知或认知度较差。相当部分学生疲于应对工作和家庭，学习撰写论文时间难以保证，部分学生对认知存在偏差......”。

5、“.....同时对于有深厚工程背景的学生，师生交互往往不够。学生本人经历的大部分工程案例仅限于学生本人论文选题，教师未能对学生可能经历的案例进行深度挖掘，影响学校案例库的积累。此外，变化，有必要梳理过去十年发展中亟待解决的问题，并给出解决途径，以促进更高质量的发展。教学模式有待更新更需要将理论与实践相结合，解决实际问题。教指委强调，应注重学生发现问题分析问题和创造性解决实际问题能力的培养，教学要重视运用小组讨论案例分析现场研究项目实训等方法。然而目前的专业学位研究生培养模式大多移植和模仿学术型研究生，仍然以讲授理论知识为主，缺乏问题导向的教学方式。课程设臵与学术型硕士差异不大，教学大纲区分度不够。各高校开展移动课堂教学，即学生到企业实地参访或高校师资交换，有助于增强工程实践能力，近距，孔媛媛，李梦娥专业学位硕士研究生螺旋提升型培养模式高等工程教育研究，马越越......”。

6、“.....基金国家自然科学基金项目地方政府竞争视角下环境规制对绿色技术创新的影响机制及政策效应评估编号国家自然科学基金项目结构调整视角下碳排放演变的特征机理及政策研究编号年东北财经大学研究生教学改革研究项目行业需求视角下专业学位研究生人才培养模式研究编号。摘要为适应我国快速发展，迫切需要培养高层次的工程管理人才，工程管理硕士应运而生，历经十年取得了长足发展，但是在培养过程提醒学生注意保障学习时间其次，教师应积极与学生探讨，充分挖掘其工作经历中遇到的工程管理问题及挑战，促进学生深入思考，为未来论文选题积累素材再次，应坚守正确的价值观，严格遵守教指委及学校相关规定保证学生论文的工作量和难度符合要求。有条件的学校，为有效和国际体系接轨，响应国家高等教育导向，应建立并完善淘汰机制。结束语随着国家带路战略和中国制造规划的提出......”。

7、“.....我国工程管理专业硕士历经十年的发展，即将面临新轮改革，本文首先阐述了目前我国工程管理人才培养的背景现状及存在的问题。从优化招考模式改善践需要的学生制定差异化的培养方案，以培养出高层次复合型工程管理人才。持续建设优化教学案例库案例教学是强化专业学位研究生实践能力培养，推动教学改革，促进教学与实践有机结合的重要途径，也是国外部分高校的主要培养模式。工程管理硕士授课不同于学术型硕士，不再是单纯的理论与方法的学习，更多地是通过工程实践实例或案例作为引导，理论与实践相结合的案例驱动式教学方式。要充分利用情景教学课堂模拟软件仿真等经验学习方式，使得课堂内理论与课堂外实践相互衔接，校内实验与校外实习相互补充。因此在教学过程中，应根据课程体系和培养目标，建立并完善工程管理硕士专业学位人才培养路径探究研究生教育论文观摩工程管理......”。

8、“.....但是各高校资源的不同导致了移动课堂开展的频次与水平有较大的差距。工程管理硕士专业学位人才培养路径探究研究生教育论文。人才培养存在的问题历经十年发展取得了不俗的成绩，为工程技术人员进阶到管理人才起了不可替代的作用。但不可否认的是，在培养过程中，仍然存在些问题。在开启第个十年的时候，即将开展的专业调整和改革，既是机遇又是挑战。为更好的适应新形势新变化，有必要梳理过去十年发展中亟待解决的问题，并给出解决途径，以促进更高质量的发证，部分学生对认知存在偏差，甚至存在花钱换文凭的心理。同时对于有深厚工程背景的学生，师生交互往往不够。学生本人经历的大部分工程案例仅限于学生本人论文选题，教师未能对学生可能经历的案例进行深度挖掘，影响学校案例库的积累。此外，也存在部分教师精力和时间向学术型硕士倾斜的现象。人才培养存在的问题历经十年发展取得了不俗的成绩......”。

9、“.....但不可否认的是，在培养过程中，仍然存在些问题。在开启第个十年的时候，即将开展的专业调整和改革，既是机遇又是挑战。为更好的适应新形势势。针对现有双师型教学机制所存在的问题，建议如下第，学校应探索新的体制机制，鼓励教师到企业参访学习挂职锻炼互动交流，提升教师科研转化实践的动力第，企业管理人员到高校任教指导的意愿受困于时间精力等因素，存在实际困难，因此在允许的条件内给予定的待遇提升或名誉激励，有助于提升校外导师队伍的稳定性与积极性第，积极利用校友网络，校友任职或创业领域与学校优势及办学特色往往高度匹配，情感上校友也更愿意帮助母校，因此应充分利用校友资源寻求高质量稳定的校外企业联合培养平台第，明确校内外导师培养职责定期开展校内导师和企业导师联合培养效果也存在些问题。在专业调整即将到来之时，文章梳理了亟待解决的问题并对研究生培养途径进行探索......”。