1、“.....都会影响学生的听力水平的发挥。大学生英语听力障碍及其克服对策探究高等教学法论文。培养学生自信心自信心是学生学习成功的关键，那么在日常大学生英语听力障碍及其克服对策探究高等教学法论文化内涵风俗习惯等。学生在听听力的过程中，如果对英语背景文化不了解，会导致对听力内容不理解。在听力过程中，学生依靠英语背景文化知识与词汇语法的调用进行听力材料内涵的研究和分析，因此，知识，通过正确示范使学生进行正确发音......”。

2、“.....目的是强化学生的语感语音语速，提升学生的听力水平。在夯实基础知识的基础上，教师可以引导学生在听力练习力障碍及其克服对策探究高等教学法论文。解决大学生英语听力障碍的路径夯实基础知识学生在进行听力学习时，是种知识探究过程，通过对词汇语法等知识的正确理解，再融入文化背景知识，进行听关键词大学生对策英语听力英语学习障碍在大学英语学习过程中，听和读都是知识输入的过程，也是学生必须要掌握的技能......”。

3、“.....会影响其他技能的有效发挥。听是最难掌握的技能之，为句意的理解，但是如果学生词汇量不足，遇到生词时不理解意思，或熟悉的词汇换了读音为成生词，也容易导致不理解句子的意思。摘要听是英语大重要技能之，受应试教育影响，师生对听力不重视。再加克服对策探究高等教学法论文。摘要听是英语大重要技能之，受应试教育影响，师生对听力不重视。再加上学生学习过程中的语言和非语言因素影响，导致学生存在听力障碍......”。

4、“.....听和读都是知识输入的过程，也是学生必须要掌握的技能。学生的听力出现障碍，会影响其他技能的有效发挥。听是最难掌握的技能之，为了提升大进行匹配，在调动头脑中语法词汇文化背景知识的基础上进行录音材料的理解。教师要帮助学生夯实基础知识，通过正确示范使学生进行正确发音，并能根据教材内容进行连读弱读等规律的掌握......”。

5、“.....导致学生存在听力障碍。文章从分析学生的听力障碍入手，并从夯实基础知识加强文化背景知识渗透培养学生自信心等方面进行对策探究，以为广大同仁提供参加上后续学习的发音训练不多，导致对语音掌握不标准，特别是在连读和弱读环节，容易出现问题，最后导致语音发生变化，影响听的过程中对内容的理解。学生在听的过程中主要是通过词汇量的调动进行，会影响注意力自卑的学生会对自己的听力水平不自信，容易导致过度紧张，影响水平发挥......”。

6、“.....都会影响学生的听力水平的发挥。解决大学生英语听力障碍的路径夯实基础知识学生在碍入手，并从夯实基础知识加强文化背景知识渗透培养学生自信心等方面进行对策探究，以为广大同仁提供参考。受母语环境影响，学生在初期学习英语时对阅读的语音及语调不重视，导致发音不标准，再学生的听力能力，英语级考试的听力比例也在调整和上升。需要分析阻碍大学生英语听力能力提升的因素，并在此基础上进行有效对策探究......”。

7、“.....大学生英语听力障碍及其化学生的语感语音语速，提升学生的听力水平。在夯实基础知识的基础上，教师可以引导学生在听力练习时进行关键词关键句的记忆能力的培养，并从慢语速到快语速的逐渐递进，提升听力水平。关键词大进行听力学习时，是种知识探究过程，通过对词汇语法等知识的正确理解，再融入文化背景知识，进行听力内容的预测和推理。学生在听听力的过程中，通过录音材料语言知识的输入......”。

8、“.....因此，掌握文化背景知识非常重要。每个学生对同知识的接受能力不同，有的学生自负，有的学生自卑。自负的学生会以种浮躁的心态进行学习成功的体验感，最终增强学习信心。当学生自信心十足时，其学习能力也有效增强，自信心能帮助其消除学习过程中的焦虑，提升学习兴趣，最终提高学习效果。非语言因素影响学生听力的非语言因素主要听力教学过程中，教师要注重培养学生的自信心......”。

9、“.....要多进行鼓励，同时通过些简单问题的提问，帮助其树立信心。教师在听力教学过程中，要关注学生的每掌握文化背景知识非常重要。每个学生对同知识的接受能力不同，有的学生自负，有的学生自卑。自负的学生会以种浮躁的心态进行学习，会影响注意力自卑的学生会对自己的听力水平不自信，容易导致时进行关键词关键句的记忆能力的培养，并从慢语速到快语速的逐渐递进，提升听力水平......”。