1、“.....采用群微信群等线上平台方式及联系各班学习委员发布消息，共回收问卷份，有效问卷份，调查时间为应解决办法，让同学们掌握收集分析的能力‚物流标准化‛章节运用案例分析，学生首先在互联网和权威的物流协会官网上系统查找相关物流标准化案例原文，结合标准化知识深入分析案例，培养物流标准化的意识，培养学生标准化管理物流相关业务能力。师生双向互通共创价值双向学习的参与式教学模式使学生主动学习课本知识的同时，更能自主深入研究物流相关要素中细节问题，丰富和完善现代物流管理课程内容，师生共创价值。笔者通过近几年的物流课程教学深有体会，有部分同学兼职从事物流环节的工作，集中在分拣配送包装仓储管理等具体岗位。在现代物流信息技术和复杂度不足，对于实践性强的‚现代物流管理‛课程，老师的实践经历非常重要。具有丰富实践经历的教师，才能授课精彩，才能发现在实践教学中随时可能出现的问题......”。

2、“.....否则会导致学生实践能力缺乏，专业素养无法在短时间内有效体现。根据调查，的同学反映‚现代物流管理‛会用种参与式教学方式，案例分析和多媒体尤其频繁，课堂讨论次之，情景模拟实地考察游戏教学等教学方式也有定程度的开展。培养物流管理能力，增强实践本领现代物流管理课程是门理论与实践紧密结合的课程，课程教学中不仅要包括常见的课堂讨论头脑风暴多媒体及视频教学，还要把体现代物流管理课程改革中参与式教学的应用探究高等教学法论文案例分析，学生首先在互联网和权威的物流协会官网上系统查找相关物流标准化案例原文，结合标准化知识深入分析案例，培养物流标准化的意识，培养学生标准化管理物流相关业务能力。师生双向互通共创价值双向学习的参与式教学模式使学生主动学习课本知识的同时，更能自主深入研究物流相关要素中细节问题，丰富和完善现代物流管理课程内容，师生共创价值......”。

3、“.....有部分同学兼职从事物流环节的工作，集中在分拣配送包装仓储管理等具体岗位。在现代物流信息技术和管理创新模式日新月异的今天，大学生接受新鲜事物的程度和速度更新其对现代物流管理认识更深刻。的学生接受意愿般，仅有少数学生表示对参与式教学没关注没吸引力。基于对未来工作可能有益这主要原因，同学在回答是否赞成未来继续创新参与式教学方式时表示赞成，课堂氛围是次要原因但也有极少数同学因为担心花费更多时间和精力需要课下查询材料而选择不赞成。由此可见绝大部分学生对参与式教学抱有期待。培养物流管理能力，增强实践本领现代物流管理课程是门理论与实践紧密结合的课程，课程教学中不仅要包括常见的课堂讨论头脑风暴多媒体及视频教学，还要把体现参与式教学的课堂游戏机器模拟实践实习等其它教学方式纳入教学体州顺丰物流德州菜鸟物流德州京东物流等各级各类物流企业第，聘请有丰富经验的物流专家组织专题讲座......”。

4、“.....较少涉及技术含量高难度大的工作，聘请实践经验丰富的专业物流师展开专题讲座，开阔学生实践视野，提高实践能力。参与式教学在德州学院‚现代物流管理‛课程教学中的问题分析研究对象及数据处理笔者以地方性应用型大学德州学院经济管理学院学年在校本科生为调查对象，采取结构式访谈和问卷调查两种方式，旨在获得目前同学们对‚现代物流管理‛展开参与式教学的教学设计教学效果等多方面的数据和创建特色化参与式教学风格‚现代物流管理‛应紧跟在教学的前沿方式，吸纳国内外的先进教学经验，主动寻求可能的实践和学习机会。传统教学方法上，采用课堂讲授案例讨论看录像和短视频等方式进行，授课内容通俗易懂，深入浅出，视频内容生动有趣。虽然现在国内各高校开展的包括慕课在内的各种网络课堂不断创新，但对于大多数地方性高校而言......”。

5、“.....‚现代物流管理‛课程自身的特征适合开展多种参与式教学活动在实践中探索自己独特的教学发展之路来提高课堂效果。实训基地参与式教学常态化强化实践的指导作用，挖掘学生，商品类型和产品价格，演示物流库存管理的不同管理方法，使教学更形象直观易懂。‚现代物流管理‛课程参与式教学应用策略与时俱进创新参与式教学内容如物流运输管理章节是实践性很强的应用性课程内容。通过情景模拟实践导向式教学法教学，使学生能够掌握公路铁路水路航空和管道等种运输方式的运输组织基本技能和方法，基本具备运输方式选择运输组织运输成本核算运输工具处理等能力。此章节的教学内容直在不断优化更新，将经典理论与实践发展相融合，将讲授案例分析文献阅读视频研讨等多种教学方式相结合，重点讲解物流学的基础概念理论发展趋势与研究方法等。课程教学中存在的问题，总结了近年来课程教学采用的包括案例教学等多种参与式教学方法......”。

6、“.....发现参与式教学虽很受欢迎，但现有教学环节有待完善，教学能力有待提升，教学资源有待丰富，对于推进地方性应用型高校课程教学方法改革促进应用型人才的培养等方面进行了探索。关键词参与式教学应用型人才现代物流管理课程教改高校课程教学引言在借鉴国外参与式教学研究成果的基础上，我国于世纪末逐渐探索并开展参与式教学研究，逐步展开相关研究。参与式教学是种师生平等参与到学习活动之中，共同讨论学习中问题的良性互动，是种典型的过程导向型教应用策略与时俱进创新参与式教学内容如物流运输管理章节是实践性很强的应用性课程内容。通过情景模拟实践导向式教学法教学，使学生能够掌握公路铁路水路航空和管道等种运输方式的运输组织基本技能和方法，基本具备运输方式选择运输组织运输成本核算运输工具处理等能力。此章节的教学内容直在不断优化更新，将经典理论与实践发展相融合......”。

7、“.....重点讲解物流学的基础概念理论发展趋势与研究方法等。大数据背景下，物流新业态层出不穷，新技术在物流行业的应用势如破竹，需要物流行业的客服人员与时俱进，切实提高编制实习手册，突出大物流环节目标第，需要与校外各种不同类型的物流园区建立长期合作关系，建设稳定的‚现代物流管理‛实训基地，每学期课程期间可组织参观物流园区至少两次，选择园区包括德百物流园区德州顺丰物流德州菜鸟物流德州京东物流等各级各类物流企业第，聘请有丰富经验的物流专家组织专题讲座，在实际实习中学生往往都是从事物流各环节中的基础性实践工作，较少涉及技术含量高难度大的工作，聘请实践经验丰富的专业物流师展开专题讲座，开阔学生实践视野，提高实践能力。多种现代化设备为参与式教学多角度提升教学效果提供了可能。地方性应用型现代物流管理课程改革中参与式教学的应用探究高等教学法论文数据背景下，物流新业态层出不穷......”。

8、“.....需要物流行业的客服人员与时俱进，切实提高与内外环境的匹配能力，实现自身专业技能和人文素养的集成化。物流客户服务是地方性应用型高校现代物流管理课程的特色内容之，是学习物流基础知识和物流实际操作能力的特色要求。新增绿色物流章节，掌握绿色物流的概念内容和理论基础，绿色供应链及逆向物流的概念与功能，绿色运输绿色包装绿色仓储及装卸搬运等的主要业务与方法，回收与废弃物物流的主要管理方法等通过实践活动进行调查与观察，进行问题分析研究并总结，能够制定解决问题的方案等现代物流课程参与式教学研究确有必要。多种现代化设备为参与式教学多角度提升教学效果提供了可能。地方性应用型大学的教学资源定程度上受限，目前课堂教学以多媒体教学为主，课堂讨论和案例分析略有应用，后两种教学方式大大增加了网络查阅资料频次。不同的参与式教学方式采用的教学资源的方式和程度不同......”。

9、“.....运用现代仿真技术进行教学。授课老师利用现有的各种物流软件直观地对物流环节进行仿真，显示各种物流环节的步骤特性，如在仓储管理章节，可以设定不同的仓储出入库数氛围是次要原因但也有极少数同学因为担心花费更多时间和精力需要课下查询材料而选择不赞成。由此可见绝大部分学生对参与式教学抱有期待。现代物流管理课程改革中参与式教学的应用探究高等教学法论文。创建特色化参与式教学风格‚现代物流管理‛应紧跟在教学的前沿方式，吸纳国内外的先进教学经验，主动寻求可能的实践和学习机会。传统教学方法上，采用课堂讲授案例讨论看录像和短视频等方式进行，授课内容通俗易懂，深入浅出，视频内容生动有趣。虽然现在国内各高校开展的包括慕课在内的各种网络课堂不断创新，但对于大多数地方性高校而言，传统的课方式。国家中长期教育改革和发展规划纲要年明确指出......”。