1、“.....崔彩周互联网金融背景下应用型本科院校投资学专业课程优化研究大学教育，基金肇庆学院校级教改项目投资学专业教学改革与创新研究。革网金融时代要求投资学专业课程教学效果评价多样化，改变多年不变的平时成绩加期末成绩的单调考核模式，增加实训这里的实训课主要指作为个课内教学环节的实验，独立的实训课按照操作情况计分成绩权重，课程成绩由平时成绩实训成绩与期末成绩组成，建议增加互联网金融有关内容的实训成绩。实训成绩可以以案例分析操作报告等结果为评定依据，还可以考虑模拟炒股排名模拟投资收益等酌情给分的权重可以设定为左右各校可以根据实际确定，平时成绩设定为左右，期末成绩设定为左右。平时成绩也可以多样化，即可设定为考勤课堂讨论发言小组投资分析或理财咨询报告等形式，对于小组报告的主要撰写者给分可以适当由于是校外专家授课培训，称为校外实训，从严格意义上讲这也是校内实训课......”。

2、“.....可以采取以下办法开展。是围绕金融行业的电子化应用展开，实验项目可设定为对比各银行网上个人业务和企业业务，分析这些业务的特点与各自优势。是浏览与分析证券公司保险公司官方网站，了解该公司网上相关新业务。是分析网络创新业务，如余额宝蚂蚁花呗网贷业务等市场发展情况。是认识并分析目前网络金融安全及风险的防范问题，侧重分析安全管理机制内容。对于互联网金融而言，网络安全管理技术是确保其稳健发展的重要环。所以在课程教学实践当中，教师需要鼓励学生从自身应用型本科院校投资学专业课程优化措施研究高等教学法论文容知识用余额宝众筹等经典案例分析互联网金融的营销模式及风险管理，让学生直观感受互联网金融的特点和经营流程。同时，教师适时点评学生分析中存在的问题，给出可行的优化分析方案。应用型本科院校投资学专业课程优化措施研究高等教学法论文......”。

3、“.....投资学专业课程应完善专业实验实训课程设置，增补些必要的课时，还要注重上课形式多样化。是可以运用金融教学金融除了理论课可以使用，实验课也可以使用，实验课操作时间可以延长，可以用整节课进行操作。互联网时代尤其是移动互联网时代的到来使各种金融纷纷涌现。教师在课堂上可讲解并演示部分式，使学生更好领悟互联网背景下的投资知识仅仅将互联网金融知识添加到课程体系中是不够的，在新的条件下还需要调整理论课授课方式，保证有关知识更好地被学生掌握，满足互联网时代新型投资人才培养需求。目前，大多数应用型本科院校投资学专业课程，基本采用播放文字课件辅以板书的课堂讲授方式，虽然部分教师的课件中有些图片音频视频传统案例等，但这些总体上缺乏互动的视听材料，对于时常手机刷屏的大学生来讲仍缺乏吸引力。部分学校开展了网络教学平台上传部分教学的材料辅助教学，但网络平台的互动性较差，利用率偏低......”。

4、“.....教学效果不甚理想。因此，基化，而且要难易适度。结构般有开场白案例事件脉络对策分析结论。案例导入或总结，需要根据课程内容情景来设计，案例分析的情景及过程需要抓住案例内容的精华，要突出案例教学的真实性和内涵性，以提高案例分析和讨论式教学的效果。由于互联网投资知识在现有投资学课程体系中基本没有涉及，因而既有案例中很少有互联网金融投资方面的，这需要及时增补，丰富案例库。丰富教学案例库可以从方面进行是任课教师通过业余的时间直接参与实盘交易，即参与各种网络金融产品投资，了解真实个案，编写实战案例教学库。是任课教师搜寻金融市场最新发生的互联网金融投资成功或者失败的案例，进行必要编辑，建立案例互联网金融引起的投资领域新变化促进投资学专业课程教学改革互联网金融在投资方面的影响主要体现在投资经营机构经营与个人投资理财方式发生了巨大的变革。对经营机构而言......”。

5、“.....互联网金融发展起来之前，般投资业务是通过传统的金融机构，比如银行信托保险等机构来完成的。而在互联网金融时代，除了这些传统的金融机构从事客户投资业务外，还有众多的投资平台从事这项业务，比如利用互联网技术进行金融运作的电商企业，个人对个人模式的网络借贷平台众筹模式的网络投资平台挖财类的手机理财理财宝类以及第方支付平台等。是互联网金融时代，各类投资结资行为也发生了相应的变化，如何更精准地把握普通投资者对金融投资的需求，揭示投资者的心理变化规律，运用行为学说行为金融进步地诠释互联网金融的新发展新变化，自然也是个需要深入探讨的话题。按照国家课程标准，选修课程要求选够学分左右。各高校可根据实际与办学特色自己选定些特色课程，如可选择信息经济学信用经济学信用管理经济学等信息信用类课程。不管是传统的投资学人才培养方案，还是根据国家课程标准修订的培养方案，总体上来看......”。

6、“.....目前多数高校大部分课程仍使用传统的教材教学方法考核模式。当前，互联网金融投资知识呈现快速增长迭代态势，而投资学课程考核模式，已不能适应人才培养的要求，亟须改革。本文即结合前人的研究，进步探讨互联网金融时代投资学专业课程设置的思路。互联网金融时代投资领域的变革促进投资学专业课程调整互联网金融的含义及特点互联网金融，主要指传统金融机构与互联网企业利用互联网和信息通信技术实现资金融通支付投资和信息中介服务的新型金融业务模式。其主要特点有金融业务向网络化电子化发展金融业务全球化国际化趋势明显借助互联网平台，金融衍生工具发展迅速金融风险监管难度加大。此外，互联网金融还具有公开透明低成本高效率等特点。应用型本科院校投资学专业课程优化措施研究高等教学法论文。对标国家课些传统的金融机构从事客户投资业务外，还有众多的投资平台从事这项业务......”。

7、“.....个人对个人模式的网络借贷平台众筹模式的网络投资平台挖财类的手机理财理财宝类以及第方支付平台等。是互联网金融时代，各类投资结构投资产品呈现更多元化灵活性便利性。比如传统金融机构推出了电商化创新的投资产品融合互联网金融的理财产品等非金融机构投资平台产品展现为具体投资模式则花样纷呈，主要可分为直销互助返利拆分等模式，每种模式都推出特色化的投资产品或者投资产品利润回报方式，比如上涨模式主要推出虚拟货币，返利模式主要推出产例中很少有互联网金融投资方面的，这需要及时增补，丰富案例库。丰富教学案例库可以从方面进行是任课教师通过业余的时间直接参与实盘交易，即参与各种网络金融产品投资，了解真实个案，编写实战案例教学库。是任课教师搜寻金融市场最新发生的互联网金融投资成功或者失败的案例，进行必要编辑，建立案例库。是建立学生参与交易的案例库......”。

8、“.....当然，由于学生消费能力低自由支配资金有限，教师要引导学生做些低成本低风险偏长线的投资，避免影响在校学习。拓展体验教学理论教学与实践实训课中都应有体验教学。般理论教学课时少，在节课中主要是讲应用型本科院校投资学专业课程优化措施研究高等教学法论文内容教学方式与考核模式，已不能适应人才培养的要求，亟须改革。本文即结合前人的研究，进步探讨互联网金融时代投资学专业课程设置的思路。互联网金融时代投资领域的变革促进投资学专业课程调整互联网金融的含义及特点互联网金融，主要指传统金融机构与互联网企业利用互联网和信息通信技术实现资金融通支付投资和信息中介服务的新型金融业务模式。其主要特点有金融业务向网络化电子化发展金融业务全球化国际化趋势明显借助互联网平台，金融衍生工具发展迅速金融风险监管难度加大。此外，互联网金融还具有公开透明低成本高效率等特点......”。

9、“.....进步激发学生的课堂学习兴趣。首先，分类讲解些互联网金融基础知识。互联网金融产品包括网络支付借贷以及互联网众筹融资信托保险基金消费金融等各类产品，需要将这些产品进行有效分类。例如，讲基金产品时，可以把余额宝知识放在有关章节专门讲解。讲解股权众筹融资互联网信托等知识时，可以在金融工程等相关课程结合互联网金融背景下的期权期货等衍生金融产品的最新发展趋势进行详细讲解。讲解互联网消费金融时，可以在行为金融相关课程中结合有效市场行为金融等知识进行讲解。互联网金融的快速发展，尤其是互联网促进金融衍生工具的广泛应用，使得人们的理想。因此，基于互联网金融发展，需要进步改进当前的教学方式方法，增加互联网金融的案例教学与体验教学......”。