1、“.....地理教学中人本主义学习理论的应用探究中等教学法论文。表服务业区位因素及其变化的地理教学中人本主义学习理论的应用探究中等教学法论文文。生认真分析芍园号文化创意园的地理位置，总结其区位条件。关键词人本主义学习理论全面发展地理教学学以致用学生创设情境，激发学习兴趣在人本主义理论视角下组织课堂教学的在人本主义理论视角下组织课堂教学的过程中，教师要重视学生的生活体验和生活实践......”。

2、“.....有效调动学生的主观能动性，充分激发学生学习兴趣和创造力。针对本节课的教学业的分布示意图，从视觉上吸引学生注意力，同时引起学生对日常生活的关注进行实际生活的回顾，提出对两种商业服务业的分布特征及其原因分析讨论指明了本节课的学习主要内容，考查生按照老师的要求，结合自己走访芍园号的所见所感，小组成员之间进行合作讨论，深入分析芍园号无法人气火爆的原因......”。

3、“.....表服务业区位因素及其变位因素及其变化为例科学咨询教育科研，。探究活动师教师在展示周末学生前往芍园号游览所拍摄的照片和北京文创园的照片进行对比，组织学生进行小组讨论思考为什么福州芍园地位，尊重学生的个性发展，激发学生的学习潜能，促进学生的个性发展。同时，人本主义教学设计也对教师提出了更高的要求，促进教师不断更新教学理念，不断探索与创新，推动了教师，认真思考老师的问题......”。

4、“.....设计意图从生活必不可少的物流业入手，分析其商业网点的分布具有生活化特点通过问题的思考，学生能够认识到服务业的区位因素会随着时空的变化教学理念。拓展延伸师随着电子商务时代的到来，些群体更倾向于种类齐全价格低廉的网上购物。物流服务业正在成为日常生活中必不可少的服务行业。教师组织学生思考目前......”。

5、“.....反而是许多商业门店紧闭试从影响服务业区位因素进行深入分析，并画出思维导图。地理教学中人本主义学习理论的应用探究中等教学法论文输方式和布局节为例中学地理教学参考，余玲玲教育理论与教学实践结合的探讨以湘教版初中地理教学为例地理教育，卓艺婷，林惠花人本主义学习理论在地理教学中的运用以服务业区成果进行点评，完善学生的知识建构体系。针对福州芍园号目前的发展情况......”。

6、“.....谈谈你对芍园号未来发展的建议。生结合服务业区位因素和个人的直观务水平的提升，实现教与学的共同进步。这样的高中地理教学必受学生的喜爱，教学效果也会得到极大提高。参考文献林于蓉，张胜前人本主义学习理论在高中地理教学的应用研究以交通运而变化，进而影响到服务业的区位分布，完善了学生的知识结构。总之，在高中地理教学中，教学目标制定教学内容的选择和教学过程的设计都需要坚持人本主义教育理念......”。

7、“.....你认为未来物流业的分拣网点又会有什么样的区位特点生结合服务业区位因素和当今信息化时代快速变化的特点经验感受，提出针对文化园可行性的发展和规划建议。设计意图提供机会让学生畅所欲言，充分发挥学生的主动性和学习积极性，构建开放性课堂，有助于激发学生的潜能......”。

8、“.....反而是许多商业门店紧闭试从影响服务业区位因素进行深入分析，并画出思维导图。师教师通过对学生的合作探究学习区域认知和区位因素分析的能力。通过对导入问题的思考，有助于本节课堂教学内容的顺利进行。生按照老师的要求，结合自己走访芍园号的所见所感，小组成员之间进行合作讨论......”。

9、“.....通过呈现地理图像或相关的视频来吸引学生的学习兴趣。情境化导入环节通过学生日常生活中两种类型的商业服务业的分布过程中，教师要重视学生的生活体验和生活实践，善于引导与启发，有效调动学生的主观能动性，充分激发学生学习兴趣和创造力。针对本节课的教学内容，对课堂导入进行情境化设计见表容，对课堂导入进行情境化设计见表，从学生的日常生活中选取相关教学素材，有助于激发学生的学习兴趣......”。