1、“.....学校不知如何改善学生培养计划和提升学生金融服务技能。与此同时，学校与企业没有形成双向培训机制，即院校教师没有到企业任职，企业员工也没有到学校任教。没有深度的校企合作就无法建立有效的合作办学关系，就达不到提高人与产业对接课程与岗位对接教学与生产对接技能竞赛与职业训练对接‛。地方院校金融专业要开展好实习实训，定要以实现产教融合为目标，高起点全方位深融合规划设计建设实习实训基地。地方院校金融专业实习实训问题及优化措施探究高等学校论文。些地方院校的校企合作是基于私人关系成立的非正式以及期限很短的合作模式，没有签订规范的校企合作协议，没有建立长期稳定的沟通机制，缺乏长期稳定合作的保障，更谈不上建立实习实训基地。由于没有长期固定的合作单位，个地方院校每年更换实习实训单位是常有的事，导致带队老师每年都要花费大量精力与新的单位建立联系......”。

2、“.....企业由于没有专门的团队负责此项工作，接待实习实训生的准备工作非常仓促，因此其效果大打折扣。这种短效果。近几年来，我国金融行业发展迅速，不仅传统的银行业机构数量众多，而且证券保险信托基金互联网金融等企业不断涌现同时，同类金融机构中的不同企业，会有不同的企业文化经营模式和业务种类。金融行业的蓬勃发展能够为地方院校金融专业的实习实训提供广阔的平台。但是没有政府相关部门的统筹协调行业的积极参与，单凭院校方来联系推动，是很难与多种类型的金融机构及多个金融企业建立校企合作和实习实训关系的。当前，很大部分地方院校金融专业主要与银行证券和保险这类金融机构中的少数企业建立合作关系，且集中于国有大型企业，却很少与近几年快速发展的信托基金互联网金融企业及其他准金融企业合作。‚‛模式的实施举步维艰。‚‛模式是借鉴‚卓越计划‛，即前年在学校学习......”。

3、“.....学校热企业冷校企合作形式化是当前校企合作的普遍现象，而金融行业的迅速发展又急需人才，这种矛盾源于校企合作的深度不够。方面，学校的课程设臵专业知识教学模式等方面存在的缺陷，导致培养出来的学生无法满足金融企业的迫切需要另方面，企业没有及时反馈其急需人才的技能要求，学校不知如何改善学生培养计划和提升学生金融服务技能。与此同时，学校与企业没有形成双向培训机制，即院校教师没有到企业任职，企业员工也没有到学校任教。没有深度的校企合作就无法建立有效的合作办学关系，就达不到提高人才培养质量的目的，就难以实现产教融合。实习实训效果不佳目前，我国地方院校金融专业实习实训般分为类第类为认知实习，第类为实践实习，第类为‚‛模式。前两类实习实国家省市各级政府政策，积极推进产教融合，发挥地方政府的统筹作用，调动金融企业的参与热情......”。

4、“.....以真正达到合作办学合作育人合作发展的新要求。参考文献吴思，吴芳芳，兰振光地方应用型本科院校产教融合人才培养模式以金融学专业为例教育观察，秦立建，费星星校企合作实践教育基地建设研究绥化学院学报，魏良庆，彭凤英产教融合的生产性实训基地建设探索与实践辽宁高职学报，金祖旭，贾少华新时代背景下职业教育校企合作的问题反思与实施路径职业技术教育，龙艳校企合作模式下高职教育发展的多维思考职教论坛，童桂，郑忻从‚校企合作‛到‚校企融合‛的应用型人才培养创新模式南京工程学院学报社会科学版企合作进行金融专业教学改革，比如在教学环节上，开展银行信贷案例教学保险营销现场教学及证券服务情景教学等，将理论与实践课内与课外校内与校外有机结合，增加综合性教学环节在教学评价上，采用试卷考试问题辨析情景演绎等多种方式进行综合评价......”。

5、“.....可选择部分课程开展校企共设，如证券投资学商业银行信贷管理与实务等课程，企业专业人员可以参与教学大纲授课计划授课方案的编制，及时更新教学内容。培养‚双师型‛院校教师和‚双元型‛企业员工是校企合作的重要目标之。当前教育教学与实践的脱节不仅体现在教育过程的脱节，还体现在教师理论能力与实践能力的脱节。而企业人员如果缺乏实际教学和学生管理经验，在实习实训中对学生的指导和管理往往就。实施方案是由校企双方共同商讨确定，为应对双方参与校企合作的具体形式主要内容效果评价等系列问题进行规则的细化，使企业和院校都能感受到自身的主体地位和‚主人翁‛意识，权利与义务相依，压力与动力并存。双方首先要根据各自的特点和需求，提前做好相关准备工作。例如，金融企业要求参加实习实训的学生具备什么样的基本素质，如沟通能力应变能力基本服务礼仪等，那么院校就要考虑在教学过程中予以关注，提升学生这些方面的素质......”。

6、“.....其次要明确种不同实习实训类型实施的时间形式内容流程及学生管理等，特别是‚‛生产性实训。因为生产性实训工作时间跨度长工作要求高，需要对工作岗位师徒关系工作薪酬效果评价安全管理等多个方面进因此整体的规划方案必不可少。其中，实习实训基地建设和实施方案，要实现多层次，即适合认知实习实践实习和‚‛模式的不同要求多体系，即银行保险证券等各种类型的金融机构积极参与高效果，即确保实习实训的效果，符合学校人才培养要求和企业发展人才需求。总之，整体规划方案既要符合教育的基本要求，有利于地方院校的转型发展，又要考虑金融企业的发展要求，有利于为金融企业的快速发展提供实用型人才，同时能很好地服务于地方政府金融产业的发展规划。产产教教对对接接，规范合作由于各类金融企业的业务种类和范围不同，对学生实习实训也会有不同的要求......”。

7、“.....因此，校企双方要推进良好合作，实现双赢，必须加强对接，就合作形式合作内有利于为金融企业的快速发展提供实用型人才，同时能很好地服务于地方政府金融产业的发展规划。产产教教对对接接，规范合作由于各类金融企业的业务种类和范围不同，对学生实习实训也会有不同的要求，而实习实训般是所院校要对应不同类型的多个金融企业，因此，校企双方要推进良好合作，实现双赢，必须加强对接，就合作形式合作内容评价体系等达成致意见，形成规范性合作制度。的合作机制。合作机制是推进校企合作的项基础性工作，只有规范机制，才能有效约束校企合作各方主体的决策和行为，提高校企合作的运作效率，降低沟通成本和管理成本，从根本上保障校企合作各方主体的合法权益，最终实现各方主体的利益最大化。方面，地方院校要成立产教融合工作领导小组......”。

8、“.....魏良庆，彭凤英产教融合的生产性实训基地建设探索与实践辽宁高职学报，金祖旭，贾少华新时代背景下职业教育校企合作的问题反思与实施路径职业技术教育，龙艳校企合作模式下高职教育发展的多维思考职教论坛，童桂，郑忻从‚校企合作‛到‚校企融合‛的应用型人才培养创新模式南京工程学院学报社会科学版，雷思鹏，姜亦玲，王强，等高职院校校企合作必须实现‚个对接‛广东技术师范学院学报，王哈呐，曾贵产教融合视角下地方院校金融专业实习实训问题与优化大学教育，基金湖南省‚十‛教育规划课题‚双创时代应用型本科院校经济类专业课程教学体系研究‛年湖南省普通高等学校教学改革研究项目‚地方应用型本科院校证学商业银行信贷管理与实务等课程，企业专业人员可以参与教学大纲授课计划授课方案的编制，及时更新教学内容。培养‚双师型‛院校教师和‚双元型‛企业员工是校企合作的重要目标之......”。

9、“.....还体现在教师理论能力与实践能力的脱节。而企业人员如果缺乏实际教学和学生管理经验，在实习实训中对学生的指导和管理往往就会感觉力不从心。所以应从两个方面解决这问题方面是选派专业教师到金融企业任职，了解不同金融企业的业务特点，熟悉企业的工作流程，参与企业的经营管理，提高教师的实践能力，丰富教师的企业工作经验。另方面是选派金融企业专业人员到学校任教，了解地方院校管理模式，熟悉金融专业教学课程教学内容，参与学生管理，把企业工作实践地方院校金融专业实习实训问题及优化措施探究高等学校论文评价体系等达成致意见，形成规范性合作制度。的合作机制。合作机制是推进校企合作的项基础性工作，只有规范机制，才能有效约束校企合作各方主体的决策和行为，提高校企合作的运作效率，降低沟通成本和管理成本，从根本上保障校企合作各方主体的合法权益，最终实现各方主体的利益最大化。方面......”。