1、“.....采用学习式教学模式，授课老师首先对每章的主要内容重点难点进行介绍，引导学生发挥学习的主观能动性，学生以小组进行课前和课后器说明书几乎都是英文撰写。在本领域从事教育研究及开发的工作人员，应具备相应的英文阅读能力和撰写能力。因此，在电子信息类专业开展‚数字信号处理‛课程的双语教学改革具有十分重要的意义，我校从级开始将通信工程专业培养计划中的‚数字信号处理‛课程设置为双语课教学。‚数字信号处理‛课程双语教学中存在的问题‚数字信号处理‛课程在我校级通信工程专业的培养计划中所占学分为个学分，共个教学课时，其中理论教学为学时，实验教学为个学时。现有传统的课堂教学中仍然采用以老师讲解为主的填鸭式教学，‚教‛与‚学‛被分离，存在灌输式过多，参与式过少重分数过多，重能力过少书本知识过多，实践知识和解教育高教......”。

2、“.....陈雷，田晓燕数字信号处理全程性考核模式设计与实践教育教学论坛，刘洪，林洁馨，梁建娟，杨平‚数字信号处理‛课程双语教学改革研究与实践高教学刊，基金贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目‚数字信号处理双语课程教学模式改革‛编号贵州大学‚本科教学工程‛建设项目‚数字信号处理双语课程教学模式改革‛编号。数字信号处理课程双语教学的重要性和必要性探究高等教学法论文。教学模式的改革对教学模式的改革可分为以下几个方面希望通过在专业课中加入思政元素，能充分激发学生上课的积极性，提高同学的抬头率，最关键数字信号处理课程双语教学的重要性和必要性探究高等教学法论文教学内容教学模式和考核模式个方面入手对‚数字信号处理‛课程进行教学改革与实践。项目自实施以来，已取得了初步成效，经过连续两个教学周期的改革......”。

3、“.....都体现出了针对‚数字信号处理‛双语课程的改革措施是有效的，达到了改革预期的目标。后续教学中，还可通过设计调查问卷的形式，对改革中存在的问题进行及时反馈，进步完善‚数字信号处理‛课程的教学。参考文献彭启琮国家精品课程‚数字信号处理‛双语教学实践中国大学教学，杜艳飞，张学新‚对分课堂‛高校课堂教学模式改革实践与思考继续教育研究，彭启琮从学生的角度看双语教。每次随堂测只有题，般是填空题和选择题的测试题型。学生只需用分钟左右即可完成答题，同时还可以起到统计学生到课率的作用。另外针对课本中前面的基础知识部分，设计了章节测，能够及时掌握学生对所讲授知识的学习情况，不但能促进学生的‚学‛，还能促进老师的‚教‛，起到个双向促进的作用。公开透明操作性好可执行度高，能切实有效促进教与学的课程考核制度。为提高学生的学习积极性，增强教学的互动性......”。

4、“.....包括平时测试作业测评实验考核工程应用案例分析期末考核。通过平时的考核督促学生养成自学习惯，提高自学能力和查阅文献的能力。通过期末考核来整体考察学生对本课程中基础理和难点录制微视频，帮助学生能够更好地理解掌握和复习课程知识。在前期的改革实践中，已完成次雨课堂课前测，次章节测的题库设计。同时，还针对课程中重要的程序进行了微视频的制作，共个微视频文件。学生可以通过课后观看微视频讲解，达到提升动手能力的目的。考核方式的改革目前国内专业课程的考核方式为以课程结束后的闭卷笔试为主，平时成绩为辅，即注重结果评价，忽略过程评价。为改变此现状，根据课程本身特点性质，灵活运用考试日常测评实践技能操作撰写专题报告相结合来进行教学改革。针对考核方式的改革主要考虑以下个方面，增加对学生将书本上的理论知识运用于具体实践中分析问题解决问题的综合中文辅助教材著，余翔宇译......”。

5、“.....电子工业出版社出版。程佩青编，数字信号处理教程，清华大学出版社。问题讨论式教学模式是以学生课堂讨论小组的方式进行，学生在教师的引导和启发下，将教学内容设计成若干问题，组织学生进行有意义的思维探索及讨论活动。通过小组讨论，有疑问的学生会及时发现问题症结，养成学生思考问题解决问题的技能和自主学习的能力。表离散时间信号与系统的时域分析教学模式设计最后，将信号处理课程的教学以实际的工程的案例为载体，将课程学习过程与解决实际工程问题融合起来，调动学生主动学习的兴趣，培养学生的动手能力团队协作精神和沟通能力。教学中将学生分成统的时域频域分析方法，两个变换离散序列的傅里叶变换和离散傅里叶变换，个滤波数字滤波器理论及其设计方法。教学内容上，针对每个重要的知识点，扩充相应的在电子信息和通信工程领域内的实际应用案例......”。

6、“.....包括序列的简单运算序列的卷积相关周期性时域采样定理等。针对离散时间系统，包括系统的线性时不变性因果性稳定性以及系统的冲激响应输入输出关系等。对每个知识难点进行知识上的延伸，引入具体的工程应用，如在软件无线电语音图像信号处理中的具体应用。数字信号处理课程双语教学的重要性和必要性探究高等教学法论文明，李宁，等‚数字信号处理‛双语教学课程建设北京大学学报哲学社会科学版，李杰，李学军‚数字信号处理‛课程考试方式改革的尝试长春大学学报，陈雷，田晓燕数字信号处理全程性考核模式设计与实践教育教学论坛，阔永红数字信号处理基于计算机的方法第版北京电子工业出版社，余翔宇译字信号处理基于计算机的方法北京电子工业出版社，程佩青数字信号处理教程第版北京清华大学出版社，江志红入浅出数字信号处理北京北京航空航天大学出版社，田忠利专业教育与思想政治教育有机融合的实践与思考北京教育高教......”。

7、“.....陈雷，田晓燕数字信号处理全程性考的兴趣，培养学生的动手能力独立思考能力团队协作精神和沟通能力。项目实施中加大学生在学习过程到课率平时作业平时表现得分率，实验考核比例，加重体现阶段性考核成绩比例，降低期末成绩考核的占分比例，推行多种成绩评定方式。考试总成绩构成由过程性考核和期末考核两部分成绩构成。考试总成绩过程性考核成绩期末考核成绩。数字信号处理课程考核评价体系和标准如表所示。表数字信号处理课程评价体系和标准结束语通过分析目前‚数字信号处理‛课程在双语教学中存在的问题，结合电子信息类专业的特点，从教材选用教学内容教学模式和考核模式个方面入手对‚数字信号处理‛课程进行教学改革与实践。项目自实施以来，已取部分内容，这部分内容不宜全部放在期末闭卷考试的考核中，可在过程性考核中去考核学生的学习情况，如小组讨论与汇报，课程实验中......”。

8、“.....并进行持续的过程性评价，连续的过程性评价可以使教师及时了解学生对知识的掌握程度，促进教师及时调整教学方案，改进教学效果。‚考‛不是学习的目的，只是检验学习的手段。我们更希望通过‚考‛使得学生更加清楚自己对知识掌握的薄弱点在何处，从而促进学生更进步的‚学‛。因此，在教学中针对每节课的具体学习内容，设计了次随堂测，每次上课时，通过雨课堂教学平台发布随堂测。每次随堂测只有题，般是填空题和选择题的测试题型。学生只需用分钟左右即可完成答题，同时还可以起到统数字信号处理课程双语教学的重要性和必要性探究高等教学法论文。教学改革与实践通过对现有‚数字信号处理‛课程在双语教学中存在问题的详细分析，教学中我们从教材选用教学内容教学模式考核方式个方面入手进行改革。教材选用的改革教材选用上，坚决杜绝‚本教案教到底‛，联系实际情况，打破教材固有的知识框架......”。

9、“.....课程中教材选用采取以英文教材为主，中文教材为辅的方式。中文辅助教材选择两本，本为原英文版教材对应的中文版教材，另外本选择国内的经典数字信号处理教材。具体选用教材，信息如下英文教材著，阔永红改编电子工业出版社出考核方式个方面入手进行改革。教材选用的改革教材选用上，坚决杜绝‚本教案教到底‛，联系实际情况，打破教材固有的知识框架，同时考虑到本专业学生个体英语水平的差异，课程中教材选用采取以英文教材为主，中文教材为辅的方式。中文辅助教材选择两本，本为原英文版教材对应的中文版教材，另外本选择国内的经典数字信号处理教材。具体选用教材，信息如下英文教材著，阔永红改编电子工业出版社出版。教学内容的改革‚数字信号处理‛是电子信息类的门重要专业基础课，课程主要内容可概括为个基础离散时间信号与离散时间析部分的教学模式设计的范例。专业课设置为双语教学的首要目标是使学生掌握课程专业知识......”。