1、“.....牢固树立使命担当意识，全面审视所教课程，准确拿捏所有知识点。对于需要矫正的知识点，必须旗帜鲜明，毫不含糊，绝不手软，确保育德育人效果。深掘法通过对课程内容的深掘协同思政育人般认为，众多科学类课程是缺乏思政教育功能的，推进课程思政有困难。但事实并非如此。已有许多理学类工学类医学类课程任课教师通过对课程内容的深度挖掘，发现了丰富的思政育人素材，并借此培养学生，取得显著的育人效果。摘要非思政类课西方经济学的学科属性，运用马克思主义价值观统领各个知识点，坚决批判拜金主义享乐主义和极端利己主义，让学生深知‚人性假设和人性判断‛的区别，绝不能将西方经济学前提假设中的‚利己自私‛作为现实生活中为人处世的信条，中国构建和谐社会更需要每个人的‚利他奉公‛行为。中国人民大学国际经济专业要求讲授西方经济学发展经济学等课程的教师运用阶级分析的方法，既讲清其中带有科学性的内容......”。

2、“.....指出其维护资本主义制度为资产阶级利益服务的阶级本质，针锋相对地批判‚剩余价值理论已过时‛等观点。必须使学生认识到，虽然可以利用些方法和经验开展国际经济交往促进我国经济改革，但现代西方经济理论作为套理论体系，决不能成为研究制定我国经济与社会发展方针的指导思想。多年这样坚持下来，其育人效果明显。高校英语教材内含众多的英美传统节日英美哲学西方民主制度，这就要求任课教师牢记肩负的培养社会主义建设者与接农‛问题的高度责任感，增强学生的道路自信制度自信。还可以添加党中央国务院授予凤阳县小岗村‚大包干‛十位带头人之的严立华改革先锋称号颁授改革先锋奖章的视频素材，激发学生勇于创新敢于担当的精神。工程力学课程的大部分内容是定理公理和公式，理论性很强，理工味很浓，难度较大。任课教师如果能添加些说文解字国学经典哲学理论等人文素材，可以提高学生的人文素养......”。

3、“.....以及中国其他古房屋建筑，可以培养学生的爱国心民族情，引领学生对中国智慧真听真懂真信，激发学生前行的动力。非思政类课程协同思政教育的共通性方法研究高等教学法论文。南京中医药大学医学伦理学课程按照价值观生命观和价值追求大模块个教学专题的方式推进，任课教师每每在介绍完相关的知识点后，都会根据内容的不同开展针对性的跟进，借以培养学生的道德判断能力，帮助学生树立崇高的职业理想，热爱生命关爱患者，树立正确非思政类课程协同思政教育的共通性方法研究高等教学法论文白将知识转化成行动。众所周知，西方经济学是资产阶级经济学家为资本主义制度辩护为资产阶级利益服务的经济学，具有特定的阶级属性。如何讲好西方经济学这门课程，上海杉达学院要求教师从开始就义正辞言地指出西方经济学的庸俗本质，明确告诉学生，必须运用马克思主义的立场观点和方法认识西方经济学的学科属性......”。

4、“.....坚决批判拜金主义享乐主义和极端利己主义，让学生深知‚人性假设和人性判断‛的区别，绝不能将西方经济学前提假设中的‚利己自私‛作为现实生活中为人处世的信条，中国构建和谐社会更需要每个人的‚利他奉公‛行为。中国人民大学国际经济专业要求讲授西方经济学发展经济学等课程的教师运用阶级分析的方法，既讲清其中带有科学性的内容，又要批判其资产阶级偏见，指出其维护资本主义制度为资产阶级利益服务的阶级本质，针锋相对地批判‚剩余价值理论已过时‛等观点。必须使学生认识到，虽然可以利用些，引出汤飞凡学以致用勇于攻克世界医学难题造福人类的历史功绩。此举不仅矫正了学术界在这方面的认识偏差知识，还明显提高了学生的学习兴趣，增强了学生的民族自豪感和文化自信心，充分彰显了专业课程的育人功能。矫正法适用于许多课程......”。

5、“.....歪曲历史漠视事实，科学性不足政治上反动的知识点。任课教师如果不加以矫正，就会育错人育偏人，甚至育成敌人。这就要求所有任课教师必须具有家国情怀，必须爱党爱国，牢固树立使命担当意识，全面审视所教课程，准确拿捏所有知识点。对于需要矫正的知识点，必须旗帜鲜明，毫不含糊，绝不手软，确保育德育人效果。深掘法通过对课程内容的深掘协同思政育人般认为，众多科学类课程是缺乏思政教育功能的，推进课程思政有困难。但事实并非如此。已有许多理学类工学类医学类课程任课教师通过对课程内容的深度挖掘，发现了丰富的思政育人素材，并借此非思政类课程协同思想政治教育的意识，提升非思政类课程协同思想政治教育的能力，着实推动非思政类课程实现知识传授能力提升和价值引领的赢目标，实现各类课程与思想政治理论课形成协同效应。调查发现，党的十大以来特别是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话以后......”。

6、“.....非思政类课程任课教师对协同思政教育的认识普遍好转，协同思政教育的自觉意识得以强化，但在协同思政教育的能力提升方面并未收到普遍效果，最主要的原因是任课教师对非思政类课程协同思政教育的方法了解不够研究缺乏，学术界针对课程思政的理论研究不足实践总结不够，可供非思政类课程任课教师协同思政教育的共通性方法不多。鉴于此，笔者根据自己近年的课程思政经历，吸纳部分学校课程思政的实践经验，总结出非思政类课程协同思政教育的种共通性方法，抛砖引玉，与同行分享。高校英语教材内含众多的英美传统节日英美哲学西方民主制度，这摘要非思政类课程协同思政教育课程思政是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。然而，众多非思政类课程任课教师对如何协同思政教育了解不多方法缺乏。作者根据自己近年的课程思政经历，吸纳部分学校课程思政的实践经验，总结出非思政类课程协同思政教育的种共通性方法......”。

7、“.....是我国党和政府对高校思想政治工作的贯要求。早在年月日，中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定就明确要求，把思想政治教育与业务教学工作结合起来哲学社会科学和文学艺术课程，应坚持以马克思主义为指导，把思想政治教育贯穿到教学环节中去要把进行辩证唯物主义历史唯物主义的教育同阐明本专业的理论方法科学地结合起来。年月日发布的中共中央关于进步加强和改进学校德育工作的若干意见要求，按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合。中共中央国务院年月日颁发认识。矫正法适用于很多课程，尤其针对那些倒行逆施歪曲历史漠视事实科学性不足政治上反动的内容的讲授，任课教师必须全面审视所教课程，准确拿捏知识点，对于需要矫正的内容则必须旗帜鲜明，毫不含糊，绝不手软......”。

8、“.....如果任课教师发现实在难以向内挖掘思政要素，可以采取添加法，通过适当添加相关的思政元素实现育人目标。参考文献全面完整科学地坚持马克思主义中国人民大学国际经济系在世界经济专业教学中坚持马克思主义的几点体会中国高等教育，鲁海峰新时代地学学科课程思政建设论平顶山学院学报，魏少玲课程思政应用型本科院校实现全育人的教学改革研究以财务管理专业课程为例教育现代化，马晶，包玉颖医学伦理学课程思政教学改革与实践南京中医药大学学报社会科学版，王万光西方经济学课程思政建设问题初探西方经济学课程教学中的价值观导向问题及其课程思政控制这个知识点时，般都会介绍温室气体危害环境影响气候已成全人类共识，为了将大气中的温室气体含量稳定在个适当的水平，进而防止剧烈的气候改变对人类造成伤害，联合国气候变化框架公约参加国年月在日本京都签署了联合国气候变化框架公约的京都议定书......”。

9、“.....这就属于明显的知识推介，任课教师这样做就属于典型的只教书不育人。根据课程思政要求，任课教师显然不能就此打住，必须想办法对相关知识进行适度强化，借助知识育人。任课教师介绍温室气体排放控制这个知识点绝不能只讲全世界的态度和应对做法，必须站在环境友好的高度把自己和学生起摆进去，忌做局外人。要教育引导学生对这些知识作出积极响应，将知识转化为行动，提升对温室气体危害性的认识，从我做起从现在做起，努力控制温室气体排放，并与国际社会道对美国宣布退出联合国气候变化框架公约的京都议定书和巴黎协定给予抨击。无锡太湖学院财务管理课程在财务管理基础部分讲授收益与风险颖医学伦理学课程思政教学改革与实践南京中医药大学学报社会科学版，王万光西方经济学课程思政建设问题初探西方经济学课程教学中的价值观导向问题及其课程思政教学设计大学教育，杜刚跃......”。