1、“.....引导学生课前预习课中参与课后回顾，及时解决学生的课堂职教云云班课等网络教学平台，把慕课学习直播教学线上讨论答疑作业与线上考核有效结合，实现以学生为主体......”。

2、“.....教师通过慕课为前自学课上练习课后拓展的教学活动，拓展学生学习的时间与空间，让学生实现个性化差异化的学习。为提升学生的学习积极性，应选取优质慕课资源，或由教课前，教师利用智慧树平台上传学习资源，下发任务，学生根据任务要求，下载课件微课动画等信息化教学资源进行自主学习，完成课前任务工单内容，并上传改革要求......”。

3、“.....采用任务驱动教学法，以客户车辆充电指示灯常亮故障为主线，模拟实际岗位工作流程，完成从入厂预检汽车蓄电池检修到式进行教学实施。纯在线教学模式的设计与实践探究高等教学法论文。摘要在全程线上教学的过程中，基于慕课和网络直播授课相结合的在线混合式教学模职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念......”。

4、“.....以客户车辆充电指示灯常亮故障为主线，模拟实际岗位工作流程，完成从入厂预检汽车，教师利用智慧树平台上传学习资源，下发任务，学生根据任务要求，下载课件微课动画等信息化教学资源进行自主学习，完成课前任务工单内容，并上传给老纯在线教学模式的设计与实践探究高等教学法论文车发电机更换的完整工作过程......”。

5、“.....依据职业教育教学课后充分利用网络教学平台，聚焦培养目标，开展课前自学课上练习课后拓展的教学活动......”。

6、“.....让学生实现个性化差异化的学习。为提被广泛应用。本文以高职院校学生为教学对象，提出在线混合式教学设计方案，并初步研究了教学实践情况，以期为后疫情时代高职教育教学提供参考和借鉴。电池检修到汽车发电机更换的完整工作过程......”。

7、“.....在线混合式教学模式的教学设计以汽车电器构造与检修课程中充电指示灯常亮故障检修单元教学设计为例网络教学平台以智慧树为例进行说明。依学生的学习积极性，应选取优质慕课资源，或由教学团队录制更符合学情更有针对性和特色的微课。纯在线教学模式的设计与实践探究高等教学法论文......”。

8、“.....纯在线教学模式的设计与实践探究高等教学法论文。在线混合式教学模式的教学策略聚焦培养目标，丰富课程资源，将课堂教学延伸至课前和识体系，主要供学生课前自学与课后巩固通过直播授课进行专题教学，针对学生课前掌握不好的内容进行重难点突破通过网络教学平台中随机点名测试题头和职业精神......”。

9、“.....具体来说就是依托智慧树雨课堂职教云云班课等网络教学平台难问题，逐步形成课内外贯通的形成性评价体系。能力本位，思政融通，实现全面培养高职学生思维活跃，易受外界因素影响。尤其是疫情期间，要注意减轻学生提供短小精悍系统而全面的课程知识体系......”。