1、“.....在充分考虑学生需要掌握哪些知识点和操作技能的情况下，有针对性和实用性地设置了个项目，见表所示。教学由浅入深地，将变频器常用功能的参数设置与调试方法通过个个具体的项目串联起来展开，使学生系统地掌握变频器的常用功能使用和调试方法，使学生综合运用变频器的能力得到提高，。在了课堂教学的效率，节省了课堂时数。将各大变频器生产厂商宣传资源引入教学在变频器介绍中，充分利用国内外各大生产厂商的产品宣传片，如系列变频器变频器和大陆希望集团的森兰变频器等，让学生通过视频了解变频器的生产过程变频器实际内部构件，使学生既了解到变频器实际生产企业情况，又对变频器有了感性认知，激发了学生变频控制技术课程混合式教学模式研究高等教学法论文台的共享课资源交流拖动自动控制系统课程，系统地讲授了交流调速的理论知识，包括交流电动机的变频调速理论。因此......”。

2、“.....我们在课堂上根据内容，首先提出需要掌握的知识点，让学生带着问题到网上资源共享课中学习，找答案。如学习变频调速原理时，提出是不是在实际的交流电动机调速中法论文。变频控制技术教学模式的改革我们将变频控制技术课程教学内容分成了个部分，而这个部分的内容各有特点，有单独的理论部分，有单独的变频器调试部分等。如果课程讲授只是采用种教学模式，就会很难达到较好的教学效果。北京指南中强调新工科更加注重模式创新，所以我们应针对不同的教学内容采用不同的教学模式，尝试在门课的教学中采用多种教学方法的融内容主要讲授最常用的交直交变频器，介绍各部分电路的组成与作用。变频器的常用功能主要以目前高校实验设备中广泛使用的西门子公司系列变频器为主进行讲解，并根据变频器最新发展情况，升级课程内容，将西门子新型伺服驱动器引入教学中......”。

3、“.....如何合理地安排变频控制技术理为了新工科的实施，年教育部组织国内高校进行深入研讨，积极推进新工科的建设，在形成了复旦共识天大行动的基础上，年月日，来自高校企业和研究机构的余位专家，在北京召开新工科研究与实践专家组成立暨第次工作会议，全面地启动系统地部署新工科建设。在对科技革命新产业革命新经济背景带来的时代新机遇聚焦国家新需求谋划工程教育新发展进行深入研讨下，此次学和建设中占有重要地位。变频控制技术是自动控制领域非常重要的实用技术，对于高等本科教育来说，变频控制技术课程教学大纲要求学生既要掌握变频控制理论也要掌握变频器应用知识，是门理论性和实践性很强的课程。如何在教学中优化教学内容，将各种先进的教学模式以及信息化技术应用到教学中，是新工科培养导向下变频控制技术教学开展中需要解决的问题。关键词内容，将西门子新型伺服驱动器引入教学中。为了新工科的实施......”。

4、“.....积极推进新工科的建设，在形成了复旦共识天大行动的基础上，年月日，来自高校企业和研究机构的余位专家，在北京召开新工科研究与实践专家组成立暨第次工作会议，全面地启动系统地部署新工科建设。在对科技革命新产业革命新经济背景带来的时代践性都很强，如何合理地安排变频控制技术理论和变频器应用内容，使学生高质量地既能掌握变频控制理论，又能掌握先进的变频器使用和调试方法，是我们教学中要研究和探索的任务。根据课程大纲要求和教学内容，我们将内容进行了优化，分成了个部分变频控制理论变频器内部电路结构变频器产品介绍变频器的常用功能及参数设置与调试变频器应用及系统设计。变构造图片讲解，抛开了照本宣科式的枯燥教学，更能调动学生的学习兴趣采用引导式教学，可以与课程设计更好地衔接，为后续教学工作取得更好的效果打下基础。参考文献钟登华新工科建设的内涵与行动高等工程教育研究......”。

5、“.....侯永峰，杨秋波，等加快发展和建设新工科主动适应和引领新经济高等工程教育研究，顾佩华新工科与新范式概念框架和实施路径高等变频控制技术课程混合式教学模式研究高等教学法论文信息化教育教学模式融合新工科课程教学项目式教学为主动应对新轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展中国制造互联网带路等系列国家战略，完成加快中国经济发展的转变，国家急需培养大批多样化创新型卓越工程科技人才，为国家产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑。为此，年国家提出了新工科这概念。变频控制技术课程混合式教学模式研究高等教学法论文驱动发展中国制造互联网带路等系列国家战略，完成加快中国经济发展的转变，国家急需培养大批多样化创新型卓越工程科技人才，为国家产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑。为此，年国家提出了新工科这概念。变频控制技术课程混合式教学模式研究高等教学法论文......”。

6、“.....对培养学生工程素养有非常大的作用，在专业术课程教学内容的特点是理论性和实践性都很强，从多年的授课经验来看，单独种教学模式并不适合该门课程的教学。新工科强调要加强教学模式的创新，作为老工科专业的课程应当与时俱进，因此在教学中要探索将多种教学模式进行融合，并利用信息化的优质教学资源开展教学。由省优秀教师在共享课信息化教学平台上讲授，使学生能够系统地学习变频控制理论，也可以解决新机遇聚焦国家新需求谋划工程教育新发展进行深入研讨下，此次会议审议通过了新工科研究与实践项目指南，即北京指南，为新工科建设制订了指导指南，为探索领跑全球工程教育的中国模式的形成，为工程教育提供中国经验，助力高等教育强国建设指明了方向，。关键词信息化教育教学模式融合新工科课程教学项目式教学为主动应对新轮科技革命与产业变革......”。

7、“.....变频器内部电路构成部分内容主要讲授最常用的交直交变频器，介绍各部分电路的组成与作用。变频器的常用功能主要以目前高校实验设备中广泛使用的西门子公司系列变频器为主进行讲解，并根据变频器最新发展情况，升级课程教育研究，周惠芳，陈文明变频器技术及应用课程项目化改革探索与实践中国教育技术装备，陈青华，周炯亮变频器技术课程项目式教学改革与教学设计中国电力教育，张学辉变频器项目课程改革探索与研究电大理工，付丽君，孙金根，吴东升新工科理念下变频控制技术课程混合式教学模式探索大学教育，。变频控制技术教学内容的优化变频控制技术课程理论性和实课程内容多学时少的矛盾采用项目式教学模式，通过设置由简单到复杂的项目任务，使学生学中做，做中学，引导学生完成项目实施，激发了学生的学习主动性和求知欲......”。

8、“.....真实展现了变频器的应用，开阔了视野，增加了学生的学习动力对照多媒体教学演示的实际产品变频控制技术课程混合式教学模式研究高等教学法论文置课程设计环节，注重理念的引领。变频控制技术系统设计方面的知识采用了引导式教学模式，以个类型负载变频调速系统为例，从电机容量的选择变频器的选择，到外围电气器件的选择，只讲解设计思路，具体如何计算选择和设计留到课程设计环节中由学生自学，然后完成设计任务，实现课程与课程设计教学环节的衔接，培养学生工程整体概念和设计能力。结束语变频控制学生对项目充分准备后，将进入实验室按项目要求逐开展实践教学过程，由简单任务到复杂任务，使学生对变频器的操作日益熟练。学生看到自己按项目要求实现了功能操作，有了成就感，也提高了学习的兴趣。在整个项目教学实践过程中，学生在具有定的理论知识后......”。

9、“.....再通过实践验证理论知识，并在项目的实施过程中针对不断出现的问题，学会了解决问题的方法，习的兴趣。利用多媒体教学的优势开展变频器内部结构教学在讲授变频器内部电路时，利用多媒体教学的优势，可以加入大量变频器内部构造以及外部端子的排列图片，增大传授的信息量，克服了传统教学中学生只停留在电路的学习，跟实际电气产品相脱钩的弊端。引进项目式教学模式根据变频器常用功能参数设置与调试部分教学内容的特点，我们觉得更适合采用项目式教学模，只变频就可以达到改变电动机转速的控制矢量控制的基本思路是什么，为什么矢量控制中要进行坐标变换在学生上网学习的基础上，引导学生在课堂上进行讨论，师生互动，改变传统教学学生只管听的多年积弊，将单声道的课堂教学模式变为交流讨论的多声道教学模式。这样，既调动了学生的学习主动性，又达到了很好的学习效果，充分地利用了教育信息化的资源，提高合......”。