1、“.....而是需要经历个终生不断学习和练就的过程，这就要求理工类高校通过多种渠道和手段对英语专业教师进行专业能力和素质培训，例如，可以通过定期开展研讨班或工作坊培训教师，也可以选派教师赴国内双流学科或中科院社科院或国外知名高校或高水平研究机构从事研究和学习等，条件优越或经费充足的理工类高校可以对师资培训加大投入，为快速提升教师的综合教学素养提供强有力的物质条件和经济保障。探索和实践多元化人才培养模式探索和实践新时代理工类高校英语专业多元化人实时跟踪和掌握学生的学习状况，综合评测学生的语言专业能力思辨能力创新实践能力及跨文化交际能力的训练，是教学评价标准要做到明确客观公正有效，做好这点有助于学生快速成长为兼备英语综合应用能力国际化发展视野和全球跨文化沟通能力的多元化复合型英语人才。持续加强师资团队建设......”。

2、“.....专业水平强综合教学素养高的英语师资团队既要有深厚的英语语言专业知识和背理工类高校英语专业多元化人才培养模式探究高等学校论文英语专业可根据学生专业兴趣和择业需求突出专业趋向性，除自身专业学习外，积极引导学生对其它感兴趣的学科及专业方向开展深入学习。理工类高校英语专业学生不仅须具备夯实的专业基本功，还应当拥有出色的思辨能力跨文化沟通能力创新实践能力等。因此，新时代理工类高校英语人才多元化培养还理应采取有效措施，切实加强思辨教学跨文化教学和创新实践教学，把思辨能力和跨文化交际能力培养专业创新实践及毕业实习等环节放在同等重要的位置，以促进学生综合素养的全面发展。创建素养亟需提升教师的综合教学素养不仅包括自身专业水平和教学能力，还包括人文素养和对现代教育信息技术手段的熟练掌握和运用等......”。

3、“.....部分教师的专业水平教学能力及人文素养难以胜任英语专业课程教学此外，不少理工类高校英语专业教师花费大量精力和时间投身科研或兼职，对教学缺乏足够动力和责任，付出明显不足，这必然会影响课程教学质量和效果再者，些理工类高校的英语专业教师在掌握和运用大数据教育技，这严重制约了英语专业发展的空间和前景。新时代，理工类高校英语专业在析清自身人才培养的优势和劣势的前提下，需要扬长避短，探索和构建多元化的人才培养模式，更好地为助力构建人类命运共同体培养出兼备英语综合应用能力国际化发展视野和全球跨文化沟通能力的卓越英语人才。英语专业人才培养模式亟待深入拓展研究英语专业多元化人才培养模式提出英语专业必须要从单化的人才培养转向‚宽口径应用型多元化‛的人才培养模式......”。

4、“.....长期以来，仅有外语类师范类院校及部分综合性大学设置了英语专业。十世纪十年代以来，随着中国市场经济的繁荣发展和跨文化交流活动的日益频繁，我国对英语人才的需求与日俱增，国内很多理工类高校纷纷开设了英语专业，以满足社会发展的迫切需求。理工类高校英语专业人才培养有其自身优势和劣势，优势主要为数理工类高校具有跨学科的研究传统，学生多元化的专业知识为英语专业改革提供了供助益。理工类高校英语专业多元化人才培养模式探究高等学校论文。培养目标欠缺针对性，教学模式滞后在人才培养的整个过程中，培养目标是首要环。然而，目前存在的问题是，不少理工类高校英语专业教学过分注重语言教学，培养目标缺乏针对性，难以体现全面提升学生专业能力思辨能力创新实践能力跨文化交际能力的主要目标，这亦致使教学模式滞后守旧......”。

5、“.....缺乏对听说读写译等技能清晰的针对性和区分度，导致词多元化人才培养模式新时代理工类高校英语专业英语人才概述纵观我国外语教育发展史，长期以来，仅有外语类师范类院校及部分综合性大学设置了英语专业。十世纪十年代以来，随着中国市场经济的繁荣发展和跨文化交流活动的日益频繁，我国对英语人才的需求与日俱增，国内很多理工类高校纷纷开设了英语专业，以满足社会发展的迫切需求。理工类高校英语专业人才培养有其自身优势和劣势，优势主要为数理工类高校具有跨学科的研究传统，学生多元化的专业知识为英语专业改革提供了便利专业教师花费大量精力和时间投身科研或兼职，对教学缺乏足够动力和责任，付出明显不足，这必然会影响课程教学质量和效果再者，些理工类高校的英语专业教师在掌握和运用大数据教育技术手段方面能力不足方法有限，难以充分发挥互联网全媒体慕课微课等现代教育信息技术与手段的教学优势......”。

6、“.....该模式的探索和研究既能够满足当今社会文索理念与实践中国大学教学，宋林珊高校英语专业人才培养模式的改革与研究英语广场，何其莘，段桐生，黄源深，等关于外语专业本科教育改革的若干意见外语教学与研究，吴君，张炎理工类高校英语专业的的特色培养模式探究以长安大学为例海外英语，王新博英语专业复合型人才‚‛培养模式下课程设置的实践探索以中国石油大学华东为例山东外语教学，孙玉超新时代理工类高校英语专业多元化人才培养模式研究高教学刊，基金中央高校基本科研业务费专项资金资助理工类高校英语专业多元化人才培养模式探究高等学校论文生语言综合应用能力平平，步入社会后缺乏关键竞争力和核心素养此外，教学模式偏重语言知识和结构的理论传授，忽略语言沟通和交际的实践功能......”。

7、“.....文章首先分析了我国理工类高校英语专业发展现状及其人才培养模式面临的困境，进而从个方面提出新时代理工类高校英语专业多元化人才培养模式构建与发展的路径，以期为我国培养高素质的国际化复合型英语人才提供助益。理工类高校英语专业多元化人才培养模式探究高等学校论文制约了英语专业发展的空间和前景。新时代，理工类高校英语专业在析清自身人才培养的优势和劣势的前提下，需要扬长避短，探索和构建多元化的人才培养模式，更好地为助力构建人类命运共同体培养出兼备英语综合应用能力国际化发展视野和全球跨文化沟通能力的卓越英语人才。文章首先分析了我国理工类高校英语专业发展现状及其人才培养模式面临的困境，进而从个方面提出新时代理工类高校英语专业多元化人才培养模式构建与发展的路径，以期为我国培养高素质的国际化复合型英语人才提了全球各国的广泛认可和践行......”。

8、“.....高等教育国际化进程持续推进，跨文化沟通和交流活动日趋频繁，这在质和量两个方面对培养卓越的国际化复合型英语人才提出了全新要求。鉴于此，面对专业发展现状及其人才培养困境，理工类高校英语专业要充分发挥自身学科特色与专业优势，紧跟国际化和全球化发展步伐，不断加强国际交流与合作，为学生提供多种从事国际交流和实践的机会和平台，拓宽学生的国际视野，在优化人才培养方案深化改革课程体系设置重新审视和件，其‚宽口径‛‚厚基础‛的专业设置方式为英语专业培养创新型复合型英语人才提供了充分保障，相对而言，较容易接受新事物，创新意识也比较强，这有利于深化英语专业改革和建设。理工类高校英语专业在人才培养方面的劣势主要在于，缺乏足够分量的学科带头人，学术能力相对薄弱能培养，在人文素质教育方面做得还不够，不利于提升学生的综合人文素养硬件设施如机房实验室等虽然较为完善......”。

9、“.....但对语言学文学文化及跨文化等学科的建设还不够重视，这严与经济发展的需求，亦是提升英语人才综合素养与核心能力的有效举措。然而，些理工类高校英语专业在顶层设计方面虽然提出要开展多元化人才培养模式实践，但这些高校在现实角度并未真正理解多元化人才培养的内涵和本质，对基于何种框架培养英语人才等问题认识不清迷茫不解，单纯地迫切盲从追逐从学科本位向学科交叉的转变，由英语人才单化培养向多元化培养的转型。在实际教学过程中，不少理工类高校英语专业过于强调学科的交叉融合，反过来却致使其丧失自身专业特色和优势。关键项目‚中国英语学习者语用能力发展研究‛编号外教社全国高校外语教学科研项目‚基于产出导向法的公外研究生学术英语位体写作教学模式构建研究‛编号。教师综合教学素养亟需提升教师的综合教学素养不仅包括自身专业水平和教学能力，还包括人文素养和对现代教育信息技术手段的熟练掌握和运用等......”。