1、“.....图纳入研究偏倚风险图图纳入研究偏倚风险比例图分析结果动作技能学习对儿童位移技能的影响共纳入篇文献，总计名儿童，且存在较大异质性采用随机效应模型进行合并分析。结果显示，动作技能学习可以提高儿童位移技能，差异具有统计学意义，见图。亚组分析的结果显示，基本动作技能比专项动作技能对位移能力的影响更大。统计学分析运用系统评价工具书里的均数差前测分减去后测分，绝对值越大，影程中专项技术动作的准确性经济性和绩效性。儿童期，尤其岁之前，是人类生中动作技能习得的关键时期，此阶段对动作技能的学习与掌握直接影响到未来复杂动作技能的学习与运用。粗大动作通常是指人体运动时需要调动更多肌群才能完成的动作，被认为是潜存在儿童动作技能发展历程中的主要协调方式，其常用的测试指标粗大动作发展测试，已被验证具有高度可靠性和有效性......”。

2、“.....因此研究动作技能学习对岁儿童粗大动作发展发展有重大意义。现有岁儿童粗大动作发展受动作技能学习的影响研究教学理论论文分析儿童全面发展动作技能粗大动作发展前言参与体力活动对健康有广泛的益处，包括促进心血管健康增强骨密度降低体脂，以及提升认知和心理健康水平。既往研究显示动作技能与体力活动之间存在明显的正相关，如果儿童未能掌握项动作技能，难以长期参与体力活动，不利于身心健康发展。近来越来越多的证据表明，当前儿童动作技能水平不佳。动作技能是经过科学指导和长期练习，由系列实际动作以合理完善的程序构成的操作活动方式，表现出迅速准确娴熟流畅的特点。根据动作熟练度发展大动作发展发展有重大意义。现有的大多研究存在样本量小质量低，且研究结果不完全致，仍存在争议，因此本文通过分析，探讨动作技能学习对岁儿童粗大动作发展的有效性......”。

3、“.....优化学龄儿童动作技能教学内容，不断提升学龄前及学龄儿童积极参与校本及课外体力活动提供可靠的理论依据。岁儿童粗大动作发展受动作技能学习的影响研究教学理论论文。排除标准多次发表或被重复检索出的文献研究设计方案不严谨非对照试验相应的准确娴熟流畅的特点。根据动作熟练度发展序列模型，本文将儿童阶段的动作技能分为基本动作技能和专项动作技能。基本动作技能通常是指儿童协调身体各部位参与全身整合性运动而实现动作任务目标的套组特定动作技能，其是在基本动作模式的基础上发展而形成的更广泛的动作技能，包括位移如跑步跳远操控如接球踢球和稳定性技能如平衡翻滚，其强调个体动作的执行过程与完成质量。专项动作技能指将基本动作技能通过不同的动作组合方式，在特定的运动情景如篮球游泳中合理运用图纳入研究偏倚风险图图纳入研究偏倚风险比例图分析结果动作技能学习对儿童位移技能的影响共纳入篇文献，总计名儿童......”。

4、“.....结果显示，动作技能学习可以提高儿童位移技能，差异具有统计学意义，见图。亚组分析的结果显示，基本动作技能比专项动作技能对位移能力的影响更大。资料来源与方法资料来源研究设计探讨不同动作技能学习对岁儿童粗大动作发展影响的对照试验。研究对象周岁的儿童。排除有身体或认，基金年度教育部人文社会科学研究青年基金项目项目编号。统计学分析运用系统评价工具书里的均数差前测分减去后测分，绝对值越大，影响越大，标准差差值以及合并组的计算公式。运用软件对研究结果进行分析，由于评测工具分数表现形式不同，采用标准化均数差作为合并统计量，各效应量均以表达，检验水准为。通过检验确定研究之间是否存在异质性，当，结果与分析文献系统检索与分析初次检索相关文献篇，经过多次筛选后，最终纳入个个对照来定的异质性未检索灰色数据库......”。

5、“.....能够有效提高儿童位移技能操控技能粗大动作发展总分，对操控技能影响优于位移技能。基本动作技能对粗大动作发展的影响效果优于专项动作技能，因此在基础教育阶段应根据不同年龄儿童的身心发展特点，将基本动作技能教学有机地融入到体育课程中去，促进儿童动作技能全面均衡系统地发展，从而为培养儿童的终身体育锻炼意识促进其体质健康发展奠定坚实基础。由于此次试结果的差异性。当排除亚洲儿童的试验后，异质性均有所减小。有待进步开发适合测量亚洲儿童粗大动作发展的动作量表。不同的动作技能有其自身的局限性，需要丰富的动作技能教学来促进儿童粗大动作发展。本研究认为，儿童在岁阶段，应根据其身心发展特点，不断在日常体力活动中强化基本动作技能学习，尤其在有组织的体力活动中增加走跑跳投或攀爬等基本动作技能教学内容与练习比重的方式，帮助儿童建立终身体育锻炼习惯......”。

6、“.....把简单的体操舞蹈或韵律活动作果较为致。根据儿童身体发展的客观规律，粗大动作首先得到充分发展，而控制小肌肉群的神经骨骼肌肉系统发展相对滞后，因此儿童多表现出精细化控制能力较弱。其次，他们观察事物以无意注意为主，注意力稳定性差，范围较小，因此儿童多表现出注意力易分散。由于儿童生理和心理方面的不成熟，不能很好地适应动作技能在特定运动环境与目标任务下的运用，导致专项动作技能学习的效果不够理想。儿童早期应注重基本动作技能的发展，为个体准备学习掌握控难度更大结构更复杂的特定动作技能奠定岁儿童粗大动作发展受动作技能学习的影响研究教学理论论文实验，总计名儿童。文献筛选流程及结果见图。纳入研究的基本特征图文献筛选流程图表纳入研究的基本特征纳入文献的方法学质量评估共纳入篇文献。篇文献指出使用非随机方法篇文献指出使用了具体的随机方法......”。

7、“.....具体文献方法学质量评价见图图。岁儿童粗大动作发展受动作技能学习的影响研究教学理论论文运用洛阳大学学报，耿培新，梁国立美国学校体育国家标准研究北京人民教育出版社，马瑞，宋珩基本运动技能发展对儿童身体活动与健康的影响体育科学，辛飞，蔡玉军，鲍冉，等国外幼儿基本动作技能干预研究系统评述体育科学，张腾游泳学习对幼儿粗大动作发展及感知身体能力的影响北京北京体育大学，徐霄霄篮球运动对岁幼儿粗大动作发展的实验研究成都成都体育学院，褚嘉扬，徐东，杨梦芳，杜更动作技能学习对岁儿童粗大动作发展影响的分析体育科技文献通报迁移理论，动作技能之间存在着共同的因素或成分，而种学习对另种学习的影响定义为技能迁移，已经形成的技能对新学技能的形成发生积极影响，称为技能的正迁移......”。

8、“.....直接影响着未来动作技能学习的绩效。如自由泳打腿动作和操控技能的踢球动作，两者动作结构和用力顺序存在相似之处，形成了不同动作之间的正向迁移。因此，儿童动作技能学习积累的越多，动作技能学习的绩效越好。基本动作技能学习对儿童粗大操控和粗大动作发展分析存在异质性过大方法学质量参差不齐等问题的限制，必须谨慎对待结果，需要深入研究，进步评估高质量的试验。参考文献魏洪猛篮球启蒙训练对儿童粗大动作动作发展物体控制技能影响的实验研究辽宁辽宁师范大学，贾宝童幼儿体操教学对幼儿大肌肉动作发展影响的实验研究菏泽学院学报，毛振明深化体育课程教学改革要正确对待运动技能教学对淡化运动技能教学的质疑中国学校体育，董奇，陶沙动作与心理发展修订版北京，北京师范大学出版社，吴嘉玲论体育教学中的技能迁移及其为选学内容。根据儿童个人兴趣爱好......”。

9、“.....通过丰富动作技能学习内容，激发儿童动作技能的学习兴趣，并通过动作技能学习游戏化，让儿童体验运动乐趣，激发儿童更加主动积极地参与锻炼，从而促进其更好地掌握新学动作技能，形成良性互动循环。此次分析存在定的局限性各研究的干预措施，干预时长，对照组设臵有较大差异性，可能会带来不可避免的异质性部分纳入的研究方法学质量较低，总体上偏倚风险很高，没有项试验说明随机分配盲法，这可能带好的基础。如果过早进行专项动作技能学习，忽视对儿童基本动作技能的培养，将导致基本动作技能的储备不足，限制未来专项动作技能和运动能力的持续发展。耿培新梁国立等指出学龄儿童应该独立或协作发展并完善多样的基本动作技能。儿童动作技能发展是个非常复杂的动态过程，不仅受儿童所处生长环境及动作教学干预的影响，也受到儿童自身生长发育认知水平的影响。由国外学者基于欧美国家儿童样本而制定......”。