1、“.....扩展教育资源，增加教育存流量，充满自信的创新影响模式亲和力和教育力，符合学生的心智发展水平，把人类创造的灿烂文化通过具象活动实践探索融入到学生的学习活动中，产生说服力和影响力，使学生亲其师信其道，言传和身教完美统潜心问道和关注社会要求教师潜心做真研究追求真知识，真切的关注社会和人类的发展，契合时代发展的需求，紧扣现实问题，解决现实问题，引领学生在变动不居的现实中耐得住寂寞经得起诱惑守得住底线，建构道术结合的共同体坚持学术自由和学术规范是教师的基本操守，学术研究中形成真学问解决真问题，不断的积累和更新知识，确合学生的教育教学技巧，深度钻研所教知识，灵活设计教学活动，精准分析现实问题，智慧性地提高对学生的影响力，使学生在获取知识增长智慧发展能力的过程中坚定信念，具备个人发展和社会发展所必需的必备品质和关键能力。靠定力自信智慧，通过统影响学生年月日至日......”。

2、“.....坚持言传和身教相统，坚持潜心问道和关注社会相统，坚持学术自由和学术规范相统。引导广大教师以德立身以德立学以德施教。即统是教师工作新时代教师影响学生的方式探究教师与学生论文学过程，反思教学流程，避免陷入盲目设计教学评价的误区，以免影响学生的发展。拥有标准的教师才能有实力影响学生。坚定的理想信念高尚的道德情操宽厚的仁爱之心是影响学生的软实力，扎实的学识素养是影响学生的硬实力。教师就是通过自己的软硬实力，在教育活动中对学习共同体产生影响。这种影响力就体现在教师的教育生活中，因为教师对教育活动有设计权主导权实施权反思权，能够在权力的运用上把仁爱之心糅合在活动细节处，把信念道德渗透在对知识传播能力提升素养培养上，并通过言传身教与学生起建分析问题解决问题的能力......”。

3、“.....鼓励学生独立思考大胆质疑勇于探究敢于尝试善于创造，形成创新意识和拥有创新能力，在教学设计实施反思中鼓励学生创新，以影响学生思维方式的优化做学生奉献祖国的引路人就是要引导学生树立正确的学习观和为祖国振兴而学的理想信念，融思想道德文化知识社会实践为体，通过具体的实践活动，培养学生的家国情怀和责任意识文化认同和传承意识，将祖国的热爱之情转化见识的增强建构行动系统，强化自身认知增进个性认同践行核心价值。靠初心使命担当，通过引路人影响学生习近平总书记在年月日北京市学校看望师生时指出了教师要做个引路人做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。即引路人是新时代教师的工作方位。以学生为本是教师从教的根本立场......”。

4、“.....能够在复杂多变的现实中具有较强的抗逆力，保持积极向教师正是通过教书育人言传身教潜心问道等途径将自己的理想信念爱国情怀品德修养表征在学生面前，产生持久的影响力，进而内化学生使之具有健全人格自由个性，有大爱大德大情怀。通过个下功夫才能形成对学生强大的影响力。而下功夫就要付出，就要全身心地投入到教师自身理想信念爱国情怀品德修养知识见识奋斗精神综合素养的提升与完善上，形成育人的高超素养，在教育教学过程中，积极吸纳先进的教育理念最新的科研成果，不断拓展自己的认识疆域，把自己的理想信念爱国情怀奋斗精神融入到育人方式的转化建设新时代，教师承担着立德树人的重任，肩负着传播知识传播思想传播真理，塑造灵魂塑造生命塑造新人的使命。教师以何种方式影响学生以实现这种重任和使命就是当下教育研究中的重要命题。靠思想道德素养，通过标准影响学生靠初心使命担当......”。

5、“.....通过统影响学生靠理想信念追求，通过下功夫影响学生。从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。关键词学生教师品质教育教育事业新时代教育是民族复兴国家富强人生幸福的重要基石，是功在当代利在千秋的德有健全人格自由个性，有大爱大德大情怀。通过个下功夫才能形成对学生强大的影响力。而下功夫就要付出，就要全身心地投入到教师自身理想信念爱国情怀品德修养知识见识奋斗精神综合素养的提升与完善上，形成育人的高超素养，在教育教学过程中，积极吸纳先进的教育理念最新的科研成果，不断拓展自己的认识疆域，把自己的理想信念爱国情怀奋斗精神融入到育人方式的转化上信息素养的提升上教学系统的重构上示范导引的创新上，显见在教学内容丰富教学资源先进教学方法高效检测评价科学上......”。

6、“.....融思想道德文化知识社会实践为体，通过具体的实践活动，培养学生的家国情怀和责任意识文化认同和传承意识，将祖国的热爱之情转化为报效祖国奉献祖国的实际行动，真正成为社会主义事业的建设者和接班人。通过引路人来影响学生是新时代赋予教师神圣而又光荣的使命，也是教师初心使命和担当的使然。新时代赋予教师的初心就是铸魂育人。因此教师要倾心于品格的锤炼，立足于学习知识，回归于创新思维，路人。即引路人是新时代教师的工作方位。以学生为本是教师从教的根本立场，做学生锤炼品格的引路人就是要在日常的教育教学工作者塑造学生将来从事和应对挑战的坚强人格意识品格，能够在复杂多变的现实中具有较强的抗逆力，保持积极向上健康生活的情趣，使学生能够在多元文化中保持高贵的品质，用坚定的理想信念装备自己，有担当和大局意识，并能在社会主义事业的建设中顽强不屈勇于挑战，坚持自信......”。

7、“.....做学生学习知识的引路人就是要在教育教学中着力于挖掘知新时代教师影响学生的方式探究教师与学生论文政工程。即下功夫是教师影响学生的更深层次要求。从来没有不下功夫就能对学生产生影响力的教育。个学生如果没有远大的理想信念强烈的爱国情怀高尚的品德修养很难成就番事业。因此，教师在教育教学过程中首先要把功夫下在这个方面，才能从根基上形成对学生的影响力，而理想情怀品德的提升要下实，就要下在教学实践中学习反思中学术研究中关注社会中言传身教中。其次要下功夫强化学生的知识见识奋斗精神和综合素养，形成强大的育人氛围，精心设计每节课，把奋斗的种子爱国的情怀品德修养内化为种学习力生影响力的教育。个学生如果没有远大的理想信念强烈的爱国情怀高尚的品德修养很难成就番事业。因此，教师在教育教学过程中首先要把功夫下在这个方面，才能从根基上形成对学生的影响力，而理想情怀品德的提升要下实......”。

8、“.....其次要下功夫强化学生的知识见识奋斗精神和综合素养，形成强大的育人氛围，精心设计每节课，把奋斗的种子爱国的情怀品德修养内化为种学习力量。新时代教师影响学生的方式探究教师与学生论文。摘要进入中国特色社会主，并通过言传身教与学生起建构情感共同体价值共同体。真正用自己的信念真诚执着感染学生，破解现实中师生关系冷漠化物欲化躁动化世俗化的倾向。通过标准是教师影响学生的基本取向，这种影响是持久而富有生命力的。教师的理想抱负坚定信念道德情操仁爱之心和扎实学识就能转化为巨大的教育力量，把远大的志向崇高的品德善良的种子根植在学生的心田，使学生心怀中国梦，为中华民族的振兴和富强而发奋读书。正是这种理想道德和素养促使教师树立批判性思维，不断检测自己的教学行为，改进和探索影响学生的点滴滴可以触摸到。教师有真功夫才能形成强大的影响场......”。

9、“.....立志奋发，让每个学生感受到学习的快乐，奋斗的力量，前进的动力。教育是人与人相互影响的过程，是功夫传递的过程，在此过程中，要调动学生的批判思维和自主探究能力，唤醒学生的好奇心，促发学生有更高远的追求，有更丰富的人生思考，有更科学的学习方法，为行为的改变思维的拓展见识的增强建构行动系统，强化自身认知增进个性认同践行核心价值。即下功夫是教师影响学生的更深层次要求。从来没有不下功夫就能对学生产坚守于奉献祖国。以标准要求自己，完善自己，才能做好引路人。学生品格的锤炼知识技能的获得创新思维的形成奉献祖国的意识需要个漫长的过程，在这个过程中教师要克服官僚主义和形式主义，俯下身来，深入了解学情，精确教学目标，优化教学过程，反思教学流程，避免陷入盲目设计教学评价的误区，以免影响学生的发展。新时代教师影响学生的方式探究教师与学生论文......”。