1、“.....罗向阳，杨铭加强融合创新培养流人才中国高校科技，韩新明中国高等教育军民融合协同育人的现状问题与对策西南科技大学学报哲学社会科学版，程宇，董衍美融合与突破军将其转化孵化为经济社会发展所急需的日常技术。军民融合发展战略的创新融合是国防科技工业各级政府科研院所高校等多元行为主体的交互过程。政府作为创新协同的外部调控者，将进步发挥桥梁和纽带作用，推动军转民民转军的融合步伐，为实现军地协同资源共享需求对接提供有价值的服务。其，高等职业教育创新创业与强军兴军相结合的创新发展。高等职业教育机构通过与国防科技工业企业合作，将技能知识转化为技能技术，从而直接参与到国防科技工业的创新发展中，同时国防科技工业通过应用创新，将高精尖技术赋予高等职业教育人才培养，间接创造出更多的社会财富......”。

2、“.....克服前者发展的不充分性。是国防科技工业的供给侧结构性改革力度不平衡，国防科技工业科研能力明显比高职院校要强。现阶段，高职院校的社会服务能力挖掘度比较高，国防科技工业的社会服务潜能有待挖掘，将者融合起来共参发展效果更佳。文化传承创新是高等职业教育的基本职能之，其中，国防教育是文化传承创新的重要内容之。高等职业教育的文化传承创新核心内容更侧重于在工匠精神等内涵的挖掘与传承，工匠精神作为工业文化的重要组成部分，同样也是国防科技工业文化输出的重要内涵。从这个基本点上，高等职业教育文化传承工作与国防科技工业文化输出之间存在联结点，者可高等职业教育军民融合发展的路径探究职业思想教育论文过程中应注重科学研究与产品生产相融合，主要体现在是科教融合，高职院校加强与国防科技工业企业科研院所的科研合作。国防科技工业的科研活动始终处于科学技术发展的最前端......”。

3、“.....军工科研项目具有较高的创新性，高职院校师生参与到这些项目中，能够获得更加充分的科研训练，同时也能知会到国防科技工业所需产品的质量与标准。是产教融合，高职院校与国防科技工业企业加强产品生产的合作。诸如国防科技工业企业在高职院校建立协同创新中心，将企业的科研生产性活动放在高职院校内完成，借用高职院校的专业技术力量。同时，高职院校也可以在国防科技工业企业中建立实训基地或者建设合作研发中心生产基地等，行合理臵换，共同探讨深度融合的协同发展方法，把国防工业科技军队现代化建设与高职院校的人才培养科学研究社会服务文化传承创新等共同纳入经济社会发展体系中，打造军校发展共同体，实现纵深与平衡的协同发展。诸如高职院校通过军民融合实现军民两用技术发展，主要经验包括军校两个主体共同建设军民融合协同创新中心，着力于将国防科技工业先进技术通过军转民通道实现军民两用技术的创新研发......”。

4、“.....从而实现纵深与平衡的协同发展。效益与质量的统实施军民融合战略的出发点与最终目标是实现富国与强军的统，其中，高等职业教育服务于军民融合战略，以效益与质量的统为主要目标。其，效益强调经济效益，要打破军民界限，在国家利益平台上实现资源共享与再配臵，从而提高整体资源的利用率和国家整体建设的收益率，具体落脚在改革与创新两个层面。其，在改革中实现高等职业教育与国防科技工业的共享发展。高等职业教育服务军民融合战略，要以改革共享为核心理念，双方均要主动改革自身体制弊端，创新技术人才等资源共享机制，将自身优势资源与国防科技工业相共享，同时也积极争取获得国防科技工业的优势资源共享到高职院校内，诸如科技人才科技装备科技专利等，从而实现高等职业教育改革与国防科技工业迅猛发展的共赢。其，在创新中实现高等职业教育与国防科技工业的共享发展。高等职业教育服务军民融合战略......”。

5、“.....民是指人民群众及其依附的经济社会体系，融合则是指在实现人民对美好生活的向往过程中统筹国防和军队建设与经济社会建设，而这个融合过程离不开提供人才保障和技术支撑的高等教育。高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，在其诞生之时已成为军民融合发展的关键主体。方面，军民融合为高等职业教育提供了定的实践阵地技术转化平台及创业就业载体另方面，高等职业教育为军民融合提供了关键的技能人才资源技术生产力和创新源力保障。具体来讲，军民融合与高等职业教育统筹发展，在新中国成立年的演进中形成了紧密联系频繁互动关系恒定以及互为支撑的耦合关系，成为新时代高等职业教育军民融合的历服务的历史机遇。招生可以招收军工企业所属或者熟悉军工企业的退伍士兵，将其培养成高素质技术技能人才后再送回军工企业，即便是高职院校普通身份毕业生也可以有前往军工企业就业的机会。总体来看......”。

6、“.....还是从需求侧均面临服务军民融合的时代机遇。推进高等职业教育军民融合发展的理念遵循党的十大以后，在中国特色社会主义进入新时代的大历史背景下，高等职业教育作为军民融合发展战略的重要载体，更应坚持贯彻大发展理念，其在军民融合领域衍化并遵循为融合协同服务共享等大理念。高等职业教育作为经济社会发展和国防科技创新的重要参与者，具有鲜明的学科人才科研创新等基础优势，是支撑国家经济社会改是新中国成立年来国防建设与经济建设统筹发展的协调载体和共享平台，其实践与理论已融入中国特色社会主义建设中。年来，军与民共同努力，奋力推进中国特色社会主义道路不断前进，军民融合是推动我国改革道路探索新旧动能转换的重要战略举措。军民融合概念包含军民融合等个单体概念，最终形成完整的概念综合体。高等职业教育军民融合发展的路径探究职业思想教育论文......”。

7、“.....已将军民融合推向多维度共享的深度融合发展高度。党的十大报告明确了中国特色社会主义进入新时代的历史方位，年成长起来的军民融合战略已然成为我国确立的统筹经济社会发展与国防军队建设的重要策略，其的重要组成部分，在其诞生之时已成为军民融合发展的关键主体。方面，军民融合为高等职业教育提供了定的实践阵地技术转化平台及创业就业载体另方面，高等职业教育为军民融合提供了关键的技能人才资源技术生产力和创新源力保障。具体来讲，军民融合与高等职业教育统筹发展，在新中国成立年的演进中形成了紧密联系频繁互动关系恒定以及互为支撑的耦合关系，成为新时代高等职业教育军民融合的历史逻辑。萌动阶段高等职业教育军民融合的起点新中国成立伊始，国防建设工作者没有时间沉浸在庆祝的氛围中，而是全身心地投入新中国的国防保卫工作中，其中就包括能工巧匠的国防技术技能人才。新中国成立初期，党和国家领导人便深知强大面。其......”。

8、“.....高等职业教育服务军民融合战略，要以改革共享为核心理念，双方均要主动改革自身体制弊端，创新技术人才等资源共享机制，将自身优势资源与国防科技工业相共享，同时也积极争取获得国防科技工业的优势资源共享到高职院校内，诸如科技人才科技装备科技专利等，从而实现高等职业教育改革与国防科技工业迅猛发展的共赢。其，在创新中实现高等职业教育与国防科技工业的共享发展。高等职业教育服务军民融合战略，同样要以创新共享为核心理念，双方各自把自身体制机制人才以及科技研发等方面创新成果予以全面共享或部分共享，诸如共享科研资源技术共同转化人才共用创新产业高等职业教育军民融合发展的路径探究职业思想教育论文发展和国防装备创新发展的重要力量。在军民融合发展战略中，高等职业教育理应承担重要角色，也将发挥着重要作用，高职院校更应主动作为，勇于担当......”。

9、“.....推进高等职业教育军民融合发展的演进逻辑军民融合是新中国成立年来国防建设与经济建设统筹发展的协调载体和共享平台，其实践与理论已融入中国特色社会主义建设中。年来，军与民共同努力，奋力推进中国特色社会主义道路不断前进，军民融合是推动我国改革道路探索新旧动能转换的重要战略举措。军民融合概念包含军民融合等个单体概念，最终形成完整的概念综合体。高等职业教育军民融合发展的路径探究职业思想教育论文民融合战略中具有明显的优势，诸如坚持社会服务职能，为军工企业开展员工技术培训和管理培训发挥科研聚集资源优势，为军工企业提供专业技术支持对接军工产业发展需求，创新培养模式为军工企业培养急需的高素质技术技能人才等等。高职院校紧紧抓住军事工业大发展的好机遇，充分发挥资源聚集优势，不断提升人才培养质量技术服务能力......”。